4物质在水中的分散状况（2） 公开课一等奖创新教学设计

4物质在水中的分散状况（2）公开课一等奖创新教学设计

浙教版八上科学1.4物质在水中的分散状况（2）教学设计

课题1.4物质在水中的分散状况（2）单元一学科科学年级八上

教材分析本内容在教科书的第20—24页，教材中设计了高锰酸钾、食盐、粉笔灰、色拉油等物质在水、汽油中的分散状况，通过日常生活中常见物质分散状况的分析培养学生运用实验探究方法来区别溶液、悬浊液、乳浊液的科学概念，另一方面也培养学生实验探究能力、小组合作学习能力。教学重点是运用实验探究方法来形成溶液、悬浊液、乳浊液的概念。教学难点是运用溶液性质解决日常生活中有关问题。分两课时完成，本节课为第2课时：浊液。

核心素养目标科学观念：理解浊液与溶液的区别；了解悬浊液和乳浊液的特点；能区分溶液、悬浊液和乳浊液；科学思维：运用科学知识分析日常生活有关现象探究实践：运用实验探究方法来区别浊液与溶液态度责任：培养学生实验探究能力、小组合作学习能力。

重点了解两种浊液区别于溶液的特点

难点区分浊液与溶液

教学环节教师活动设计意图

导入新课复习：1、溶液是什么组成的？溶液的特点是什么？2、固体、液体药品怎样规范加入试管中？思考：说一说，下列哪些情况下可能形成溶液？复习实验操作巩固溶液特点与组成

讲授新课活动：如图，完成表中操作，并观察、记录实验现象：由实验现象引出浊液的概念：1、悬浊液：固体小颗粒悬浮在液体里而形成的物质叫做悬浊液。悬浊液也叫悬浮液。如，泥水、钡餐、面糊、血液、豆浆、石灰乳等属于悬浊液。2、乳浊液：小液滴分散到液体里形成的物质叫做乳浊液。乳浊液也叫乳状液。如，牛奶、油漆、肥皂水、油和水混合液等都属于乳浊液。3、悬浊液和乳浊液合称浊液，都是混合物。思考与交流：1、日常生活中，你遇到过哪些溶液、悬浊液和乳浊液？它们之间有什么不同？2、你是如何判断一种溶液中，哪个是溶质，哪个是溶剂的？二、浊液和溶液的异同点拓展：洗涤的两种原理：溶解和乳化实验操作巩固规范，学生直观地发现浊液与溶液的不同比较异同点，加深理解和记忆

课堂练习1、下列做法，符合实验室中化学药品取用规则的是(D)A．块状固体药品可以用手取用B．实验剩余的药品应放回原瓶C．用药匙取一些蔗糖，尝一尝是否有甜味D．如果没有说明用量，液体药品一般取用1～2Ml2、某同学通过查阅资料获得以下信息：用显微镜能观察到悬浊液和乳浊液中的颗粒，不能观察到溶液中的颗粒。结合所学知识分析，溶液、悬浊液和乳浊液的本质区别是(A)A．分散在液体中颗粒的大小B．分散在液体中的物质的颜色C．分散在液体中的物质的状态D．被分散液体的性质3、下列有关溶液的叙述错误的是(A)A．长期放置后不会分层的液体一定是溶液B．衣服上的油污用汽油或加了洗涤剂的水可除去C．一瓶合格的生理盐水密封一段时间，不会出现浑浊D．实验室常将固体药品配制成溶液进行化学反应，以提高反应速率4、下列物质依次为悬浊液、乳浊液、溶液的一组是（C）A.牛奶、汽水、石灰水B.矿泉水、自来水、汽油和水的混合物

C.泥水、肥皂水、碘酒D.酒精、泥浆、汽水5、推理是学习化学常用的思维方法，根据溶液均-性的特点推理，蔗糖溶液应该是()A.无色透明___B.混合物C.上层溶液与下层溶液一样甜D.水分、温度不变时，蔗糖和水不分离6、下列所得液体为悬浊液的是（A）A.二氧化碳通人足量的澄清石灰水中B.碘溶解在酒精里

C.花生油分散到水中___D.蔗糖溶解在水中7、悬浊液、乳浊液和溶液都应是（D）A.均一、稳定的B.澄清、透明的C.久置不会分层D.混合物8、一杯浓盐水放在阳光下蒸发一段时间后，杯底有少量食盐结晶出来，此时，杯中的盐水(C)A.上面的最淡，下面的最咸B.下面的最淡，上面的最咸

C.各部分一样咸___D.以上情况都有可能及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。

课堂小结1、浊液是不均一不稳定的混合物，包括悬浊液和乳浊液；2、悬浊液是指固体小颗粒悬浮在液体中形成的物质；3、乳浊液是指小液滴分散在液体中形成的物质；4、溶液