“互联网+”背景下中职会计信息化教学研究-以“营业收入的预测”为例

“互联网+”背景下中职会计信息化教学研究——以“营业收入的预测”为例“互联网+”背景下中职会计信息化教学研究——以“营业收入的预测”为例摘要：随着互联网的快速发展，信息化已经成为推动社会经济发展的重要力量。中职教育作为培养技能型人才的重要阶段，如何将信息化技术应用于教学中，对学生的综合素质发展和社会适应能力的培养具有重要意义。本文以中职会计信息化教学中的一个典型案例——“营业收入的预测”为例，探讨了如何在互联网+背景下进行中职会计信息化教学研究，旨在为中职教师提供一些有益的思考和指导。关键词：互联网+；中职会计教育；信息化教学；营业收入预测一、绪论近年来，随着互联网技术的飞速发展和普及应用，信息化已经成为推动社会经济发展的重要力量。在这个时代背景下，中职教育作为培养技能型人才的重要阶段，也需要与时俱进，将信息化技术应用于教学中，提高教育教学质量。会计是中职教育中的一门重要学科，会计信息化教学研究正是在这个背景下应运而生。而“营业收入的预测”作为中职会计教育中的一个典型案例，具有一定的代表性和现实意义。二、互联网+背景下中职会计信息化教学研究的意义1.促进学生的信息素养发展互联网+背景下，信息技术成为了我们获取和处理信息的重要工具。将信息化技术与会计教育相结合，可以帮助学生提高信息采集和处理的能力，培养学生的信息素养。2.增强学生的动手能力互联网+背景下，许多教学资源可以通过网络进行获取，可以帮助学生更好地理解和掌握会计知识。同时，通过网络实践和实验环节，可以增强学生的动手能力。3.提高教学效果和教学效率互联网+背景下，教师可以利用互联网资源进行教学，拓宽教学方式和手段。同时，通过信息化技术的应用，可以提高教学效果和效率，为学生提供更好的教学体验。三、中职会计信息化教学案例分析作为一个典型案例，我们以“营业收入的预测”为例进行信息化教学的研究。1.利用互联网资源进行预测数据的获取在营业收入的预测中，需要大量的历史数据作为预测依据。教师可以利用互联网资源获取相关公司的历史财务数据，帮助学生进行预测。2.利用信息化工具进行数据分析和建模在营业收入的预测中，需要对大量的数据进行整理、分析和建模。教师可以引导学生利用信息化工具，如电子表格软件、数据挖掘工具等进行数据的分析和建模。3.利用互联网平台进行实践和交流在营业收入的预测中，实践是非常重要的环节。教师可以引导学生利用互联网平台进行实践操作，如通过在线模拟平台进行预测实验。同时，学生还可以通过网络进行交流和分享，加深对知识的理解和应用。四、互联网+背景下中职会计信息化教学研究的问题与对策1.教师专业知识和信息化能力的提升互联网+背景下，教师需要具备一定的信息化能力，才能更好地应用信息化技术于教学中。因此，中职教师需要提升自己的信息化素养，不断学习和掌握新的信息技术。2.学生信息素养的培养互联网+背景下，学生对信息的获取能力和处理能力要求更高。因此，中职教育需要加强对学生信息素养的培养，将信息技术应用于会计教学中，提高学生的信息素养。3.教学资源的共享和互动互联网+背景下，教师可以利用网络资源进行教学，但同时也需要注重教学资源的共享和互动。教师可以通过建立教学资源共享平台，推动教师之间的互动和交流。五、结语“互联网+”背景下，中职会计信息化教学研究具有重要的应用和推广价值。将信息化技术与会计教育相结合，可以提高学生的信息素养和动手能力，增强教学效果和效率。然而，教师的信息化素养、学生的信息素养以及教学资源的共享和互动等问题仍然需要进一步研究和解决。只有不断开展相关研究，才能更好地应用信息化技术于中职会计教学中，促进中职教育的发展。参考文献：1.王占山.信息化时代会计教育面临的挑战与对策[J].华东计算机通讯,2007(09):78-79.2.金贤泰,计算机时代的会计教育[J]