【不同家庭结构对儿童个性的影响探究7600字（论文）】

不同家庭结构对儿童个性的影响研究目录TOC\o"1-3"\h\u27230引言 411873一、家庭结构的含义和分类 413764（一）含义 49799（二）分类 529054二、家庭结构对儿童个性的影响 530120（一）传统核心家庭对孩子个性的影响 524413（二）主干家庭对孩子个性的影响 627410（三）特殊家庭结构对孩子个性的影响 61096三、影响儿童个性发展的其他家庭因素 821710（一）家庭环境方面 86563（二）家庭教育方面 810988四、儿童个性健康化养成建议 1025907（一）政策干预 1012821（二）加强情感干预和协同配合 1012352（三）提升父母教育意识 1016252五、结语 113068参考文献 11

摘要：我国社会有着多元的家庭结构，不同的家庭结构对于孩子又有着不同的影响，尤其是对于孩子的个性的形成。在我国常见的有传统核心家庭、主干家庭以及特殊家庭，不论是其中的哪一种，都存在一定的负面影响。本文探讨不同家庭结构对儿童个性。首先简单介绍了家庭结构的概念与分类，然后重点分析每一种家庭结构对于孩子个性的影响，最后提出相关的建议，希望对于不同家庭结构在养育孩子方面有着些许帮助。关键词：家庭结构；单亲家庭；重组家庭引言随着三孩政策的开放，在未来一段时间内我国的新生儿出生率将呈现出空前的上升趋势，如何在未来让更多的儿童合理的促进其个性发展，将是当下一个急需解决的问题，基于此，旨在为进儿童个性的发展提供一定的参考。所谓“个体化教育”，是指导个体生命独特发展的教育。它将尊重差异作为首任，用多样化的教学资源和自由选择当作方式，以加强个体生命的自由完整培养为任务。这种教育有两个基础条件。一方面要关注儿童现有人格并保持尊重的态度，另一方面要为儿童人格发展提供有利的物质条件。这些举足轻重的主观和客观条件，其实就是人格解放的释放和完善的基础。在这个根本上，教育的个性化发展能够实际表现为：在发现和尊重受教育者存在的人格和强大的物质条件之上，最大程度提高受教育者的身体和智力能力，使其在素质、活动能力、道德素质、意志情感等因素自主持续发展，逐步形成优良的个人修养。所以，本文观点为个性化教育最突出的特征之一是主体性。只有正确看待并尊重儿童的主体地位，合理对待儿童的独特性与差异性，在培养过程中也要充分回应其主体地位，结合具体情况因材施教，从而培养孩子优良品格，促成个性化教育目的。一、家庭结构的含义和分类（一）含义1980年中国正式实行独生子女政策，自此以后，孤独的一代成为80后、90后、00后的代名词。过去一家有三四个孩子的现象已被现在大多数“一家一孩”所取代；2015年我国开放二孩政策，但对于提升生育率并无明显作用，一些家庭仍因生活压力大而放弃生二胎的想法。于是，家庭结构逐渐变小，一个家庭的两个年轻人要培育一个孩子，亦或是四位父母再两个小孩，年轻一代养育孩子的难度越来越大。而延迟退休年龄则导致更多年轻人无法提前回归家庭、赡养老人，快节奏的生活和工作量又导致更多年轻人选择赡养老人。为了给父母一个更好的生活环境，一些家庭选择了养老院，放弃了在家里的照顾，逐渐削弱了家庭照顾的功能。当前，在多方面的影响下，我国适龄生育人群的生育意愿偏低，总和生育率甚至已降至警戒线以下，人口发展到达重要时期。今年5月31日，中共中央政治局召开会议对《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》进行审议，并指出要进一步对生育政策进行优化，为三胎政策提供配套支持措施。可以看出，现代化的家庭结构更为复杂以及多元化。（二）分类1.传统核心家庭结构以往的核心家庭也可以说我们的“三口之家”，构成成分一般为一对年轻夫妇加上一个儿童，随着社会的发展，这种家庭结构是现代社会中最为基本的模式，主要蕴含了夫妻关系与子女与父母之间的关系，并没有祖辈之间的关系，传统核心家庭在近几十年逐渐成为一种主流家庭结构，也将在未来继续成为一种重要模式。这种简单的家庭结构中人际关系相比较为简单，家庭成员之间的关系较为平等，相互之间可以融合地生活在一起。2.主干家庭结构主干家庭是我国从古代时期延续至今的家庭模式，时至今日，也依旧是我国最为常见的家庭结构。由于我们对于“家”文化，以及宗族、孝等文化的推崇，不少家庭会出现几代同堂，这被视作是一种福气。主干家庭通常是由祖辈、父辈、儿童所组成的三代家庭，偶尔会出现四代，甚至是五代的情况。老一辈的祖辈养育了父辈，父辈又养育了下一代的儿童，共同生活在一个大家庭中。因此，这种主干家庭之间的关系相比于其他的家庭结构，就会显得更加复杂，多出了几层关系，比如祖辈与父辈之间的关系，以及祖辈与孙子女之间的关系。二、家庭结构对儿童个性的影响（一）传统核心家庭对孩子个性的影响凡事都具有两面性，传统核心家庭结构也存在着一定不足之处。这种由年轻父母与孩子构成的家庭，由于父母是第一次做父母，在养育孩子方面缺少经验，在教育孩子的一些方面会有所缺失。比如，年轻父母对于孩子的教育十分重视，在孩子幼儿时间就开始进行教育，并且之后还会有一系列的辅导、补习、兴趣班等等。这种希望孩子赢在起跑线上的心理几乎每个父母都有，但是有时一些做法就会偏激，对于孩子的成长起到了揠苗助长的不良效果。而在这种家庭中，缺少了祖辈，使得父辈的行为决策难以改变，形成一意孤行，这对于孩子的成长并不好。另一方面，父母对于孩子进行全身心地关爱，有时会形成溺爱，导致孩子养成以自我为中心的缺点。这种现象在目前较为常见，独生子女的身上的一个标签就是如此，他们中的一些人娇生惯养，以自我为中心，不会顾及别人的感受，缺少分享精神，这种不良的性格会严重影响与阻碍孩子在今后的发展。（二）主干家庭对孩子个性的影响主干家庭结构也有着其优缺点，其优点在于，主干家庭中的成员较多，关系较为多元化，在这种关系中孩子会逐渐养成较好的处理能力与相处能力。孩子今后在社会中会遇到各个年龄层的群体，在主干家庭中，具备老年层与中年层，在与他们的相处之后，可以更好地去适应外界的社会。此外，由于家庭中成员多了，孩子就会站在其他人的角度去思考问题，去学会思考。在日常的生活中，他们站到父母的角度，看到他们对于爷爷奶奶的孝敬，心中就会感受到“孝”。站在爷爷奶奶的角度上，就会感受到父母对于孩子爱。因此，他们学会孝敬老人，也会明白父母的养育之心。（三）特殊家庭结构对孩子个性的影响1、单亲家庭（1）内心封闭，思想极端在家庭中，父亲与母亲扮演着不同的角色，对于孩子的成长有着不同的意义。单亲家庭的孩子缺少了其中一份关爱，在成长上就会有所偏差，比如缺少了父亲教会他们什么叫做责任，母亲教会他们什么叫做慈爱。此外，单亲家庭的孩子往往会在同龄人中受到一些歧视，这些歧视会使得他们逐渐将自我的内心进行封闭，不再去敞开心扉与人交流，甚至是对于自己的父亲或者母亲也是如此。因此，在这种自我封闭之下，他们的思想也会变得极端。他们也许会不再相信爱，不再相信感情，从而会做出一些极端的事情。据相关研究表明，在青少年犯罪事件中，有近60%的青少年来自于单亲家庭。（2）缺乏安全感，内心多疑单亲家庭很难给予孩子充足的安全感，只有父亲的家庭难以给予母爱，只有母亲的家庭难以给予物资生活。同时，由于单亲家庭中只有一位家长，其有着自己的事业和生活，在照顾孩子方面难免会有一些顾及不到。因此，不论是在物资生活上，还是心理需求上，单亲家庭的孩子都缺乏安全感。此外，孩子们经常会想，自己的父亲或者母亲会不会丢下自己离开，或者是与其他人重新组成家庭，而重新组成家庭后，父亲或者母亲还会不会对自己好。在这样的思想下，久而久之，他们就会变得多疑而敏感。（3）不满现状，内心叛逆在大多数情况下，单亲家庭的条件并不会很好，孩子们身处于这种环境中，在家庭中无法得到完整的关爱，在外界又会受到歧视。当他们看见别人的家庭幸福美满之时，心中的嫉妒、自卑、不满等情绪自然会生长。他们不满于现状，想要改变，可是他们并没有能力去改变。若是在此时，有人对他们进行良好的辅导，也许会改变他们的性格。但是，很多时候，他们都会在这种情绪下破罐子破摔，开始自我放纵，叛逆父母、叛逆学校、叛逆家庭。2、重组家庭重组家庭是在单亲家庭的基础之上，其对于孩子个性的影响，主要在于重组后的家庭状况。如果重组后的家庭圆满，则只有经过一段时间的磨合期，对于孩子的影响也是积极的。但是，以目前社会的情况来看，幸福美满的重组家庭并不多，更多的是重组后依旧没有很多改善的家庭，那些重组家庭想要的只是一个家庭，搭伙过日子，并没有多少感情。因此，重组家庭对于孩子们的影响主要还是负面的。（1）性格内向，沟通困难重组家庭相较于单亲家庭，在沟通上的困难进一步加大。在单亲家庭中，孩子还会与父母或者母亲交流，但是，在重组家庭中，孩子通常不愿意与另一位家人交流，甚至会因为父亲或者母亲重组家庭的做法，也不愿与其交流。孩子不愿意交流，性格逐渐变得内向，虽然内向并不算是一个贬义词，但是在这种环境下的内向，更多的是体现出自卑、偏激、畏惧等不良心理。（2）内心敏感，嫉妒心强重组家庭中的孩子内心会变得敏感，他们会经常思考父母是不是不喜欢自己了，尤其是当家庭中出现了另外的孩子时，他们心中的焦虑更为明显。当他看见父母对另外的孩子更加关爱时，心中的嫉妒会变得更加强烈。也许有些时候在父母的心中，对他没有减少关爱，但是在他们的感受之中，父母已经不再关爱他们。强烈的敏感与嫉妒心，会使得孩子们个性变得扭曲，若不及时发现并解决，会对其人生造成极大的影响。（3）缺少关爱，情感缺失正如上述所说，重组家庭中的孩子缺少关爱，即便是父母并没有真的不关爱他们，可他们的心中已经形成了这种固定的思想。而且，在现实生活中，重组家庭中的孩子确实会缺少关爱。因此关爱的缺少，使得他们在情感上的缺失，继而会让他们形成凉薄的个性。他们对于情感没有感觉，没有了思想道德上的束缚，可能会做出一些危险的事情。三、影响儿童个性发展的其他家庭因素（一）家庭环境方面1.家长文化水平儿童个性发展重要影响因素之一是父母接受教育的程度。身为儿童出世后所接触的首位教师，其言行举止对于儿童有着各异的影响。从某种角度来看，文化与教育氛围对儿童性格也会造成一定的影响。具有较高教育水平的家长能够客观公正地对待儿童，有规律地抚养儿童，注重家庭教育与社会教育的结合。低学历的家长更注重儿童智力的发展和文化知识的获取，而对儿童全面系统的成长关注不多。2.物理环境推动儿童情绪与促进儿童个性的发展方法之一便是恰当关注住房条件和房间布局。尽管家庭经济条件与儿童的情感和行为之间的关系的密切程度并比不上家庭经济条件与儿童认知能力之间的关系，然而相关调查结果显示，家庭的经济条件会对儿童的精神障碍和社会适应不良造成一定成的的影响。经济条件越好，儿童们越难有这样的问题。家庭经济的质量可以从住房条件上反映出来。良好的居住条件可以让儿童在心理上感到更满足，更自信。同时，在设计儿童房的布局与风格时，也要考虑到对儿童心理健康的发展的影响，以及对儿童的成长所产生的作用。明亮、丰富并放置一些吸引力强的动物和玩具是一个合适的儿童房应该做到的，这样会对于调动孩子的情绪起到推动作用，并激发孩子说、笑、动的兴趣与能力，从而促进孩子养成乐观向上的性格。（二）家庭教育方面1.溺爱型家庭教育方式溺爱型的教育是一种十分常见的教育模式。在当今社会生活更是明显。过分的宠爱儿童，面对儿童所提要求无论正确与否有求必应是溺爱型家长最典型的特征。这类家长因为心疼孩子受苦便代替孩子做其应做的事，变相剥夺了儿童实际锻炼的机会。担心儿童跌倒、受到蒙骗、在社会上吃亏，从而将孩子的事情揽到自己身上，这样反倒使得儿童应缺少实践从而更易跌倒。受骗。此类溺爱型的教养方式对于儿童的成长是一种束缚，此外也使得儿童对于父母依赖心理加深，成人后离开父母缺少自理能力，成了没有断奶的巨婴，无法适应社会。溺爱型的家长会顺从儿童，即使儿童有不恰当的想法，家长也对其言听计从，甚至不进行纠正，反而将错误的后果自行承担，在儿童无理取闹面前牺牲自我。身处这种培养方式会使得儿童形成习惯性懒惰、自理能力薄弱、无上进心，甚至插手他人。除此之外，儿童个人行为也并不会成熟，自控能力差，没有韧性，认为大哭大闹是解决自己不满意的事情的好办法。2.民主型家庭教育方式民主型家庭教育方式所倡导的是父母儿童地位相对等，从而双方可以进行积极有效的沟通，儿童会鼓励积极向上，追求自我感兴趣的发展方向，父母则是适当进行理性指导与建议，针对成长的问题有效的指出并提供订正建议。同时，该类型教育方式不倡导打骂儿童，而是运用更为柔和的方法来纠正儿童所出现的错误。这类父母扮演儿童引导者的角色，在尊重儿童的基础上，让儿童按自己喜好发展。不会打击儿童做任何事情的积极性，会用发展的眼光引导儿童、看待儿童[。给予儿童一定的信心而不是贬低与批评犯错的儿童。学习生活两个方面同时把握，为其塑造正确的世界观、价值观与人生观。“平等”是这类家庭教育环境最大的特点，父母与儿童双方理解与尊重都是相互的。儿童也能完全的接受父母所传递的爱与教导，所接受的爱则是一种动力从而推动日后儿童成长面对困难时不畏惧、用于向上。个性鲜明、心智健全、主观能动性充分发挥的儿童往往也产生于此类家庭，其学习与实践上都会有很强的积极性与实干能力。3.专制型家庭教育方式专制型教育方式又被称之为控制型教育方式。家长会管理儿童的所有行为。儿童表达自己的想法的机会匮乏，只能在父母权威的要求与逼迫下做事和选择，用父母的权威去强迫儿童听从自己的指令。若儿童行为偏离父母的要求，则会有相应的惩罚。这类家长不会考虑儿童的想法，只站在自己的角度看待问题，并强迫儿童接受自己的观点，此外对于儿童的态度是“高要求，高回报”。这种教养方式会使儿童的个性走向两种极端，一种是过分顺从、懦弱、压抑，遇事缺乏自我解决能力，另一种是强烈的逆反心理、脾气暴躁、有暴力倾向。并且，以这种方式长大的儿童往往学习能力薄弱，不擅长与人沟通。此类父母总是相信自己拥有丰富的阅历，能够正确指引儿童，避免偏差。实际上，这样会使得儿童丧失了发展的权利。这种教育方式很大程度上限制了儿童的自我发展。让孩子在遇到事情时感到优柔寡断，害怕尝试生活中的新鲜事物。尽管儿童其他方面优秀，但他自尊心低下，缺乏自信。普遍比较消极避世，待人冷漠。这种教育与民主性教育恰好相反。对儿童社会发展的起到非常严重的阻碍作用。四、儿童个性健康化养成建议（一）政策干预针对特殊家庭环境中成长的儿童，家长、学校和教师需要从不同层面给予儿童一定的情感关怀和教育管理，从而在多方的合作配合下，让儿童形成积极的生活理念，规范儿童的行为习惯。以留守家庭儿童为例，家长需要通过现代化沟通手段与儿童之间保持正常的情感交流，让儿童感受到被爱与呵护；学校需要制定相应的政策体制，积极贯彻寄宿制体制，对留守家庭儿童进行统一管理，优化留守儿童的成长环境，让此类儿童能够集中精力有效地参与到学习活动当中。而教师需要注重留守儿童的情感关怀，通过沟通等多种方式了解留守儿童在实际生活中面临的问题，并给予一定的帮助，并与家长共同开展相应的引导教育。总之，要通过多方协作为构建优秀家庭环境，规范儿童个性养成而提供基础动力。（二）加强情感干预和协同配合首先，让他们知道世界是由劳动人民创造的，所以劳动是最光荣的，尊重劳动人民，培养自己的事情自己做的想法，在这样的程度上，我们可以帮助他们做一些他们不可能完成的事情来培养他们的兴趣爱好和实践能力。当儿童们开始学习做家务的时候，他们不会因为他们不熟悉而不去做，需要家长耐心的教育和指引。面对工作树立正确态度、采取合理的方式，对于儿童信心培养给予充分的支持。然后他们应该鼓励儿童养成爱劳动的习惯。家长应积极地提供儿童劳动的机会。简而言之，尽量为他们提供家务和财务管理的机会，这不仅可以让儿童养成良好的工作习惯，获得专业技能。儿童做的事情往往在成年人眼中微不足道的家庭工作，如组织报纸，买酱油，擦桌子等，但这对儿童来说非常重要：通过做家务，儿童不仅可以掌握一些基本技能，还可以养成良好的工作习惯，得到家庭的认可增强自己的自信心。这也有利于培养责任感和义务感，因此家长应注意运用家庭劳动来引导儿童成长。（三）提升父母教育意识正是因为一个人的个性的形成和发展深受家庭教育的态度和方法的影响，不同态度和方法使得儿童个性发展方向不同。由此可得，各父母必须将自己的方法和育儿方法结合起来，一起奋进，改善自己的态度与方法，从而推动儿童个性健康发展。尽量避免做自己的事情，更不要说互相拆散了。家庭教育观念和方法的不一致会导致儿童形成双重人格，影响人格的健康发展，造成人格缺陷。当父母抚养儿童的时候，他们必须和儿童在平等的基础上交流。在考虑问题时，他们要站在儿童的方向，全面认识儿童。父母在纠正儿童的错误时应该意识到他们的错误。他们不能利用父母的权威来强迫儿童们。通过清楚地解释原因并说服儿童，可以获得最好的结果。而对于特殊家庭中儿童的个性问题，不仅仅在于纠正，更是在于重塑。家庭是儿童最好的教育环境，对于儿童的性格有着重大的影响，父母对儿童进行有效的教养行为，儿童们则会重新塑造出良好的个性。建立有效的教养行为是一件很难的事情，将会必不可少地投入许多时间与精力，但是其效果明显。在这个过程中，父母依旧是主导者，在日常生活中要约束自己的行为，在一言一行之中进行教育，形成良好的家风。虽然在现实生活中，特殊家庭通常并没有较为良好的家风，但是仍需要不停地尝试与改变。五、结语综上所述，传统核心家庭和主干家庭对于孩子个性的影响有着一定的优势，也有一定的劣势，但是特殊家庭中几乎都是以负面影