让作业成为教师给学生精心准备的礼物-谈谈课后语文作业这点事 论文

让作业成为教师给学生精心准备的礼物——谈谈课后语文作业这论文摘要：语文作业应是丰富多彩、充满趣味性的，应该让学生在愉境中获取知识。作业的形式应该与时俱进，不断改进、明，能引导学生主动学习，积极参与的作业才是科学的，最好的。关键词：作业设计科学精心喜欢作为一名教学一线的教师，谁都绕不开作业这一关，作业教学的延伸和补充，可以有效地巩固课堂知识，提高技的作业，教师可以了解自己的教学情况，及时发现课堂教学的不足，从而完善自己的教学，还可以锻炼实践能力，培养良好的学习习惯，丰富情感体验。但是每每谈到作业，很多老师都会有倒不完的苦水：学生作业拖拉，甚至根本不做；字迹潦草，抄袭严重…问题已经成了一些教师教学工作中的一大烦恼，每天因一些老师的不少时间和精力，有时还会影响心情。那么才有效？什么样的作业才能让学生喜欢呢？怎样检查，减轻教师的负担？怎样订正效果才能更好呢？今天咱们提供一起聊聊语文作业这点事。让学生爱上语文作面对学生作业字迹潦草、拖拉、偷懒等五花八门的应付方们都会苦口婆心地和学生沟通，但很多时候他们对此应付了事的主要原因：一、对语文学习的热情也不“感”。觉得很多语文老师布置的作业既一些家长没理解作业的重要意义，不足够重视孩子的作成了懒惰散漫的习惯；三、最主要的是教师的作业设计理。想让学生喜欢我们布置的作业，一、首先我们要做一个让欢的教师，所“爱屋及乌”，如果班里的学生都非常崇拜你们心中你的学识，你的谈吐，甚至你的一举一动都那么们就会有意识甚至无意识的爱听你的课，同样也会喜欢业，所以首先我们要抓住学生心理特点，努力做一个知如子、幽默风趣、充满人格魅力，让学生崇拜的老师。二、我们要利用家访、家长会等机会多与家长沟通，家校配合，齐心协力，齐抓共管，帮助孩子改掉懒惰、散漫的做作长及孩子明白做作业的意义，养成按时、保质保量完成习习惯。三、作业布置一定要科学、合理。虽然上级教育主管部门明确规定小学生各年级课后作业完成时间：一年级不留书面作业，二三年级每天的课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时，不得布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以作业作为惩罚学生的下的教育现状来看，学生作业过重已经成了广泛性的问机械式的抄写、背诵，形式单一、内容枯燥，常常压得气来，所以很多小学生”色变，这样的作业不仅使学生得不到训练，而且使他们完全失去了做作业的兴趣。上学期我们联盟组织了一次青年教师教学大赛，我清晰的位六年级的年轻语文老师在教学《古诗词三首》后布置这样的作1、课后认真背诵、默写、翻译三首古诗词；2、把以前所学过的古诗词全部默写一遍。乍一听，这项作业既能让学生复习本课了以前所学，好像很合理，但仔细想一想，虽然这些古学过的，但六年的古诗词有多少？分别是哪些？从哪儿这项作业足以让学生沉浸在痛苦之中，学生在事先没有意图和指向之时，内心该是多么复杂和煎熬！面对超量权反抗，只能默默承受，无权选择，”由命，此类作业计，是否只顾教学目标达成，而无视学生心灵的功利性行为呢？一些教师所带的班级语文成绩非常优秀，但这些成绩的取是大量的作业练习，反复的测试。结果的骄人并不等于过程的科学、合理。繁重的作业对学生心灵的折磨虽然是短暂的，但很严重，任何对学生心灵摧残与伤害的行为都是反教育出现在教育教学中，教育的艺术要求教师的教育行为不仅仅是对的，还要是善的，为实现教学目标采取不科学，不合理的教教育。作业应该是丰富多彩、充满趣味性的，应该让学生在愉悦中获取知识。作业的形式应该与时俱进，不能引导学生主动学习，积极参与的作业才是科学的、最学生对作业有兴趣，有收获，我觉得可以考一、常规作业语文课外作业主要是预习作业，要规定好把课文读3---遍，标出生字新词；我会写：把生字抄写3遍并组词；我会问：针对课文内容提出问题，可自己先尝试回答；完成生字识记任务；我会背：课文学习结束后背诵相关记。常规作业要求家校配合，让家长每天督促孩子按时完成，养成良好的学习习惯。二、特色作特色作业应该尊重不同学生个体之间的差异，有针对性地业的内容和形式，应该贴近学生的学习和生活，从学生的实际出发，以学生喜爱的形式调动她们的学习兴趣和主观能动性，我要学，让学生成为语文作业的主人，让语文作业的效果事半功倍。1、阅读作业，新学期开学召开家长会，让家长及学生明白阅读的意义，要求每一个学生每天阅读时间不少于半小时，的表格上登记，从而培养学生养成良好的阅读习惯。2、手工作业，结合语文教材及其学科特点，让学生利用身边的物品做一些小发明，小创造，做好后集体展示评奖，在来，学生亲自参与，动手动脑，体会颇深，效果很好。3、亲情作业，利用3.8妇女节，父亲节，母亲节等节日，让孩子为父母及其他长辈做件事，如给父母洗洗同时和父母交流感受，让学生在日记上写一写，感受亲情。4、社会实践作业，在班级内多开展”“严防溺水心中，六不一会伴”“小手牵大手，共创文明”等社会实践活动，学生兴致勃勃，忙得不亦乐乎！出黑板报，办手馨提示牌，与家长签合同，在快乐中既完成了作业，又受益匪浅。我的“地盘”我做《新课标》指出：要关注学生的个性差异和进取精神，因此设计也应因材施教，体现个性差异，不能千篇一律，应化发展，让语文作业成为学生张扬个性的舞台。同时作的书写习惯，观念和想法，以及学习态度。因此，每次应该及时，认真地批改，除了日期和等级外，最好给学语言和合理建议，书写要规范，给学生以示范作用。如时间和精力，我们应“放权”，例如：1.每学期开学，我都和各小组共同分析每个同学在语文知识方面的薄弱点，业由自己确定，报给组长，组员自定的作业必须以掌握主；2.如果组员不知道该做什么作业，由组长帮忙确定。3.第二天晨读前，由小组长负责检查、批改组员4.组长要及时把业情况反馈给组员，及时纠5.组长的作业由语文课代做到无一人疏6.老师每周根据反馈情况进行抽查，不组；7.每周五下午，老师根据一周作业问题的反馈汇代表性的题目进行小组间的知识竞赛。通过一段时间的令人很欣慰，学生对基础知识掌握得越来越扎实，在阅也有了显著的进