《密度与社会生活》名师教案

2/3教学设计核心素养：通过了解密度知识与社会生活的联系，帮助学生理解科学技术与社会的紧密结合，培养学生将科学技术服务于社会的意识。

一、教学目标：

1.能说出密度与温度的关系。

2.会用密度知识鉴别物质，用密度知识解决实际问题。

二、教学重难点

教学重点：1.密度与温度的关系

2.密度与物质鉴别

教学难点：1.水的反常膨胀

2.鉴别物质的方法

三、教法与学法：

本节课在教学中以事例和实验为主，按照“从生活走向物理”的理念，充分利用学生的经验，通过实验和观看动画、微课视频等手段认识、体会密度与温度的关系，并通过用pad移动终端计算物质的密度，进一步理解并掌握用密度知识鉴别物质的方法。

四、教学过程：优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。教学内容问题情境解决策略创设情境，引入新课1.老师在市场上买了一条项链，你有什么方法知道它是由什么物质组成的？学生思考，说明方法和原理进行新课

1.温度改变密度：热胀冷缩

1.观看风车微课视频，你看到了什么现象？为什么？

（优教提示：请打开素材“视频演示：酒精上的小风车”）2.室内的暖气片为什么要装在窗户下面？

3固体也会发生热胀冷缩的现象吗？请举例说明

4.液体也会发生热胀冷缩的现象吗？请举例说明

5.请举例说明固体、液体、气体中谁的体积受温度的影响变化最大？学生观看视频，小组讨论原因，回答问题

学生思考，回答问题

学生举例说明

学生观看温度计液面变化视频，解释原因

学生举例说明2.温度改变密度：热缩冷胀1.是不是所有的物质都有热胀冷缩的规律呢？

2.选择题：

一杯水凝固成冰后（

）

A．密度不变，质量不变

B．密度变大，体积变小

C．质量不变，密度变大

D．密度变小，体积变大

3.冬天自来水管为什么会冻裂？

4.播放flash动画，冬天冰冻的湖面下鱼可以自由自在的游泳，展示水的密度随温度变化的图像，你可以获得哪些信息？（优教提示：请打开素材“演示动画：鱼塘里的鱼冬天会被冻死吗”）学生思考分析，大屏幕显示各选项柱状图，学生讲解思路

学生思考，解释原因

学生观看flash动画，说出从图像中获得的信息，总结水的反常膨胀3.物质鉴别1.计算题：请通过计算得出一个m=29.5g,V=5.2cm

的金牌，是不是纯金制成的？

2.盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种挑选种子的方法，选芒梗稻种要求配制的盐水的密度是1.1g/cm³．现在配制了500ml盐水，称得其质量为600g．通过计算，分析这种盐水是否符合选种要求？若不符合要求，应该加盐还是加水？学生举例回答

学生计算，大屏幕展示答案，学生讲解多种方法计算过程，学生和教师通过pad对展示答案进行打分，学生小组讨论，解释原因

学生计算，大屏幕展示答案并讲解

4.密度在生活中的应用1.密度在生活中有什么应用？

a..

地质勘探队员，根据样品的密度，确定矿藏的种类及其经济价值；

b.

农民利用风力扬场，对饱满麦粒、瘪粒、草屑分拣；

c.

农业上，利用盐水漂浮选种；

d.

商业中，鉴别牛奶、酒的浓度；

e.

交通工具、航天器材中，选用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料；

f.

产品包装中，采用密度小的泡沫塑料作填充物，达到防震、便于运输、价格低廉等目的；

2本节课你获得了哪些知识？

3.生命应该在时间的熔炼中得到升华，加大生命的密度，从而提高生命的质量.

学生举例说明学生回想知识点，