统编版语文三年级下册第五单元公开课一等奖创新教学设计

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第五单元

16宇宙的另一边

1．掌握本课要求会认和会写的生字词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．体会作者天马行空的想象力。

1课时

一、导入新课

同学们，大家对宇宙有多少了解？宇宙到底有多大呢？宇宙的另一边是怎样的世界呢？今天我们来学习《宇宙的另一边》，看看作者想象中的宇宙的另一边是怎样一番景象。

二、课文感知

1．初读课文，了解课文内容。

2．学生采用多种方式朗读课文。

3．精读课文，了解课文主要讲了哪几个部分的内容。

三、扫清生字词障碍

1．掌握“淌、秘、栋、吁、绪、篇"等生字的读音。

2．掌握“淌、秘、密、栋、梯”等生字的书写。老师拆分讲解，学生书空。

3．掌握“星空、流淌、秘密、思绪"等词语的意思，并学会灵活运用。

四、深入探究

1．星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密。

星光告诉了“我”什么秘密？

在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

2．另一个“我"是以怎样的方式生活的呢？

当我从书包里拿出作业本的时候，他可能正把作业本放回书包；当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他可能正下楼去；当我趴在窗台看着星空的时候，他可能也趴在窗台，看着星空，想着我……

3．另一个“我”还会做哪些事情呢？发散思维想象一下。

4．在宇宙的另一边，四季是怎样的？

5．在宇宙的另一边，万物会是怎样的状态？

6．在宇宙的另一边，学生的课堂是怎样的？语文是怎样学习的？

7．在宇宙的另一边，数学又是怎样学习的？

在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

乘法是这样的：“早春二月"乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

8．宇宙的另一边还有哪些有趣的事情呢？

五、课堂总结

这篇课文，充分地体现了作者丰富的想象力，作者将实际生活与想象结合起来，给我们展现了一个不一样的世界。大家要对此有所启发，学会将想象合理地运用到写作中。更要对世界对宇宙保持好奇心，勇于探索，不断开发自己的大脑，培养多元化思维。

17我变成了一棵树

1．会认“希、痒"等生字，会写“状、狐”等生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发学生留心观察身边事物的意识。

3．学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

2课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

师：大家一定都见过树吧，你见过的树是怎样的呢？有什么颜色的呢？你在树上玩过吗？都玩什么游戏呢？(学生回答)

师：如果你变成了一棵树，你希望自己的身上有什么呢？今天，我们来学习一篇新的课文——《我变成了一棵树》。(板书课题：17我变成了一棵树)

二、初读课文，探究新知

1．认读生字。

(1)学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。

(2)教师指名认读生字卡片。(教师相机正音)

(3)小组“开火车"读生字。

(4)同桌互读，相互帮助。

2．小组交流识记生字。

(1)教师用多媒体课件播放录音，学生跟读，熟悉课文。

(2)小组交流总结识记生字的办法。

(3)教师让学生集体交流，激发学生的识字兴趣。(比较记忆：壮——状场——肠密——蜜)

(4)学生分组抢答，进行识字比赛。

三、生字书写

1．学生观察各个字的结构。

左右结构的生字：状狐狸巧肠继续抬秘。

独体字：丁。

上下结构的生字：零密克。

2．教师重点指导。

3．学生描红、临写，教师巡视，及时纠正。

4．同桌比赛书写，互评。

四、多种方式朗读课文

1．学生听录音，跟读课文，注意听说话人的语气。

2．学生齐读课文，“开火车”读课文。

第二课时

一、复习导入

1．听写词语，回顾课文主要内容。

2．揭示课题：下面我们再继续学习文章《我变成了一棵树》。

二、再读课文，感受想象的奇特

1．学生听录音，找出描述作者想象的句子。

2．教师出示英英变成树后的场景，学生组内相互介绍树的样子。

3．学生推选代表比赛讲解介绍自己喜欢的部分，评选“优秀讲解员"。

教师分析、鼓励。

4．学生理解课文内的重点字词，并结合之前学过的知识，说一说对这些字词的理解。

5．学生动笔画一画自己喜欢的场景，可以涂上自己喜欢的颜色，画好后与大家分享。

6．学生小组比赛读课文，注意有感情地朗读。

三、联系生活，理解课文

1．师：课文的特点之一就是通过形象的拟声词语，引起人们的思考、遐想。下面大家再仔细朗读课文，看你能想到什么。(提示学生跟着作者的想象去产生联想)

2．生读课文，谈谈自己想到的事情。想到的人。

3．读后的思考题：妈妈是如何知道“我”的秘密的？

四、课堂拓展

1．学生观看多媒体课件，了解“我”变成一棵树后的经历。

2．教师用多媒体课件出示：蒲公英在早中晚时的