《花钟》公开课一等奖创新教案-1

《花钟》公开课一等奖创新教案小学语文三下四单元《花钟》教学设计

教学目标：

1.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。（重点）

2.明白植物开花的时间与温度、湿度、光照及昆虫的活动时间有着密切的关系。

3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。（难点）

4.感受观察和发现带来的乐趣，激发阅读自然百科书籍的兴趣。

教学过程：

活动一：回顾情境任务

亲爱的同学们，大自然是一方神奇的天地，动植物身上有着许多我们不曾了解的秘密。本单元，我们化身“小小法布尔"（化身为自然学家、昆虫学家、文学家），走进自然王国，探寻大自然的秘密。

上节课我们走进第一站《花钟》，解开了第一个秘密（解密一）还记得什么是花钟吗？

预设：植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

生齐读最后一段。

这节课，我们继续“打卡自然部落，解百花之秘”，完成“花钟解密”发布卡。

活动二：概括段意，解密花钟

一、举一学习，解秘二：发现花开时间的秘密

1.学习提示：默读第一自然段，想一想哪句话揭示了花开时间的秘密？用“_____"从文中画出关键句。

预设1：（第1句）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

预设2：（第2句）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（1）学生结合理由讨论哪一句能作为关键句。接着朗读第一自然段第3句话：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……

（2）交流发现：本自然段后面列举的都是不同的时间不同的花开放了。第2句话能把整段话的意思都包含了，揭示了花开的秘密，一天之内不同的花开放时间不同的秘密。

2.确定了关键句是第2句话。引导学生用自己的话再简单地概括段意。（提示：抓住这句话中最最重要的信息）

预设：一天之内不同的花开放的时间是不同的。

小结方法：小小法布尔用简洁的一句话发布了“花开时间不同的秘密”。我们就是这样，借助关键语句概括一段话的大意，如果关键语句不够简洁，概括时删除掉无关紧要的信息，保留最关键信息。

3.学生把解密二填在发布卡上。

板书：不同的花开放的时间不同

二、合作探究，解密三：为什么不同植物开花时间不同

1.小组合作学习，一起解密“为什么不同植物开花的时间不同？"学习提示：

①自主学习：用学过的方法自主概括第2段段意。（3分钟）

②小组交流：小组内互相说说第二自然段的段意，说清理由；商量讨论，确定段意；（2分钟）

2.发布小组的观察秘密：我们组觉得第二自然段的段意是_______,理由是_______。

预设1：我们组认为是第一句话：不同植物为什么开花时间不同呢？理由是后面的内容都是在回答在解释这个问题。

预设2：我们组认为植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。作者举了昙花的例子就在说明晚上温度湿度最适合开放。

预设3：我们组补充，还有的花开花时间与昆虫活动有关。虽然没有举具体的例子，但是也是一个重要因素。

学生在充分讨论交流后，找到并画出三个关键句。

3.串联概括段意：本段借助了三句话，一问两答。但三句话作为段意太长了，能不能抓住关键句里的关键词，再删一删，减一减，合一合，连一连，说流畅呢？

预设：植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有关系。

小结：不是直接用三句话，是怎么发布出来的呀？抓住关键句里的关键词，圈出来，再连一连，删除没用的，合一合，说流畅。

4.小小法布尔的发布非常成功，请记录在你的发布卡上。

板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间

总结概括方法：书中的泡泡语也给了我们提示“这两个自然段中，各有哪句话提示了段落的主要意思呢？”找到这些关键句，借助它们来概括一段话的意思。

第一步：读课文感知内容；第二步：找到提示段落主要意思的句子——关键语句；第三步：对关键句进行加工，不要的删掉，提取的重要信息，合一合，连一连，成为段落的大意。

副板书：关键语句（删/合/连）

三、学以致用，解密四：学习如何生动表达

小小法布尔通过概括段意的方式成功发布了自己的观察与发现，真棒！其实法布尔不仅善于观察，还是个文学家，他的文章写得还很生动，我们也要学习他的生动表达。

1.读第1自然段，对照插图，看到了哪些花，每一种花是如何开放的？

（1）这些插图分别是什么花，找出来同桌两人互相说一说。

①看到了哪些花了，学生上讲台说一说，指一指，认一认。

②观察要有顺序。（插图从右到左，按照课文表达的顺序）

（2）这些花是怎么开放的？填表格。

2.小小法布尔，这些花开放的样子，你们最喜欢哪朵花啊？说一说，哪朵花的描写最生动，你最喜欢？

生说说理由。细致观察花的颜色、形状、大小、花蕊、姿态等，运用拟人、比喻等修辞描写出来花开的样子，更生动形象。

牵牛花——吹起了紫色的小喇叭（形状像喇叭，开放姿态写活了。）

蔷薇——绽开笑脸（拟人，绽放笑容）

睡莲——从睡梦中醒来。（睡眼惺忪，舒展双臂，花苞开放姿态）

万寿菊——欣然怒放。（它笑盈盈得出来了，开心灿烂）

紫茉莉苏醒过来。（苏醒过来如同童话里的睡美人）

月光花——舒展花瓣。（姿态很优雅）

昙花——却含笑一现。（开花短暂而美丽）

3.补充：你喜欢午时花夜来香吗？想象一下他们是如何开放的？

中午12点左右，午时花迎着阳光露出红红的脸……

中午12点左右，午时花在花的学校开饭了（抓颜色、名字）

夜来香幽幽绽放，香气扑鼻……（多种感官，抓名字、气味）

4.学生边朗读边做动作，感受作者生动的表达。

过渡：法布尔不仅仅善于探秘，而且把观察到的现象描写得生动传神。

活动三：小小法布尔，

观察发现，成果展示

课后小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。提示：1.可以写一种花，借助资料卡写清楚：（1）时间（2）如何开放（生动）。2.也可以写一段话：（1）开头有概括（2）写三种以上的花开放的样子。

资料卡

向日葵早上4点到6点开放；牡丹花清晨7点钟左右开放；蝴蝶兰在上午8点到10点之间开放。

写完后，小小法布尔成果开始发布。用上积累的词语。