【初中语文+】登勃朗峰（教学课件）+八年级下册

勃朗峰银白色山峰勃朗峰简介

勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，是阿尔卑斯山最大旅游中心。登勃朗峰学习目标：1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；人物的奇特。2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。第一课时第一次先学后教：速读课文，思考：1.完成下列填空题2.理清文章思路本文以作者的游踪

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为线索，依次写了登山时_________，下山乘车时

。美景奇人马蒂尼黑首勃朗峰阿冉提村沙蒙尼理清结构【第一部分（1—6段）】写作者上山所见美景。【第二部分（7—11段）】写作者下山所遇奇人。山中美景奇人奇遇第二次先学后教：默读课文，感受美景找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。第2自然段—写脚下峡谷：清流瀑布；第3自然段—写勃朗峰：白雪覆盖，日归其上，光艳耀目；第4自然段—写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；第5－6自然段—写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。第二课时第一次先学后教：理解景语作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来的？（默读2——6段）【第一处景物】第二自然段通过视觉和听觉，写出景物的美。【第二处景物】第三自然段美不胜收威严，独踞苍穹视觉【第三处景物】第四自然段

运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。奇特【第四处景物】第五六自然段

运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。绚丽景色，无穷变幻，肥皂泡，尽被摄入其中第二次先学后教：体会奇人

找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？（默读7－11段）“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。”语言描写通过语言描写，写出了“车夫之王”架车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的。出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。神态描写通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心他人心理。“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来”行车情景通过写行车的惊险，车夫却气定神显，突出“车夫之王”架车技术的高超。第三次先学后教：

多角度理解句子1.“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。”为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。2.“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的短暂的。3.“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表达的情感？作者认为，车王能超过游