【初中语文+】《驿路梨花+》课件+统编版语文七年级下册

驿路梨花—

第一课时—彭荆风候课任务：通读文章，标注字音，感知小说情节。检测喷香（）竹篾（）驿路（）修葺（）菌子（）麂子（）露宿（）撵走（）

pènmièyìqìjùnniǎnlùsùjǐ学习目标1、进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。2、把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。

彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革”后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》，短篇小说集《驿路梨花》等。1.作者简介《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。2.写作背景情境创设

哀牢山，群峰峰峦雄伟，千年古树参天，长河石上湍流，古道苍苔映翠。这里虽默默无闻，却隐藏着绝妙的风景。正值梨花盛开之际，云南文旅局已将哀牢山的小茅屋打造为中华美德宣传景区，为重现《驿路梨花》之风，想为小茅屋拍摄宣传片，将它打造成热门景区。假如你是拍摄团队中的一员，请将《驿路梨花》课文为脚本，制定拍摄方案!情境任务:

任务一:梳理情节·确定拍摄顺序

任务二:追根溯源·明确拍摄主角

任务三:聚焦梨花·弘扬中华美德任务一：梳理情节·确定拍摄顺序1.请拍摄团队根据脚本内容，梳理故事情节，确定拍摄顺序。本次拍摄地点是梨花掩映之下的小茅屋，请略读脚本，勾画与小茅屋有关的人物、事件、目的和时间完成表格内容(5分钟)。人物事件目的时间

我和“老余”

解放军向哈尼小姑娘学习现在

一群姑娘

瑶族老人

梨花送粮食，给房顶加草挖排水沟照料小屋砍树割草盖小屋

方便别人，向哈尼小姑娘学习给屋顶加草挖排水沟方便过路人用为人民服务的精神来帮助过路人现在姐姐出嫁后十多年前解放军盖小屋后向解放军和姐姐学习照料小屋2.梳理完脚本，在确定拍摄顺序时团队内部产生了分歧，请小组讨论，按照自己团队选择的拍摄顺序梳理拍摄顺序。并思考哪个会更好？为什么？插叙：“我”和老余一早一晚的所见所闻（行踪）①瑶族老人讲述自己的经历②梨花妹妹讲述解放军修建茅屋及梨花管理茅屋的故事作用：插叙使故事波澜起伏，行文多变，也令故事更充实，人物形象更加饱满。本文的写作顺序是什么？

记叙顺序分类及作用顺叙:按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。作用:①叙事有头有尾，条理清晰；

②文章层次井然有序，脉络分明。

插叙:①一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中插入与之有关的另一事情的叙述,再接着记叙中心事件;②插叙的内容只是一个片段，不是文章的主要内容;③插叙与全文叙事不在一条线上,全文至少有两个故事。作用:①交代了……内容(概括内容);

②解释了………的原因;

③推动情节发展,为下文做铺垫或埋下伏笔;

④插叙主要情节起补充、衬托作用;

⑤突出人物性格(形象);

⑥突出文章主旨;

⑦丰富文章内容,使文章情节完整;

⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

倒叙：①一般出现在文章的开头,将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前边,然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述;②倒叙的内容是文章的主要部分之一,只是位置移到了前面;③倒叙是一条线索，全文只有一个故事。作用:①开篇点题;②制造悬念,激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象；③避免平铺直叙，增强文章的生动性;④引出下文的……事件或人物;⑤强调主要内容。任务二：追根溯源·明确拍摄主角

最终团队意见一致，确定了拍摄顺序，高兴之余请大家根据脚本内容，明确拍摄主角。1.脚本的叙述方式十分巧妙“我”和老余在找寻小屋主人的过程中误会重重，悬念迭起。经过团队商议把脚本的误会和悬念呈现出来，请大家细读有几次误会，有哪些悬念？三个悬念两次误会谁是茅屋的主人？误以为瑶族老人是主人到底谁是茅屋的主人?在牧人那里得知梨花姑娘是主人误认为一群哈尼姑娘是主人解放军为什么盖房子？梨花照料小屋妹妹照料小屋学习雷锋精神都是小屋的主人构思巧妙“我”和老余：瑶族老人：梨花姑娘及哈尼小姑娘：

解放军：边疆民族优良民风雷锋精神生生不息、代代相传知恩图报知恩图报助人为乐充满朝气淳朴热情乐于助人①哪些人物是直接描写哪些是间接描写？这样写有什么作用？②他们谁是小说的主人公？直接描写：间接描写“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘梨花姑娘解放军战士作用：间接描写和直接描写有机穿插、巧妙结合，节省篇幅，构成曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。

通过写这类人，表现了乐于助人的边疆民族优良民风，还表现了雷锋精神生生不息、代代相传。是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。是记叙文写作中的一种表现手法。设置悬念（1）使情节环环相扣（2）使文章情节曲折生动（3）激发读者阅读兴趣（4）突出了文章主旨、人物形象（5）震撼人心表达效果驿路梨花—第二课时—彭荆风候课任务

闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。译文武巨将军虽老但仍英勇豪迈，收复西京捷报昨夜传来。金人痴心妄想要永占中原，哪里知道上天永佑我大宋兴泰。大宋列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。任务三：聚焦梨花·弘扬中华美德

导演想将“驿路梨花”的名字作为宣传片的名字，征集团队的意见，请你积极发言，献计献策。【再读课文，勾画含有“梨花”的句子，仿照示例，分别用小标题描绘“我们”与梨花的几次“邂逅”】迷途遇梨花姑娘名梨花梦中醉梨花诗里悟梨花迷途遇梨花·“看，梨花！”·白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！·一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。欣喜，充满希望轻柔、唯美、浪漫激动、赞叹洁白美丽的梨花，营造了美的意境，为故事情节的展开做了铺垫。欣喜，充满希望激动、赞叹欣喜，充满希望激动、赞叹姑娘名梨花·原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。景物“梨花”和人物“梨花”发生了联系。梦中醉梨花·这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……·梨花洁白，香气四溢·姑娘美丽，品性善良自然美衬托人物美唯美赞美诗里悟梨花·我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。“处处开”展示雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华主题、点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。读出雷锋精神旺盛的生命力

导演将“驿路梨花”脚本的名字作为片名非常巧妙，妙在何处呢?

标题的作用:

1、概括文章的主要内容。

2、作为文章的线索。3、明确文章的写作对象。4、一语双关。5、文眼，揭示文章中心主旨。6、设置悬念，引起读者阅读兴趣。7、交代故事发生的环境、背景。

《驿路梨花》标题的妙处（1）明确故事发生的地点。“驿路”指过往行人所走的道路。既是“我”和老余在边疆行走的道路，也是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。（2）“梨花”：自然界洁白如雪、香气四溢的梨花，也指助人为乐、热情淳朴的梨花姑娘，更指助人为乐的雷锋精神及代代相传的淳朴热情、知恩图报的边疆优良民风。

这一题目将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美与人物的心灵美巧妙联系起来。同时，语出陆游《闻武均州报已复西京》一诗，也为文章增添了文化韵味。感悟“梨花”精神

小屋藏美德，梨花沁人间。本文以象征手法给我们诠释了（

）的美好品德……助人为乐他们都是小茅屋的主人，他们都是助人为乐美好品德的传承者。

云南的深山中，一座小茅屋，一片梨花林，见证着雷锋精神的传承。回顾当下，你能发现身边的“梨花精神”吗？他本打算外出理发，却在马路中央“站岗”