水路货物运输概述

水路货物运输概述

经济管理系物流教研室Tel8039

整体思路一、教材分析二、学生分析三、教学目标四、教学重难点五、教法与学法六、过程设计一、教材分析

教材特点：

学生用书是校编教材《运输管理实务》,属于全国物流管理精品规划教材,本教材贴近学生学习和未来工作实际,注重学生学中做、做中学的素质能力的培养,但是理论知识相对较少,学生在学习相关知识的时候需要教师进一步引导,所以教师参考书籍是高职用书《运输管理实务》,对学生用书中的理论知识进行较好的补充。

教学内容：

运输是物流专业的核心课程之一，水路运输是五种常见的运输方式之一。在此之前，学生已经学习完运输基础知识概述、铁路和公路运输等基本知识，水路运输属于五种常见的运输方式之一，其操作复杂、涉及部门较多，学生不易掌握的特点。二、学生分析

08物流管理与信息技术中技班为刚入学不久的新生，均以初中为起点，对物流了解较为模糊，尚未形成全面的认识，尽管曾经学过中学地理，但对运输的内容掌握相对较为肤浅，运输常识了解不多，需要教师对相关知识进行引导介绍；

学生对运输等物流课程比较感兴趣，知识接受的比较快，学生动手参与的积极性较高，对相关运输作业流程的操作有较好的参与度，但是受到挫折后很容易放弃，在组织活动时需要教师对活动纪律进行控制并进行引导鼓励。三、教学目标根据教学课标对本课程的要求，结合学生的实际情况，制定以下教学目标：专业能力

方法能力

社会能力

初步认识水路运输的概念、设备；了解水路运输的优缺点，会根据相关情景进行简单的水路运输作业流程的操作。通过教学学习使学生掌握信息的收集和处理能力，通过相关案例的模拟操作，培养学生的动手操作和创新能力。通过教学学习培养学生语言表达能力、与人交流和团队合作能力。四、教学重难点

教学重点：水路运输的基本概念、设施设备的

构成以及水路运输的优缺点。教学难点：水路货物运输的业务程序。五、教法与学法根据中技班学生的实际情况以及本节课程的特点，主要采用以下方法：学法：课本阅读法、对比分析法、归纳概括法、角色扮演法、

小组合作学习法。教法：情景教学法、项目教学法、图片演示法、引导思考法、大脑风暴。（以学促教）六、过程设计课前准备案例导入引导思考

内容讲述情景模拟教师总结布置作业项目活动一项目活动二六、过程设计1、课前准备

备教具：课前制作水路货物运输的ppt，准备多媒体

输入设备，麦克风等仪器。

备教材：课前让学生预习水路运输的相关课程内容，

搜寻水路运输的船舶、港口、集装箱等相关

图片和视频资料，查找水路运输的相关案例。

备学生：课前检查课室环境和学生仪表，督促学生佩

戴胸卡，提高学生纪律意识，形成学习气氛。

六、过程设计2、案例导入（10min）将十吨木材从昆明运至上海，用什么的运输方法比较好，为什么？

（通过提出实际案例引起学生学习兴趣，一方面复习回顾所学内容，另一方面培养学生创新思维能力。结合我国地图引导学生思考水路运输的特点，从而引出水路运输的概念及特点。）六、过程设计3、引导思考（15min）

（通过比较分析复习所学知识，加深印象；另一方面让学生在比较中得出水路运输的优缺点，培养学生的主动思考能力。）

2）思考上述案例为什么要采用水路运输，通过同铁路运输和公路运输的比较让学生总结归纳出水路运输的优缺点。1）根据水路运输的概念，进一步介绍水路运输的相关设施设备以及我国水路运输的特点。六、过程设计4、内容讲述（20min）

在学习水路运输的基本概念、相关设施设备及优缺点的基础上，让学生阅读课本相关内容自行归纳水路运输的操作流程，并挑选两名学生进行讲解说明，根据学生的回答情况，教师对水路运输基本操作流程进行补充阐述。

（通过对课本的阅读，培养学生的信息采集和整理能力、语言表达能力；通过自行总结表述加深学生对课本知识的了解。）六、过程设计5、情景模拟（25min）一批价值50万的服装从广州黄埔港出口到日本大阪港，请你根据课本所学知识，拟定合理的水路运输流程图，分组进行扮演客户、货运代理、船公司、银行和收货人演示水路运输过程，并进行解说。

（创设情景，寓教于乐；通过学中做、做中学，培养学生动手能力，提高学生的综合能力素质。）六、过程设计5、情景模拟（15min）

水路运输基本操作流程图（利用业务流程图，形象直观，便于学生学习记忆和活动的演示。）客户收货人船代船公司目的港始发港银行揽货租船订舱签发提单装船海上运输交货传递单据托运申请结汇汇付六、过程设计5、情景模拟（35min）

根据全班学生情况（共29人），将全班学生分成两组：麦当劳队和肯德基队（各12人），并选5位学生当活动评委，对两组活动进行打分和评价。

其中活动评价标准为：基础知识掌握（25分）活动组织展现（30分）语言表达切实（20分）团队精神风貌（15分）

（通过角色扮演，寓教于乐；将所学知识用于实际操作过程中；既培养学生的动手能力又培养学生的学中做、坐中学的品质。）六、过程设计6、教师总结（15min）

根据学生对刚才活动的操作演示，分别请学生代表进行打分点评，分别指出两组的优缺点。

根据学生的点评结合水路运输的相关知识，指出两组活动的疏漏之处，并对两组学生进行鼓励，根据师生的共同点评，选出优胜组，激励先进，勉励后进。（通过学生对活动的演示以及评价，培养学生动手能力和创新能力，通过对比加深学生印象，激励学生积极学习。）六、过程设计7、布置作业（5min）

通过对水路运输的作业流程的演示，让学