二年级上册心理健康教育教案

第一课：说说我自己教学目标：过程与方法:培育学生的观看力和擅长觉察问题的力气。情感态度与价值观;帮助学生了解每个人都有自己的共性。教学过程：一、预备活动：我的共性自己的共性。11、22、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。色;假设没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。4、教师说明接下来的活动方式：请学生在班上找到一位寻常与自己交往较多的同学，担当自己的“见证人”。进展客观的评价。人”对不认同的共性不做标记。5、学生开头活动。同的地方?解的更深刻。二、进展活动：不同的我和你缘由而选择不同的答案。1、教师说明活动进展方式：(1)23学生依据自己选择答案的序号，站到相应的小组四周。2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。3、教师请学生观看并思考：认真看看，有哪些人现在与你站在一起。在刚刚的答复中，你和同组人的答案都一样吗?为什么每个人的选择都不一样呢?4、教师说明：我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同一个答案。5、教师提出其次个问题，学生再次选择。6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号一样的小组桌旁。7、全班沟通：刚刚组成小组的同学都一样吗?(2)你为什么选择这个答案?答案一样时，缘由也会一样吗?想法、共性等方面的的差异是很大的。教师总结：1、每个人都有自己的共性特征，了解自己的共性特征很重要。与接纳。纳。四、活动评价：体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。其次课安康的生活习惯一、教学目标利于我们身心安康以及不良生活习惯可能的后果。能辨识安康的生活习惯与担忧康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。本课的重点是了解安康的生活习惯与担忧康的生活习惯的表现形式。二、教学重难点本课的重点是了解安康的生活习惯与担忧康的生活习惯的表现形式。良习惯。1.天真屋(1)阅读体验。(2)小结过渡。么呢2.谈天室(1)争论沟通。(2)体验共享。(3)总结归纳。3.玩耍角(1)小小的我。(2)共享沟通。有“担忧康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。(3)学问竞赛。(4)总结归纳。通过这次安康学问小竞赛，你有什么感受?在学生思考沟通的根底上，教师总结安康的生活习惯格外重要，能使我们的身体更加安康，生活更加幸福。4.加油站(1)自我评价。(2)同伴互评。(3)归纳总结。5.亲子共享牵手父母。。总结提升安康的生活习惯受益终生。第三课不愉快的时候一、活动目的1、引导同学们表达自己曾经受的不愉快的事儿，让大家明白，每个人都会有不愉快的时候；二、活动内容〔一〕故事导入教师：表达“不愉快的三只小狐狸”的故事。摔倒在上。结果，优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上。小狐狸们可不服气了。那只红色的小狐狸把碗推到一边，生着闷气；那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上；只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。〔二〕感悟体会色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做，对他们自己有什么好处吗？请同学们分三组进展争论，答复“询问台”上的三个问题。能使自己什么都不想干。〔如妈妈〕很生气，不情愿跟你讲话。会得到理解、劝慰和鼓舞，心里会好受些。〔三〕活动天地1、“我的好伙伴是谁？”活动在同学们说出自己的好伙伴后，教师可把他们的座位调到一起。伙伴听。2、“像我这样说“活动在前一活动中，教师可选择3～5对讲得好的伙伴预备上台作对话表演。说的话给我们全班同学表演一下，好吗？〔同学们表演〕〔四〕实践练习小朋友，你遇到过不愉快的事吗？你是怎样解决的？和身边的小伙伴说一说。第四课彬彬有礼的好孩子一、教学目标教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。学会使用礼貌用语，依据辈分关系正确称呼对方。二、教学重点难点：1.天真屋情境体验。让学生提前演练，在班级表演，了解仆人公的困惑。共享沟通。假设你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？总结归纳。看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒适的感觉。谈天室(2)假设你是张明，你想怎么做，怎么说?请学生依据自己说的表演一下。金钥匙！玩耍角演一演。当遇到下面的情景，你会怎么做?请表演给大家看。(向同桌借橡皮时应当怎么说?路上遇到教师，应当怎么做?想让妈妈帮自己倒杯水，应当怎么说?在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，应当怎么做?)加油站你还知道哪些礼貌用语?先请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。(不会写的可以用拼音)等。亲子共享(2)说一说。你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈?演一演。教师做妈妈。儆一做。回家试着做，看看爸爸妈妈的心情又什么变化。第五课假设我是他(她)一、教学目标解决问题。理解他人的习惯。位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。二、教学重点难点：三、教学过程：天真屋故事导人《培育同理心》。一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。 进展换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。(3)小结。谈天室沟通共享。你情愿选择故事中的哪个人做朋友?为什么?他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。玩耍角(2)角色转换假设你是强强，你有什么感受？(4)角色转换假设你是豆豆，你有什么感？加油站1己会怎么做。2叔的走路姿势很惊异，笑嘻嘻地学那位叔叔走路(为了情景逼真，可以请三位学生演一演)。然后请学生谈一谈，你会怎么做。亲子共享(2)沟通小结(3受，学会从他们的角度想问题第六课看谁做得快【活动对象】小学二年级【活动目的】1、通过活动，培育学生做事不拖拉，懂得做事要又快有好的道理，心理安康教案《看谁做得快》。2、让学生学会在规定的时间内完成指定的事情。【活动重点】培育学生做事不拖拉【活动难点】让学生养成做事要又快有好的好习惯【活动预备】课件、小朋友的书包、本子、笔一、引入1、和时间做玩耍。2、教师播放课件“拖拖”的故事。二、争论1、你宠爱小“拖拖”吗？为什么？2、你在学习生活中像小“拖拖”这样吗？谈谈你是怎样做的？3、小组争论，请几个发言，教案《心理安康教案《看谁做得快》》。4、师生沟通。三、开放1、算一算，看谁算得又对有快？212〔〕题？3、清一清，看谁最快最轻地把语文书、数学书和文具盒整齐地放在桌角上。四、实践1、感受一分钟有多长？2、竞赛：看一看一分你能写几个字，要求又快又好看。3、开动脑筋：丽丽每天早上都要用30分钟的时间来做事。10分钟起床叠被、10分钟20五、小结1、请学生说说通过这节课的学习，你懂得了什么？2、教师小结：时间是无价之宝，我们要做时间的小仆人！第七课学会观看一、设计思想：科学家贝弗里奇说过：“培育那种以乐观的探究态度注视事物的习惯，有助于观看帮助学生体会观看的乐趣，了解和把握科学的观看方法。二、活动目标：1、使学生明白观看是生疏世界的根底，激发他们有意识地去观看各种现象的兴趣。三、活动预备：1、自制课件。四、活动过程：〔一〕活动区：:〔出示课件〕这是什么?生：一双眼睛。你们信任吗？我们来做一个玩耍。2、摁手印玩耍看看谁和教师做的一样。，〔在摁手印的过程中，教师把食指换成了中指。〕教师摁在纸上不动。师：我们一起抬起手，纸上会有什么？生：一个红手印。师：为什么教师白纸上没有红印，请和教师做的一样的同学说一说。生：教师在印手印的时候将食指换成了中指。为什么呢？请没有观看到的同学不要焦急，今日我们这节课就一起来学习怎样去观看。〔提示课题 学会观看〕〔二〕明理区：个特别会观看的好朋友，你们快来看看他是谁？〔出示课件，请一名同学讲故事〕有一次，国王命令鲁班在十五天内伐出三百根梁柱，用来修一座大宫殿。于是，鲁结果只砍了一百来棵大树。这时，砖瓦石料都已备齐，国王选定开工的黄道吉日也快到期了。假设开工时木料预备不齐，是要处死刑的。怎么办呢？晚上，鲁班睡不着。他爬起来，深一脚浅一脚地向山上走去。抬头望望，启明星向他眨着眼睛，天快亮了。突然，鲁班觉得手被什么东西划了一下，抬手一看，长满老茧的手划出一道口子，渗出了血珠。他认真地在四周观看，原来是丝茅草划的。鲁班很惊异，他摘了一片草叶，觉察草叶边缘长着很多锐利的细齿。一转身，他又观看一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。他用毛竹做了一条竹片，上面刻了很多象丝茅草叶和蝗虫那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了，再一用力，树干出了一道深沟。可是，时间一长，竹片上的锯齿不是纯了，就是断了。这时，鲁班想起了铁。他跑下山去，请铁匠依据自己做的竹片，打了带锯齿的铁条，用它去拉树，真是快极了！2、教师提问：师：听了鲁班的故事，你此时此刻有什么感想？生：假设他没有认真观看，我们现在就不能用上这么便利的工具了。生：我觉得观看很重要，不认真观看，好多事情我们都觉察不了。观看，观看是很重要的。〔三〕互动区：好？这个玩耍有三关，假设你三关都闯过去了，你就像鲁班一样会观看了。1、第一关找不同教师讲玩耍规章。10出来。找到后用彩笔圈出来并标上序号。全找到后请你坐好，教师就知道了。开头学生进展活动，教师依据学生完成的先后评出优胜者。？生：我是按挨次找的。〔板书：按挨次〕师：你是依据什么挨次找的？生：我们知道了观看要按挨次，这样观看可以让我们看得更清楚，不会乱。2、师：我们已经闯过的第一关，接下来一起闯其次关。这一关的题目就在教师身〔〕BC黑发卡换成了红发卡。D红眼镜换成了黑眼镜。e：我要按挨次观看。师：你们觉察有什么不同了吗？预设：学生对于大的变化找的比较快，比方：白围巾换成了灰色的。右手带了预设：学生对于大的变化找的比较快，比方：白围巾换成了灰色的。右手带了一块手表。黑发卡换成了红发卡。红眼镜换成了黑眼镜。对于细小的地方观看不到。比一块手表。黑发卡换成了红发卡。红眼镜换成了黑眼镜。对于细小的地方观看不到。比如：右手的戒指换到了左手。当学生觉察了这个细小的变化时，教师进展提问：连这么如：右手的戒指换到了左手。当学生觉察了这个细小的变化时，教师进展提问：连这么小的变化你都观看到了，你是怎么觉察的？小的变化你都观看到了，你是怎么觉察的？生：我先按挨次观看。师：大家都按挨次观看的，为什么就你观看到了？生：我看得比较认真，把你每一处可能发生的变化，都看到了。3、第三关，马虎的小画家〔出示课件〕觉察了什么问题？生：画只螃蟹四条腿，生：小兔圆耳朵，生：大马没尾巴。师小结：孩子们你们已经通过观看还能找出别人不对的地方了，〔四〕实践区：师：同学们，通过刚刚闯关，我们知道生活中处处都需要观看，谁能说一说自己观师：同学们，通过刚刚闯关，我们知道生活中处处都需要观看，谁能说一说自己观察的事情。察的事情。生：要去一个生疏的地方，认真看地图，找到了路线。生：画画时，认真观看要画的内容，才不会画错。生：写作文时，认真观看四周的事情，才能写得更好。生：学会观看要按挨次，观看时要认真。中也会有这样的小制造家。五、活动反思：样效果好的多。整个教学过程中我留意强调师生沟通，构建师生互动的教学关系。第八课学会整理教学目标：理书包，及其他用品。2、行为与习惯：常常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。教学具预备：活动过程：活动一：趣味玩耍导入1、提出玩耍规章及要求：？〔在投影下呈现〕2、开头玩耍。呈现、评价〔黄铅笔、橡皮〕，谁快一点呀？为什么每次都是XX？〔由于东西摆放的整齐，一看就看到了〕哦，由于物品摆放的整齐，有利于我们拿取物品。？〔由于东西太乱。〕原来是由于物品摆放的太乱，导致拿取不便利。会整理是很有必要的。今日我们就来一起学习《我自己会整理》〔板书课题〕。活动二：整理书包教师想问一问，你们的书包寻常都是谁整理呀？那会自己整理书包的小朋友举举最好。A:整理书包1、表达玩耍规章的方法整理，并把它们整齐的摆在桌面上。2、开头玩耍！〔假设有速度较慢的同学，提示他请不要焦急，身边的同学帮一帮他。〕3、整理完后呈现谁情愿把你整理的呈现给大家看？他整理的怎么样？你是怎样整理的？这样整理的整理阅历吧。〔小组沟通〕B：按课表整理书包活动么样？我们来一起为书包减减肥吧，谁有好方法？按课程表整理。上课不需要的东西，整齐的放在桌子上。对了，同学1、视频示范叠衣服大家学会了吗？学会了。2、说说生活中有哪些东西需要整理整理呢？3、涂一涂554、谁是整理小能手一说你们的整理方法。〔书柜、卫生角、花盆、衣服、小抽屉〕5、小组整理沟通呈