周南中学违反教学常规认定与处理条例

第第页周南中学违反教学常规认定与处理条例您是否正在为与常规,条例,认定,违反相关的资讯遍寻无果而挠头，力图让管理变得更简单高效，以下是我为您整理的周南中学违反教学常规认定与处理条例文章，希望能解决您的需求。为加强学校管理，深入推动课程改革，规范教育教学行为，防备并适时有效、完善地处理各类违反教学常规的表现，维护正常教育教学秩序，建设良好校风、教风和学风，全面提升教学质量，依据相关法律和法规，结合我校实际，订立本方法。一、违反教学常规的级别划分及其表现违反教学常规的表现分为一般性违规、较大违规、严重违规，其表现为：（一）一般性违规1、未经教务处同意私自调课，或私自请他人代课。2、老师擅离课堂；上课迟到；提前下课。3、老师酒后上课；课堂上老师拔打、接听电话、收发信息。4、穿拖鞋、鞋拖、吊带衫、背心、短裤授课或进入课堂；非特别情况坐着上课。5、没有集体备课（教研组活动）记录（组长负责）。6、学期内听课节数不足15节。7、监考或考务迟到10分钟以上；不严格履行监考职责，监考时睡觉、玩移动电话、做题、看书、擅离考场等。8、无故不参与集体备课活动（备课组、教研组）。9、不能定时上交计划、总结、备课本、听课本、集体备课记录本、教研组活动记录本等或上交内容中有作假行为。10、教案数量与课时数严重不符。（二）较大违规1、任意将同学赶出课堂或私自给同学停课。2、老师上课迟到或提前下课超过10分钟。3、课堂组织不力，致使课堂混乱，同学、家长反映较大。4、不备课上课，无教案上课，使用旧教案或直接使用、抄袭别人教案上课。5、监考时对考场违纪同学没有制止、处理；监考中对同学进行暗示；考前有意泄题或考后擅自更改分数。6、违反学校规定，擅自组织同学购买教辅材料；擅自收取费用，或向同学兜售辅导材料等；7、学期内作业批改量完成不足学校要求的一半。8、学期末不上交总结、备课本、听课本、作业记录本、个别辅导记录本、集体备课记录本、教研组活动记录本等。9、考试命题显现典型错误。（三）严重违规1、未经教务处批准，任意调课，导致无人上课；或未按规定办理请假手续，擅自停课、旷课。2、在教学过程中，由于老师行为不妥，导致重点事故发生。3、监考老师无故迟到或早退30分钟以上，或无故缺席。4、学期内没有进行作业批改。5、在教学过程中散布违反法律、法规，或有封建迷信、歪理邪说、淫秽及思想内容不健康的违反教书育人等言论。6、考试内容泄密。二、违反教学常规的认定1、一般性违规由值班领导当班检查或教务处检查、抽查时记录，填写事故记录单，由事故人签字确认。2、较大违规发生后，由教务处调查、取证、核实，按一事一表的方式填写教学事故记录表，送交学校主管领导，学校认定后予以公布。3、严重违规发生后，由教务处按工作程序操作后，送交学校主管领导，学校召开全校老师大会予以公开处理结果。三、违反教学常规的处理1、一般性违规，学年内第一次发生时，教务处批判教育。第二次再发生的，每发生一次扣当事老师当月绩效工资20元。2、较大违规。学年内第一次发生时扣当事老师当月教学常规工作津贴20元，第二次再发生的，每发生一次扣当事老师当月绩效工资40元；一学期内发生2次以上（含2次）较大违规的老师，当年年终考核不得评优，取消其当年度接受教育行政部门各类评优评先及晋级的资格。3、严重违规。第一次发生时扣当事老师当月绩效工资80元，第二次再发生的，扣当事老师当月全部绩效工资。凡显现严重违规，当年年终考核不得评优，取消其当年度接受教育行政部门各类评优评先及晋级的资格。学校处理结果以文字形式记入个人业务档案，另予以事故人严重警告处分，触犯相关法律者交由司法机关处理。造成经济损失者，由个人承当，情节严重者，学校予以离职或解聘处理。四、说明如遇以上所列违反以外的情况，学校参照以上条款临时决议。长沙市南周中学2023年9月8日篇2:宝鸡一中同学学习常规一、订立学习计划1、依据德智体美劳全面进展的方针，从本身的实际启程，合理支配时间，订好一个学期的学习计划和每周、每天的作息时间。复习考试阶段尤应妥当布置，做到考前不过分紧张，考后不马虎放松。二、课前认真预习2、依照教学进度，提前一天或数天预习新课。用特别标记标出教材中的重点和疑难问题，带着问题去上课，以提高听课效率。3、有爱好的可在课前阅读有关的参考资料，或进行察看、调查与试验。三、课内专注学习4、课间注意休息。课前准备好上课用的课本、笔记本（练习本）及文具用品。5、在上课无准备铃的情况下。上课铃响后快速在本身的座位上坐好，不说话，不走动。6、上课后立刻集中注意力，认真听课，紧跟老师思路，积极参加读、写、讲、练等活动，学习的内容力求当堂把握。7、做好学习笔记。内容要点、典型例题、思路揭示及疑难问题等，要简明记录。8、课堂讨论时，针对讨论问题发表看法，敢于提问，敢于发表本身的见解。9、老师提问，应积极举手参加。四、课后适时复习10、功课要当天复习，以加深对重点和难点学问的理解、强化记忆，巩固提高。11、复习后如仍有不懂的问题，应自动向老师或同学请教，适时查漏补缺。12、自习要学习任务明确，自习时间得到充分利用，自习秩序宁静，自主学习本领强。五、独立完成作业13、作业前应先看书和笔记，做好复习，在复习的基础上完成作业。碰到不会的问题应先查看书本，本身解决并做好标记，的确解决不了的问题应请同学或老师帮忙讲解。14、作业书写要求格式规范，字迹端正、清晰，书面乾净。15、碰到老师批有“？”“”号及半错半对符号的题，应在下次作业前自动订正，并在订正前写明“订正”或“改正”两字。16、对于老师布置的作业，应定时认真独立完成，不得抄袭。17、基础较好的同学，可以阅读适量参考书，依据个人本领选做一些课外练习题。六、注重试验和操作技能18、认真察看老师的演示试验，示范动作；注意听老师提示的试验要点、动作要领。19、要按规定的目的要求、方法、步骤和操作规程，积极动手，大胆探究。要认真察看试验现象，注意取得数据和结论，认真写好试验报告。要遵守试验室的规章制度。注意安全。七、注意系统小结20、期中期末时，应依据课本、笔记、作业进行系统复习。使所学学问得到整理、巩固和敏捷运用。尚未很好把握的内容，要自动请老师辅导。21、认真参与考试，做到诚实、守纪，努力考出本身的最好水平。22、考试后认真进行自我分析，总结学习中的阅历与不足，并修订好下阶段的学习计划。八、养成习惯23、要养成读书的习惯、提问的习惯、纠错的习惯、合理支配时间的习惯、讨论性学习的习惯。24、要培育不怕困难、坚强学习的意志和毅力。篇3:宝鸡一中教学工作常规要求老师的教学过程大致可分为：订立教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考核、教学总结和教学讨论等环节，教学中应自始至终坚持课程改革的新理念。实在教学常规要求如下：一、教学计划1、课程计划。课程计划是学校教育教学工作的引导性文件，是教学工作的基本依据。要严格按国家课程计划标准执行。2、学校教学工作计划。应在每学期开学前或开学后一周内订立出学校教学工作计划。计划要做到：目标明确、内容充实、措施得力、布置周详，并确保落到实处。3、教研工作计划。学校和教研组都应在每学期开学前或学期初分别订立出学校和教研组教研工作计划。计划应包含教研工作目标、引导思想、工作重点、活动布置和保障措施等内容。订立计划应从实际启程，讲求实效。4、老师必需依据课程标准、教材及同学实际情况，于开学前订立好本学期教学工作计划并于开学后第二周提交教务处存档备查。老师订立教学计划前要认真研讨课程标准和中考说明，分析教材和同学实际，科学地确定本学期的教学内容，并明确教学目标、教学重难点及教学进度，提出本学期的教学要求及提高质量的措施。教学周进度表的填写应和学校整体教学布置保持一致。二、备课5、细心备课是上好课的前提。备课包含讨论教材、把握学情、选择教法、订立计划和编写教案。6、各学科以备课组为单位，实行集体备课。（集体备课的实在方法或布置由教研组结合本组实际订立，并纳入教研计划之中切实实施。）各备课组要加强以说课为中心的教研活动，在集体备课的基础上个人书写教案。各学科组要做到教学内容、教学目标、教学重难点和教学本领要求、作业、检测计划基本统一、7、备课前要全面、深入了解各班级同学的学问基础、智力水平、学习态度和方法，以及需要、爱好、动机等因素，为备课做好准备。8、备课中要认真研讨课程标准、教材，弄清教学目标、中学教材体系和基本内容以及教学方法上的基本要求；要广泛阅读教学参考资料，开发课程资源，充实教学内容，把提高同学素养和培育同学本领作为课堂教学的重要目标。9、要把教学观念的变化切实作为备课的一项紧要内容。备课中要高度关注同学，对同学的学习基础、学问积累心中有数。教学设计要符合认知规律，教学环节中的新课导入、提问内容、板书计划、采纳教具、试验与活动程序、课堂小结、效果反馈及作业处理等均应显现在教案上。10、理、化、生老师，要加强试验教学。上课前要进行实际操作，以确保课堂教学的顺当进行。试验课要有教案，要有试验操作记录，同学试验要有试验报告。11、要在上课前准备好所用教具，要擅长合理使用多媒体教学手段，自发地将现代教学媒体引入课堂教学。认真制作多媒体课件，运用多媒体辅佑襄助教学要达到应用、直观、高效的目的。12、坚持提前按节备课（青年老师则应超周备课）。做到上课必有教案，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替现行教案。要充分利用教学后记改进本身的教学设计。13、初从事教学工作的青年老师要试教，教案要经教研组长或引导老师审查签字后，方能上课。首次任该班级课程的老师，在认真备课的基础上，原则上先听本学科其他老师的课，再上新课。三、上课14、课堂教学是学校教育的主渠道，是教学过程的中心环节。提高课堂教学的效率和质量是全面提高教学质量的关键，同时也是减轻同学课业负担的根本出路。老师要认真上好每一节课，全面达成学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。15、要树立正确的教学思想。摆正教与学的关系，全面调动同学的积极性与自动性。在教学上既要重视教法，又要重视教给同学终身学习的方法。课堂上要给同学充分的自主学习时间，新授课同学活动时间累计不得少于上课时间的三分之二、变“教”学为导学，变学会为会学，用教学方式的变化带动同学学习方式的变化，使同学学会自主、探究、合作学习。16、教学基本功要坚固结实。使用一般话教学，教学语言要精准、生动，富有启发性和趣味性；板书设计规范、有序、简炼；所教学科学问精准无误，有较高的驾驭课堂教学的本领；能依据教材实际和同学需要设计教法与学法，选择教学方式、学习方式；能娴熟使用多媒体进行教学，能制作教学课件。17、教风要严谨。老师要酷爱同学；营造民主和谐的学习氛围；老师上课时要精神饱满，不带个人情绪，而且除必需的操作外，一律站着上课；课内不做与教学无关的事，不说与教育教学无关的话；衣着乾净大方，为人师表。18、维护课程表的严厉性，向课堂教学要质量，促进同学综合素养的提高。不占用别人上课时间，不在同学自习时讲课。因公或私要求调课者应提前报教务处批准，并办理好调课手续。19、对课堂教学中的偶发事件要沉静宽容，随机应变，因势利导，化消极为积极，变阻力为动力，恰如其分地处理。20、在敬重同学的前提下，本着“以激励促进步”的原则，严格要求同学，对违纪现象，无特别特殊情况，不断课处理，不让同学站立听课，不把同学赶出教室外。贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚同学。21、要严守上课时间，课堂上关掉移动电话或BP机，不得中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。22、信息技术课教学要特殊重视同学的实际操作，使同学养成上课前检查设备的运行情况，课后做好使用记录的良好习惯。教育同学爱惜好设备，对损坏设备现象依照规定进行赔偿或修理。综合课和校本课程要重视联系实际和实践本领的培育。23、按时下课，不提早下课或拖堂。四、作业批改与检查24、作业练习是同学运用学问、磨练本领的实践活动，批改作业是老师检查教学效果、适时弥补教学缺漏、不绝改进教学的必需措施。25、老师要依照课程标准的要求明确提出作业的内容、数量、交作业的时间和完成作业的实在要求，并依照课改要求，力争文本作业和体验性作业相结合。26、老师要细心设计作业。作业内容要精选，难易要适度，数量要适当。能在课堂完成的尽量不要拖到课下，不搞题海战术，不给同学造成过重的负担。27、把预习作业的布置、检查作为教学方式变化的紧要手段。预习作业要紧扣教学目标和重点、难点，针对性要强。注重预习作业设计，重视对同学超前学习习惯和自主学习、积极探究的思维方式的培育，促进同学学习方式的变化。28、老师应定时批改作业。批改作业要认真认真，指出作业中的优点和缺点。对潦草、马虎、不符合要求的作业，应退回要求其重做，对作业中的错误应要求其改正。29、老师对同学完成作业的数量和质量要有记载与分析，对关键性或普遍性问题适时在课内讲评，对个别问题则在课外适时地进行个别辅导。30、各学科的作业量：语文大作文每学期七到八次，小作文由各学科统一布置；语文、数学、物理、化学、外语要按章按节布置必需完成的作业；政治、生物、地理、历史、体育等学科按课程标准要求布置课堂作业或练习。作业总量以每天不超过1.5小时为宜。31、同学的作业要求全收全改。作文批改提倡段批、眉批、总批、面批等批改方式。对同学自行增添的作业，应予激励，并尽可能的予以批改。32、老师对布置给同学的家庭作业和假期作业应依照有布置、有反馈、有纠错的原则实行敏捷多样的方式进行检查。33、学校教务处对各学科的作业量予以把握平衡，以免加重同学负担。五、辅导34、辅导是在对同学统一要求的前提下，承认差别、因材施教、答疑解惑、全面提高质量的紧要环节。35、辅导要适时。外语、语文利用早读时间辅导；数学、物理、化学等学科当日有课，必需当日下午自习辅导。晚自习辅导由教务处统一布置，因故耽搁辅导的要适时补上。36、辅导要本着因材施教的原则。要讲究方法，分类引导，侧重帮忙同学解决疑难问题，促进同学过好基础关，并注意发觉和培育优秀同学。37、辅导要有针对性。要针对同学的重要问题进行点拨、疏通思路，教给学习方法，启发同学独立思索。老师对同学的辅导要耐性细致、态度温和、诲人不倦。38、辅导不能走过场，不能自行占用同学自习的时间搞变相上课。辅导中发觉带有倾向性的学习问题，老师应在后续教学中加以弥补、矫正和完善。39、辅导要有计划，学期初老师对同学学习情况进行分析，订立辅导计划。体育老师要做好体育比赛的训练工作，数、理、化、生、信、体、音、美等学科老师要做好竞赛辅导和科技创新比赛辅导工作。各学科要注意渗透综合实践课要求，大力培育同学的喜好特长，努力使科技创新大赛参赛苗子的培育常常化。六、学习成绩的考核与评定40、考核是督促同学全面系统地复习把握所学课程的基本理论、基础学问和基本技能的紧要手段，也是检查教学效果，了解教与学的情况，改进教学工作的紧要方式。老师要用动态的观点和进展的眼光综合评价同学的学习情况。41、全部课程均要进行考核。考核分为考试和考查两种。政治、语文、数学、物理、化学、英语、地理、生物、历史等为考试学科。体育、音乐、美术和综合实践活动（含信息技术、劳技、讨论性学习、社区服务和社会实践等）及校本课程等为考查学科。有的学科也可实行考试与考查或考试与操作（口试）相结合的方法。42、课堂、章节、单元教学效果检测，由教研组或备课组主持，随堂进行。学校统一组织期中质量检测和期末考试。考核成绩一般按百分制评定。依据阶段教学特点，教务处也可布置调研性检测或组织竞赛活动。43、命题是考试的中心环节，对教学有指挥棒作用。试题应坚持正确导向，应符合学科课程标准的要求，紧扣实在、可测的教学目标，综合考虑所涉及学问的深度和学问的覆盖面，科学命题。应尽量背靠背命题，教研组长把关。试题要打印或抄写清晰，答案与评分标准应实在详实。试题（卷）、答案与评分标准由教务处统一印制。在复习过程中，老师不得圈划考点，严禁老师在教学辅导中漏题或变相漏题。44、每次检测后，要适时进行试卷分析，加强反馈矫正，改进教与学。每月下旬的一次章节或单元检测后由教研组长布置本组老师填写《单元检测情况反馈表》，并负责收集报教务处。期中、期末检测结束后，任课老师要认真做好阅评卷工作。阅卷工作实在由教研组长负责组织，两人以上的学科组评卷实行流水作业形式，坚持统一标准、客观公正、宽严适度、始终如一的原则。评卷结束后适时将成绩报教务处。老师要认真做好试题、试卷分析，并以书面形式报教务处。45、提倡依据不同学科、不同内容特点及中考改革要求，采纳笔试、口试、技能操作、实践活动等多种形式的检查。逐渐实行等级加特长、学科评价加综合素养评价的评价制度。七、教学总结46、教学工作的多而杂性，需要老师不绝的学习，不绝的总结与思索。老师要实行工作日志、录音或录像带以及个人教学心得记录等自我总结的方法和策略，注重对包含一节课在内的教学活动进行适时反思，以提高教学效率。47、教学总结的重要内容是总结、检查教学和教研计划的完成情况及教学工作中的得失。教学总结的形式重要有课后总结（教学后记）、期终总结、年终总结等。48、课后总结，即教学后记。每节课后，老师都要在教案上简要记录课堂教学的成功和不足之处，并分析其原因，力求通过反思，对本身的每一节课都有一个正确的认得和评价。49、期终总结。学期结束，老