高中物理教学过程中加强学生物理思维的策略获奖科研报告

高中物理教学过程中加强学生物理思维的策略获奖科研报告【摘

要】提高学生物理思维，帮助学生进一步理解物理学科学习特点与学习方法，是教师在课堂知识教学的过程中的教学重难点之一。教师在课堂知识讲授的环节要注重提高学生学习物理知识的浓厚兴趣与探索欲望，通过问题提问激发学生的思考积极性，有利于学生进一步理解高中物理相关知识点，提高自身的物理思维能力。在课堂教学的过程中教师要注重全班學生的学习状态，给学生营造轻松的学习环境可以有效提高学生物理知识的学习效率。

【关键词】高中物理;物理思维;深入讲解;启发思考;讲解例题

加强学生物理思维的方法有很多，教师要对行之有效的物理教学方法进行不断的思考与实践，在结合教材具体内容与学生实际学习情况的基础上开展基本知识的教学，就可以进一步加强学生对于物理知识点的理解能力，注重课堂教学引导是激发学生思考兴趣的关键教学方法，教师要合理引导与教育学生积极进行问题思考。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生物理思维在高中物理教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、深入讲解物理知识

深入讲解教材中的基本物理理论知识，是帮助学生打下扎实学习基础，提高学生对于教材内容理解程度的关键。为了帮助学生深入理解教材重点知识点，教师可以尝试采用电子课件呈现重点知识的方法，进行课堂知识的教学。在讲解的过程中要认识到，提高学生物理知识点学习主观能动性是加强学生课堂学习效率的重点所在，因此教师要思考通过什么样的教学方法才可以提高学生学习物理知识点的积极性。在循序渐进的教学过程中利用高效的课堂教学模式深入讲解物理知识，就可以达到加强学生物理思维的目标。

例如，在讲解“重力与弹力”一节课的时候，我首先在课堂上提问学生“有谁知道什么是重力？什么是弹力？”通过我的问题提问学生开始阅读课文寻找答案。在学生回答之后我就进行了本节课的知识讲授。为了加强学生的物理思维，我紧密结合本节课的教学内容，首先讲解了重力的定义以及重力的单位，以及重心的物理定义。然后在此基础上深入浅出地讲授了弹力的概念。为了启发学生的思考，我在讲课的过程中结合生活中的具体例子，向学生进行了生动的分析与讲解。然后我给学生讲解了胡克定律的内容，并且要求学生思考利用胡克定律可以解决哪些问题。学生通过本节课的认真学习和深入思考可以进一步加强物理思维。

二、启发学生思考原理

在讲解具体物理现象的时候，教师注重提高学生对物理问题的思考深入程度，通过设置具体思考问题可以很好地达到提高学生课堂学习质量的目的。教师在重点物理知识点讲授的时候，要结合教材具体内容进行全面的讲解，帮助学生理解教材知识内容，就可以让学生通过课堂知识的学习培养出正确的解决物理问题的思考方法。在课堂上开展相互交流也是促进学生积极进行物理思考的良好办法，在课堂知识教学的过程中教师要结合具体的教学过程进行实践，以提高学生的物理思维能力。

例如，在讲解“牛顿第三定律”一节课的时候，我告诉学生“牛顿三大定律的学习是高中物理知识中最为重要的一部分，在我们学习的过程中需要对这些知识进行积极思考，并且历史记录重点知识。”通过我的引导学生可以采用正确的学习态度与学习方法参与到知识学习过程中，然后我向学生讲解了什么是作用力与反作用力，并且重点阐述了用弹簧拉力计探究作用力与反作用力之间的关系的实验操作，在讲解的过程中我启发学生思考为了什么利用弹簧测力计探究这一关系，其中蕴含的物理学原理是什么。学生通过我的知识讲解与详细的阐述都可以对本节课的知识进行全面的理解，同时也加强了物理思维。

三、通过例题激发思考

通过对于教材中具体例题的深入讲授，可以帮助学生深入理解运用课堂所学知识进行物理问题解答的方法，教师在讲授例题的时候要注重引导学生思考通过什么样的教学过程才可以有效提高学生听讲例题的认真程度，只有这样才可以保证教师更加高效地进行例题讲解，从而在这个基础上提高学生的物理思考积极性。教师也要告诉学生在学习物理知识的过程中要积极思考，这样才可以帮助学生认识到物理知识点之间的联系，从而进一步加深对于教材内容的理解和综合知识运用水平。

例如，在讲解“力的合成和分解”一节课的时候，我首先对于课本中“合力和分力”这一模块的物理知识内容进行了详细的讲授，并且引导学生思考合力与分力二者之间的关系，并且要求学生进一步思考物体收到的力与合力和分力之间的关系。通过这样一步步引导学生积极思考教材内容可以帮助学生培养物理学科的思维能力。随后我讲授了两个互成角度的力的合成规律，并且告诉学生这一部分知识内容是理解的难点，需要认真听讲并且做好笔记。在详细讲解完毕后，我给学生布置了几道练习题目，让学生运用本节课所学的知识进行解答，学生都可以很好的写出答案。最后我给学生讲解了矢量和标量的定义，并且要求学生课下复习。

总而言之，教师讲授高中物理知识的过程中，需要探索行之有效的教学过程来加强学生学习物理知识过程中的思考积极性，加强学生的课堂思考积极性也是提升学生学习主动