第三单元《算法和程序设计》《校园安全监测项目六认识程序和程序设计语言》教学设计沪科版高中信息技术必修1

校园安全监测1．教材分析本活动为第三单元项目六“解决温标转换问题”，是“认识程序与程序设计语言”核心概念为1）程序是一种操作指令或语句序列，是计算机执行算法的一系列操作步骤。（2）程序设计语言是指人们编制计算机程序所使用的语言。（3）变量是指引用在程序中可能会变化的数值，通过变量名可以访问存储在内存中的数据。（4）程序设计过程是由分析问题、设计算法、编写程序到运行调试（5）Python语言使用if语句来实现选择结构，及for循环结构，range()函数的有效使用方法。2．学情分析根据生活经验，学生对数字化生活有了一定的了解，经过前面的学习，认识到多进要求有分层。同时高二年级的学生思维活跃，具有比较、归纳以及逻辑思维能力。但对于运用合理的算法形成解决问题的方案，并迁移到与之相关的其他问题解决中的计算思维及创新能力有待提高。3．学习内容能手环测温过程，用输入温度方式代替测温方法，设计算法，初探程序，训练学生的逻辑思维；由摄氏温度转换为华氏温度，经历算法到程序的过程，认识程序设计语言；由锻炼学生的计算思维。电子班牌，信息匹配，引导体会程序的优化与效率。4.学习重难点重点：程序的含义及程序设计的一般过程，python语言的使用环境和语法特征。难点：程序调试运行的方法。5.学习环境多媒体网络教室，编程运用平台6.学习目标(1)了解程序及程序设计语言的产生与发展历史。【信息意识和计算思维】(2)掌握程序设计的一般过程，了解Python语言的使用环境和语法特征。【信息意识和计算思维】(3)掌握程序的基本控制结构，能使用Python语言编写简单程序。思考程序的逻辑错误的严重性，建立良好的程序优化思想，体验收获成功的喜悦。【计算思维与信息社会责任】7.学习过程活动环节教师活动情境导入视频：智能手环全方位检测学生体温，保证校园安全，穿戴设备进校园。问：请你说一说可以从哪里查看体温值？环测温图标、端小程序或者电脑软件平台，引出程序的含义。执行算法的一系列操作步骤。问：人与计算机交流的语言叫什么?观察通过视片引出课题，引起学生的兴趣，促使学生积极思体验活动：校园阅读材料，完成任务：材料：智能手环测温过程：检测输入指令，并根据该输入指令测温，获得温度，显示温【小贴士】智能手环测温方法：接收输入指择至少一个测温传感器进行温度测量，获得前环境温度的调温区间，并基于所述调温区料，根据提示，完成测量温度值用输入温度的方替，设法，体验程序，浅间对所述温度测量值进行数据处理，获得测任务：请你使用流程图方式描述手环监测显示体温值的过程，并将结果写在学案的相应位置（提示：使用输入温度方法代替测温传显易懂激发认识程序探究活动氏温度转华氏温1.任务手环监测得的是摄氏温度，我们能否设计算法编写程序，实现摄氏温度转换为华氏温度：华氏温度=摄氏温度*9/5+32,请思考并填写在学案的相应位置。共同探究、认识程序2.设计算法材讨论阅读教材了解程序设计语言发展3.探究python语言讨论认识python语言4.程序展展，并填写在学案相应位置。材归纳程序设计语言展，表述通过教容，了解程序设计的发展测体过请测温进入校园的过程，设计算法流程图，使用Python语言填写学案中相应程序的空37.3℃?强调算法或程序设计中数学基础的重要性。务把文字描述的公式转换为数学表达任务驱动引出判断方法算法提出算法设计要求，引导学生用自然语言或者流程图描述算法，填写在学案相应位置。论设计算认识算法步骤解决问题3.编写调试程python环境引导学生探究(提示)选择结构：语句块1else：语句块2Python程序运行模式根据提示编写了解Python环境。探究活动，让学生感知Python程序认识程序设计过程解答数本步骤学生总结步骤过程通过数学解题认识程序设计过程通过类比，帮助学生认识程序设计过程景别读取手环中的学号信息，实现学员信息匹配，控制人员进入校园，保证校园安全。回顾情境。拓展任务加强对程序设计过程的认识。容1.设计算法，描述某同学（学号：22033）通过手环匹配信息，能否进入校园的算法。提示：本人学号需要与学校学号数据库进行匹配识别。务内容以身边熟悉的事例降低解决问题的法作探究算法以合作式，相互讨论完成设计试语句块range(start,stop,step)编写程序并调