高考小说阅读复习之赏析自然环境描写的特点和作用

2024届高考小说阅读复习

之赏析自然环境描写的特点和作用课程标准

引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。提问：1.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。2.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。3.赏析画线部分的景物描写。4.请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用5.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。6.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

环境描写的十个作用1.交代故事发生的时间、季节、地点，人物活动的环境、舞台、背景。这是景物描写的最基本作用。比如，鲁迅《祝福》《故乡》开头关于景物的描写。有些自然景物描写，可能和时代背景有关，比如2019年高考全国Ⅲ卷何士光《到梨花屯去》，写作于1979年，其中的景物描写，就具有生机勃勃的新时代气息。2.暗示或交代社会环境，交代社会关系。比如，鲁迅《祝福》中鲁四老爷的书房：

极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

祥林嫂生活在这样封建气息浓郁的社会环境中，是必死无疑的。3.渲染环境气氛，烘托人物心情。

比如，2020浙江卷《雪》，

写窗外的白雪发出昏暗的光亮，渲染了冷清寂静的氛围，烘托女主人公内心的孤独。4.凸显人物性格，烘托人物形象。比如，2013新课标Ⅱ卷《峡谷》，大篇幅写峡谷的环境氛围，与主人公的性格相比照，借以衬托藏民的原始野性之美。5.推动、暗示故事情节发展，为下文情节做铺垫。比如，《林教头风雪山神庙》关于大雪纷飞的描写，推动了故事情节发展：林冲太冷，起来买酒，躲过一劫。《智取生辰纲》中，因为天热，杨志与军士才会上当。6.情节之间的过渡，调整节奏，舒缓情绪。比如，2019浙江卷《呼兰河传》。还比如，一场激烈的战斗过后，节奏有所放缓，往往会有一段美好、柔和的景物描写，缓和观众的紧张心绪。7.具有诗情画意，形成作品的抒情、唯美风格。比如，2012卷江苏卷，师陀《邮差先生》，景物描写渲染出平静、恬淡的小城风格；2020浙江卷《雪》，在写男女主人公见面时，通过景物描写，极力营造唯美的气氛。8.突出小说中心，升华小说主题。比如，2013山东卷《活着》：

炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。这段景物描写，不仅点出老人的乡间生活环境，还以此结尾深化小说主题，同时照应开头，使文章结构完整。9.结构作用：照应题目，前后照应。比如，2011江西卷《晚秋》。

开头、结尾都有晚秋景物的描写，形成首尾呼应。10.运用各种手法，增强作品文采。比如，2020浙江卷《雪》中，写景时运用拟人、叠词等手法，增强了小说的文采与诗意。

【教材链接】《百合花》

早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。

其作用是：

向我们展现了一个生机勃勃的和平景象，渲染出乐观美好的氛围，烘托了人物的心情，“我”身为一个革命战士临危不惧，洋溢着革命乐观主义精神。《哦，香雪》

1、它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。

其作用是：

渲染台儿沟的偏僻、贫穷落后，山民安于现状、闭塞。《哦，香雪》

2、小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。

其作用是：

衬托了香雪此时兴奋的心情，在经历了黑暗的恐惧之后，她对前面的路充满了自信，心情随之好起来。《哦，香雪》

3、她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。

其作用是：

为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。《林教头风雪山神庙》

1、课文题目是“林教头风雪山神庙”,“风雪”是故事发生的主要的自然环境,文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的?

其作用是：

向我们展现了一个生机勃勃的和平景象，渲染出乐观美好的氛围，烘托了人物的心情，“我”身为一个革命战士临危不惧，洋溢着革命乐观主义精神。《林教头风雪山神庙》

(1)直接描写风雪。直接描写风雪有三处:

a.林冲初到草料场时,写风雪初起。“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”

b.林冲去市井沽酒时,写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”

c.离开酒店回草料场时,进一步写雪势之大。“看那雪,到晚越下得紧了。”(2)用侧面描写衬托风雪。

一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋,“又被朔风吹撼,摇振得动”,林冲沽酒回来,“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋,给人的印象却是风很猛,雪很大。

二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如写林冲在草屋内“向了一回火,觉得身上寒冷”,到山神庙里,“先取下毡笠子,把身上的雪抖了”,上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大,天气冷,所以吃酒时,林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之,作者在描写人物的动作、感觉时,时时不忘风雪。

【高考真题链接】2019年高考全国Ⅲ卷何士光《到梨花屯去》8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。（2021·浙江·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。P80-81那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”

他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。“你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。“我是你男人才这么说你。”“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。

1．第二自然段描写环境有何用意？

①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。

本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。

小说中的环境描写，主要是起到渲染气氛，烘托人物，暗示主题等作用。

先看第二段环境的特点。“房子又矮又小，房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”，房子矮小，说明他们的居住环境差；

树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣；

2．赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。

①把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜说。③用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。

3.探究“麦子”在全文中的作用。

①是全文的主线，结构上串联全文。②象征守护边疆的这对