7 认识时间（教案）人教版二年级上册数学

/7认识时间教学目标：1.让学生初步认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.使学生初步建立1秒、1分的时间观念，学会区分1分大约有多长。3.培养学生遵守时间的好习惯。教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。教学难点：初步建立1秒、1分的时间观念。教学过程：一、导入1.谈话：同学们，我们已经学习了时和分，谁知道钟面上有几根指针？它们分别是什么指针？又分别指向哪个数？2.今天我们要继续学习与时间有关的知识。二、探究新课1.认识秒针。（1）谈话：请同学们在自己的小闹钟上找一找哪根指针走得最快？它就是秒针。（2）观察秒针。①请同学们仔细观察秒针，看看秒针有什么特点？（细而长，走得最快）②秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。（3）让学生在自己的小闹钟上拨一拨秒针，并议一议：秒针走1小格，分针有什么变化？秒针走1圈，分针又有什么变化？2.认识1分。（1）让学生在自己的小闹钟上拨一拨，议一议：秒针走1圈是多少秒？分针走多少小格？（2）让学生用自己的话说一说1分有多长。3.实践活动。（1）让学生观察在钟面上秒针走1圈，同时用手指着自己的小闹钟，默默地数出秒针走的时间。（2）让学生找出脉搏、呼吸一次的时间接近1秒的例子，进一步体会1秒的时间。（3）让学生找出脉搏、呼吸20次的时间接近1分的例子，进一步体会1分的时间。4.总结：通过这节课的学习，我们知道了1分=60秒，同时也初步建立了1秒、1分的时间观念。三、巩固练习1.让学生用自己的小闹钟，拨出不同的时间，并说出拨出的时间是多少秒。2.让学生用自己的小闹钟，拨出不同的时间，并说出拨出的时间是多少分。四、课堂小结通过本节课的学习，我们初步认识了时间单位“秒”，知道了1分=60秒，同时也学会了区分1分有多长。希望大家在日常生活中，能够珍惜时间，遵守时间，养成良好的时间观念。教学反思：本节课通过让学生观察、实践、讨论等方式，使学生初步认识了时间单位“秒”，知道了1分=60秒，并学会了区分1分有多长。但在教学过程中，发现部分学生对秒针的认识还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。同时，在实践活动环节，可以增加一些趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。重点关注的细节：秒针的认识和1秒、1分的时间观念的建立。秒针的认识和1秒、1分的时间观念的建立是本节课的重点，也是学生容易混淆和忽视的地方。因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学手段和方法，帮助学生深入理解秒针的特点和走动规律，以及建立准确的时间观念。一、秒针的特点和走动规律1.秒针的特点秒针通常比分针细而长，走得也比分针快。在钟面上，秒针每走一小格，表示过去了1秒；每走一大格，表示过去了5秒；走一圈则表示过去了60秒。2.秒针的走动规律（1）秒针走1小格，分针不动。（2）秒针走1大格，分针不动。（3）秒针走一圈，分针走1小格。（4）秒针走60圈，分针走一圈。二、建立1秒、1分的时间观念1.1秒的时间观念（1）让学生观察秒针的走动，感受1秒的时间长度。（2）让学生进行实际操作，如拍手、跺脚等，体验1秒的时间。（3）通过生活实例，如电视广告、红绿灯等，让学生了解1秒在现实生活中的应用。2.1分的时间观念（1）让学生观察分针的走动，感受1分的时间长度。（2）让学生进行实际操作，如默数、做简单的动作等，体验1分的时间。（3）通过生活实例，如课间休息、电视节目等，让学生了解1分在现实生活中的应用。三、教学策略1.创设情境，激发兴趣教师可以通过创设有趣的生活情境，如比赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识，激发学生的学习兴趣。2.注重操作，增强体验教师应充分利用学生的生活经验，让学生在操作中感受时间，增强时间观念。例如，让学生亲自拨动钟表，观察秒针和分针的走动，感受1秒、1分的时间长度。3.多样化练习，巩固知识教师可以设计丰富多样的练习，如填空、选择、判断等，让学生在练习中巩固所学知识，提高时间计算能力。4.及时反馈，纠正错误在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时发现并纠正学生在时间观念上的错误，帮助学生建立准确的时间观念。5.联系实际，拓展应用教师应引导学生将所学的时间知识应用到实际生活中，如安排作息时间、计算做事时间等，提高学生的生活自理能力。总之，在教学过程中，教师应关注学生对秒针的认识和1秒、1分的时间观念的建立，通过创设情境、注重操作、多样化练习、及时反馈和联系实际等教学策略，帮助学生深入理解时间知识，建立准确的时间观念。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。四、教学活动设计1.观察活动：让学生观察教室内的钟表，或者使用电子钟表，让学生注意秒针的走动。教师可以提出问题，如“秒针走过一个小格需要多少时间？”、“秒针走过一个大格需要多少时间？”、“秒针走一圈需要多少时间？”。通过观察和回答问题，学生可以加深对秒针走动规律的理解。2.操作活动：给学生发放打印的钟表模型或者使用钟表软件，让学生自己动手操作，拨动秒针，观察分针的变化。学生可以通过实际操作来体验秒针和分针之间的关系，从而更好地理解1分等于60秒的概念。3.体验活动：设计一些简单的体验活动，如让学生闭上眼睛，感受1秒、5秒、10秒的时间长度，然后睁开眼睛，看看自己的感受与实际时间是否接近。通过这样的活动，学生可以更好地体验和理解时间的流逝。4.计时活动：让学生进行一些简单的计时活动，如跳绳、跑步等，并记录下所用的时间。然后，让学生将实际用时与钟表上的时间进行对比，看看自己的计时是否准确。这样的活动可以帮助学生将抽象的时间概念与实际活动相结合，提高时间感知能力。五、教学评价1.观察评价：在教学过程中，教师应观察学生对秒针走动规律的理解程度，以及对1秒、1分时间观念的掌握情况。通过观察学生的操作和回答问题，教师可以了解学生的学习进度和理解程度。2.练习评价：通过设计一些填空题、选择题和应用题，教师可以评价学生对时间知识的掌握程度。练习可以包括计算时间、安排时间表等，以此来检验学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习时间知识过程中的进步和不足。学生可以思考自己在认识秒针、体验时间等方面的感受，以及如何改进自己的时间管理能力。六、教学延伸1.家校合作：教师可以与家长沟通，让家长在家中也关注孩子的时间观念的培养。家长可以帮助孩子制定日常作息时间表，让孩子在家庭生活中也能养成良好的时间习惯。2.社会实践：组织学生参与一些社会实践活动，如参观钟表厂、博物馆等，让学生了解钟表的历史和发展，以及时间在人类社会中的重要地位。3.信息技术整合：利用信息技术，如多媒体课件