《茁壮成长导学案-2023-2024学年科学大象版2001》

《茁强成长》导学案第一课时一、导学目标：1.了解《茁强成长》这本书的作者、出版时间及主要内容。2.精通书中所传达的成长与自我认知的重要性。3.能够运用书中的故事和情节，沉思自己的成长历程和将来进步方向。二、导学内容：1.作者介绍：《茁强成长》是由著名作家王小波所著，于1998年出版。王小波是中国当代文学的重要代表人物，擅长以幽默和奚落的笔法描绘现实生活。2.主要内容：《茁强成长》是一部以成长为主题的小说集，通过一系列生动有趣的故事，探讨了成长过程中的苦恼、怀疑和成就感。书中的角色各具特点，呈现了不同人生阶段的成长历程。3.沉思问题：-你在成长的过程中遇到过哪些困难和挑战？你是如何克服的？-你认为自我认知对于一个人的成长有多重要？为什么？-通过阅读《茁强成长》，你有什么新的感悟和启发？三、导学活动：1.分组谈论：请同砚们分成小组，谈论自己在成长过程中遇到的困难和挑战，并分享如何克服的阅历。2.角色扮演：选择《茁强成长》中的一个故事情节，分组进行角色扮演，体验书中人物的成长历程。3.写作练习：依据自己的成长经历，写一篇短文，分享自己的成长感悟和对将来的展望。4.小组展示：每个小组选择一个成员，分享小组谈论的内容和角色扮演的体会，沟通彼此的看法和感受。四、导学评判：1.参与度：观察同砚在谈论和角色扮演中的表现，评判其参与度和主动性。2.思维深度：批阅同砚写作练习，评判其对成长和自我认知的理解和沉思深度。3.团队合作：评判小组合作的协调性和团队氛围，看是否能够有效地分享和沟通意见。五、拓展延伸：1.阅读其他成长题材的文学作品，比如《哈利波特》、《小王子》等，与《茁强成长》进行比较和分析。2.邀请心理学专家或作家到班级进行讲座，探讨成长与自我认知的相关话题。3.组织同砚写作竞争，鼓舞他们通过文字表达自己的成长感悟和将来展望。六、总结反思：通过本次导学活动，同砚们不仅对《茁强成长》这本书有了更深度的了解，也对自己的成长历程和将来进步有了更明晰的熟识。期望同砚们能够在成长的道路上茁强成长，不息提升自我认知和自我完善。愿我们每个人都能像书中的角色一样，在生活中不息成长、不息进步！第二课时一、导学目标：1.了解《茁强成长》的作者、出版时间、主要内容和意义。2.分析小说中的人物形象、情节进步和主题思想。3.探讨小说中的社会背景、文化内涵和艺术特色。4.提升同砚的阅读理解能力和文学鉴赏水平。二、导学内容：1.《茁强成长》简介本书是中国作家鲁迅创作的一部长篇小说，于1921年发表。小说以描写中国封建社会的阴郁和腐朽为主题，通过叙述主人公孔乙己的凄惨遭遇，呈现了社会的残酷和人性的苦恼。2.人物分析孔乙己：一个酗酒的底层民工，被社会边缘化，最终走向悲剧。陆犯：一个和善的小贩，对孔乙己有同情和援助。书生：一个虚伪的知识分子，对孔乙己持有偏见和卑视。3.情节进步小说以孔乙己被误会为偷酒而被惩罚为起点，展开了一系列的悲剧事件。最终，孔乙己因无法忍受社会的排斥和压迫而选择自杀，给人留下深刻的反思和警示。4.主题思想本书主要探讨了人性的苦恼和社会的残酷，呼吁对底层人民的关爱和尊重，反对虚伪和偏见。5.社会背景小说背景设定在封建社会末期的中国，社会阶级分化严峻，贫富差距悬殊，人民生活艰辛，道德沦丧，社会风气败坏。6.文化内涵《茁强成长》通过对人物形象和情节的描写，反映了中国传统文化中的人性悲剧和道德沦丧，呈现了对人性的深刻沉思和对社会现实的批判。7.艺术特色小说语言简练，情节紧凑，人物形象鲜亮，思想深刻，具有强烈的现实主义颜色和社会批判意义。三、导学方法：1.导入：通过介绍《茁强成长》的背景和作者，引发同砚的爱好和好奇心。2.分析：指挥同砚分析小说中的人物形象、情节进步和主题思想，引导同砚深度沉思和谈论。3.探讨：组织同砚探讨小说中的社会背景、文化内涵和艺术特色，拓展同砚的思维和视野。4.总结：引导同砚总结本节课的进修内容，加深对《茁强成长》的理解和感悟。四、导学反馈：1.请同砚回答以下问题：（1）《茁强成长》的主要内容是什么？（2）孔乙己的悲剧命运是如何发生的？（3）小说中的社会背景和文化内涵有何特点？（4）你对《茁强成长》有何感想和体会？2.安置作业：请同砚写一篇读后感，谈谈对《茁强成长》的理解和感悟，字数不少