《小书包》导学案-2023-2024学年语文统编版

《小书包》导学案第一课时一、导学目标：1.理解故事情节，把握主要人物形象和情感。2.探究故事背后隐藏的教育意义，思考自己的成长经历和人生态度。3.提升语言表达能力，培养分析问题和思考解决方案的能力。二、故事背景：《小书包》是一部冯梓李编著的儿童读物，讲述了一个小女孩阿龄在成长过程中遇到的困难和挑战。故事情节引人入胜，寓意深刻，适合小学生阅读。三、导学内容：1.阅读导入：请同学们先快速阅读《小书包》的故事梗概，了解主要情节和人物形象。2.思考问题：在阅读过程中，请同学们思考以下问题并做简单记录：-阿龄是一个怎样的小女孩？她的性格特点是什么？-故事中阿龄遇到了哪些困难？她是如何克服的？-阿龄的成长经历给我们带来了哪些启示和反思？3.分组讨论：将同学们分成小组，让他们分享自己的思考和感悟，探讨故事中的教育意义和人生态度。4.语言表达：请同学们用自己的话语描述阿龄的形象和成长历程，培养他们的语言表达能力。5.拓展思维：引导同学们进一步思考，如果他们遇到与阿龄类似的困难，他们会如何应对？可以让他们写下自己的解决方案。四、导学总结：通过本次导学，同学们不仅能够深入理解《小书包》的故事情节，还能够在思考问题和讨论中提升自己的分析和表达能力。同时，故事中的教育意义和人生态度也能够给他们带来启示和反思，帮助他们更好地成长和面对困难。五、作业布置：请同学们在课后写一篇读后感，分享自己对《小书包》的理解和思考。同时，选择故事中的一个场景，描述阿龄的表情和心情，并写下自己的感悟和体会。六、延伸阅读：推荐同学们阅读更多关于成长故事的书籍，比如《小王子》《红楼梦》等，拓展自己的阅读视野，启发更多思考和感悟。通过本次《小书包》导学案的设计，相信同学们能够在阅读中不仅提升语言能力和思维能力，还能够体会到成长的快乐与意义。愿每个同学都能像阿龄一样，勇敢面对挑战，成长为更好的自己。第二课时导学目标：1.了解《小书包》的作者、出版时间、主要内容和背景。2.理解《小书包》的主旨和主题。3.掌握《小书包》中的重要人物及其形象描写。4.分析《小书包》中的主要情节及其发展。5.从《小书包》中获得一些人生哲理和启示。导学内容：1.作者、出版时间、主要内容和背景《小书包》是中国著名作家鲁迅的代表作之一，于1918年发表。主要讲述了一个故事：一个小孩输不起了，于是自己背起了小书包，要去上学。这个小孩用自己坚强的意志和勇气，克服了困难，最终成功地上了学，并走上了改变自己命运的道路。2.主旨和主题《小书包》的主旨是通过主人公的奋斗精神和勇气，表达了对教育的重视和对人生的希望。主题是励志、拼搏和奋斗，呼吁人们要勇敢地面对困难，积极地迎接挑战。3.重要人物及形象描写主人公是一个背着小书包的小孩，他头脑灵活，勇敢坚强，有着不服输的精神，形象鲜明。另外，还有小孩的父母、老师等配角，他们的形象描写也非常生动。4.主要情节及发展故事的情节主要围绕着小孩背着小书包去上学展开，从一开始的困难重重，到最终的成功上学，整个过程充满了艰辛和挑战。这一系列情节的发展，生动地展现了主人公的成长和奋斗历程。5.人生哲理和启示通过阅读《小书包》，我们可以感受到主人公的坚强和勇敢，从中获得了许多启示。比如：要有坚定的信念和勇气，要勇敢地面对困难，要积极地拼搏和奋斗。这些都是我们在成长和生活中需要时刻铭记的人生哲理。导学步骤：1.导读：介绍《小书包》的作者、出版时间、主要内容和主题，引发学生对故事的兴趣。2.阅读：让学生阅读《小书包》，理解故事的情节和主要人物形象，掌握故事的基本内容。3.讨论：引导学生讨论故事中的人生哲理和启示，分享自己的感悟和体会。4.思考：提出一些问题，让学生思考并回答，深入理解《小书包》的主旨和主题。5.总结：对整个导学过程进行总结，强调学生应该从中学到的东西，并鼓励他们在生活中实践。6.作业：布置作业，让学生写一篇读后感，分享自己对《小书包》的感受和体会。导学案评价：通过本次导学过程，学生能够全面了解《小