《写作-学习描写景物作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_进修描写景物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培育同砚观察细致、描述准确的能力。2.提高同砚的写作水平，使其能够生动地描绘景物。3.激发同砚对自然和人文景物的爱好，增强对美的感知能力。二、教学内容：1.景物描写的基本因素和技巧。2.自然景物、人文景物的描写方法。3.实地考察并描写不同景物。三、教学重难点：1.同砚通过观察和沉思，准确把握景物的特征。2.同砚能够用生动的语言描绘景物，使读者产生共鸣。四、教学方法：1.老师讲解结合实例分析景物描写的要点。2.同砚实地考察景物，进行写作练习。3.小组合作，互相点评，提高写作水平。五、教学过程：1.导入：通过展示一幅美丽的风景画或照片，引发同砚对景物描写的爱好。2.讲解基本因素：老师讲解景物描写的基本因素，如颜色、外形、气息等。3.示范描写：老师示范描写一个自然景物或人文景物，让同砚感受生动的描写。4.实地考察：同砚分组到学校园地或周边环境进行实地考察，选择一个景物进行描写练习。5.写作练习：同砚在实地考察后，进行写作练习，尽量生动地描绘所选择的景物。6.小组互评：同砚将自己的作品交给小组成员进行互相点评，提出改进建议。7.展示分享：每个小组选取一篇优秀作品进行展示，分享自己的描写阅历和感受。8.总结反思：老师对同砚的作品进行总结评判，引导同砚反思自己的写作过程，提出进一步改进的建议。六、作业要求：1.选择一个自然景物或人文景物进行描写，字数不少于500字。2.注意描写细节，尽量应用生动的语言，让读者产生共鸣。3.作业提交后，同砚需要进行互相点评，并依据意见进行修改。七、评判标准：1.描写准确度：是否准确把握景物的特征。2.语言表达：是否生动、流畅，能否引起读者共鸣。3.完备度：是否包含了景物的各个方面，如颜色、外形、气息等。八、拓展延伸：1.同砚可选择不同季节、不同时间的景物进行描写，感受不同的氛围。2.同砚可以尝试用不同的文体描写同一个景物，比如散文、诗歌、小说等。通过本次作业设计，同砚将能够提高自己的观察和描写能力，培育写作的乐趣，同时也增强对美的感知能力，为今后的写作进修打下良好的基础。第二课时一、设计背景：写作是同砚进修中的重要组成部分，而描写景物是写作中的一个重要技巧。通过描写景物，同砚可以练习自己的观察力、想象力和表达能力，提高自己的写作水平。因此，设计一份关于进修描写景物的作业，可以援助同砚在写作中更加生动地描绘出环境和情感。二、设计目标：1.援助同砚提高描写景物的能力，丰富写作内容。2.培育同砚的观察力和想象力，激发同砚对写作的爱好。3.提高同砚的表达能力，让同砚能够明晰、生动地表达自己的想法和感受。三、设计内容：1.任务一：观察练习要求同砚选择一个他们熟识的地方（如学校、家里、公园等），专注观察四周的景物，包括建筑、植物、人物等。然后，以第一人称的角度，写一篇描写这个地方的文章，要求生动详尽，情感丰富。2.任务二：想象练习要求同砚选择一个他们未曾去过的地方（如外星球、将来世界、童话世界等），通过想象力描写这个地方的景物和氛围。可以加入一些奇幻元素，让文章更加生动有趣。3.任务三：情感练习要求同砚选择一个他们有特殊情感的地方（如童年的家乡、第一次观光的地方等），通过描写景物来表达自己的情感和回忆。要求文章情感真挚，令人感同身受。四、设计要求：1.文章字数不少于800字，要求语言通顺，表达明晰。2.要求同砚在描写景物的同时，注意情感的表达，让文章更加生动感人。3.鼓舞同砚多加想象，可以加入一些奇幻元素，让文章更加有趣。4.要求同砚在完成作业后，互相沟通谈论，互相评判，提出建议和改进意见。五、评判标准：1.描写的景物生动详尽，情感真挚。2.语言通顺，表达明晰，没有语法错误。3.想象力丰富，文章有奇特性，引人入胜。4.能够表达自己的情感和观点，让读者产生共鸣。六、总结：通过这份作业设计，可以援助同