外研版三年级起点四年级下册英语集体备课教案

四年级上册英语教学计划

一.学情分析：

本学期继续带四2,3的学生，通过一年的相处对她们的情况有一定的了解，以后的

课堂可以有针对性的教学。四2班的孩子整体上比较活跃，特别就是何书嫄，刘圣鸿等

学生一直坚持之前学过攀登英语的活跃张扬的个性,课堂上积极发言，带动其她学生，

起到很好的示范。四3班的学生，表现突出的有陈嘉慧，黄小影等学生,其她学生课堂

上也很配合,基础扎实,很喜欢她们的表现。新学期将继续发扬她们良好的学习习惯。

两个班级的学生除了几个后进生外,其她的基础还不错。但由于升到四年级,上升到新

的台阶，内容相对有难度,语法点有所增加,这些问题还就是不容忽视的。想要取得好的

成绩，需要老师在设计有趣课堂的同时,有效的将一般的语法练习应用到课堂中，让学

生学会总结,多读,多背,多练,积极发言,提问。创造轻松愉快的英语学习氛围。

二.教材分析：

本学期继续沿用外研版四年级教材，总共10个模块：

Modulel就是在复习之前学过的方位介词的基础上学习地方名称，以

及新的方位词beside,nextto,up,down,left,right、重点句型:Excuse

me,where'sthe?能够学会问路或为她人指路，并应用到生活中。

Module2就是学习小学英语四年级入门语法一现在进行时,理解语法

知识点，会用现在进行时谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发

生的事情。复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则。

Module3就是继续学习Be动词与人称的搭配在现在进行时中的用法,

用现在进行时谈论人们在公园中的活动，描述正在发生的行为或动作，尝

试瞧图说话,正确使用句型。

Module4就是学习食物及购物,复习之前学过的食物，了解典型的食品

与饮料的名称，掌握重点句型Doyouwantsome,--?肯定回答有：Yes,

please、否定回答:No,thanks>了解中西方的回答情况。尝试自编购物

对话。

Module5就是学习用can表“能力”引导的一般疑问句继续学习一些

动词，句型有:Canyou?后加动词原形，肯定回答有：Yes,Ican、No,

Ican't、通过学习激发学生学习的欲望。

Module6就是继续学习用can引导的一般疑问句,但意味“请求”，请

求获得允许或拒绝，句型有：CanIhavesome?肯定回答:Yes,youcan、

Sorry,youcan't、了解英语国家与中国的主要食物与节日，表达祝愿,

复习食物。

Module7就是结合现在进行时用“Therebe……”来描述照片上的情

景，复习蔬菜、水果、动物、五官类单词。了解单复数概念,单数有There

is,复数用Thereare…。将所学句型应用到生活当中。

Module8就是学习新的语法:begoingto结构讲述自己的计划与即将

发生的事情，即一般将来时。通过课文学习，复习英语中最简单的称谓语与

问候语，学习begoingt。中动词规则,注意哪些时间词表示一般将来时。

Module9就是学习将来时的一般疑问句，句型有:Areyougoingto…？

学习制定计划,学习关于体育活动类的单词,词语。

ModulelO就是学习表达节日问候并描述过节时的风俗习惯,复习英语

国家与中国的节日及食物。

三.教学模式：

1、继续培养孩子的听说读写的习惯，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩

的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学

中去，调动学生的非智力因素。

3、培养学生拼读的能力，提高发音的准确性,确保学生自主学习的质量。

4、通过听，说，读，写，唱，游，演，画，做等形式，进行大量的语言操练与练习。

5、针对学生情况设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁，

规范，正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，设计轻松有效的课堂，培养学生学习的兴趣与

求知欲。

四.学习目标：

1、培养学生自主学习的兴趣,让孩子主动参与英语活动。

2、培养英语思维,能够根据老师的指令做出快速反应。

3、勤记课本单词，熟读课文，发音准确。

4、将所学知识应用到生活中,大胆说英语。

5、多做习题，善于总结。

6、培养兴趣的同时,测试也能有好成绩。

教学进度表

周节

时间教学内容备注

次数

爱国教育

、、

1220-224Module1Unit1she'saniceteacher>3

Unit2He'scook

Module2Unit1Londonisabigcity>

22、27-3>32

Unit2Ifsveryold

、、

336-310ReviewModule1Module2（卷方2

Module3Unit1Robotswilldoeverything>

43、13-3>172

Unit2OnMondayI'llgoswimmin

Module4Unit1Willyoutakeyourkite?

53、20-3、242

Unit2WillitbehotinHaikou?

、、

6327-331ReviewModule3Module4（卷子）2

Module5UnitlIwastwothen>

74、3-4、72清明节

Uint2Theywereyoung>

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday

84、10-4、142

Unit2Wasitabigcitythen?

、、

9417-421Review2

Module7Unit11helpedMum、

104、24-4、282

Unit2Grandmacookedfish?

Module8Unit1Theysangbeautifuk

115、1-5、52劳动节

Unit2Itooksomepictures>、

ReviewModule7

125、8-5、122

ReviewModule8

Module9Unit1DidheliveinNewYork?

135、15-5>192

Unite2Didyouhaveaniceholidy?

、、

14522-526ReviewModule9（卷子两份）2

、Module10Unit1Didyoufalloffyourbike?

155、29-6、22端午节

Unit2Samhadlotsofchocolate>

、、

1665-69Review2

、、

17612-616Review2

、、

18619-623Review2

、、

19626-630Review

207、3-7、7

第二单元教材分析

单元课题Module1Friends

本模块的教学内容就是描述人物的性格特征。

第一单元的课文情境就是熊猫Panpan介绍她的好朋友性格特征。她

首先介绍的就是Maomao人很好，但有点害羞;她又介绍MsSmart,Ms

Smart就是一位教师，她待人非常友好;接下来她介绍了她的好朋友

Xiaoyong,Xiaoyong就是个聪明的学生;取后她介绍了一位特殊的朋友

鹦鹉Parrot,Parrot非常调皮，但本质不坏，她正抓着电话听筒让Panpan接电

话。

第二单元的课文情境则就是熊猫介绍自己的亲朋好友。她首先介绍婶

婶，婶婶人非常好;接着介绍叔叔，叔叔非常聪明;然后介绍哥哥，哥哥很酷;再

接着介绍妹妹，妹妹很可爱;最后介绍好朋友，朋友有点调皮。通过熊猫的介

绍学生可以进一步熟悉英语中家人的称谓语,并巩固本模块所学描述人物

特征的形容词。

本模块的学习重点就是用形容词描述人物的性格特征。对于四年级学

生来说，对人物的性格的判断可能存在一定的困难”而且人物性格往往并

不能仅通过一个词语描述清楚。所以，教师要引导学生善于用“but”描述人

物性格特征的复杂性。对人物性格特征的判断与描述，有助于促进学生的

心智发展。如果教学时间允许,教师可就此开展对人物性格的分析判断活

动，以促进学生的心智发展。

课序课题课时

Unit1She'saniceteacher>1

单元课

时分配Unit2He'scool、1

总课时2

课题Unit1She'saniceteacher、

知识与技能：

1、Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2、Sentences:ThisisMsSmart、

Sheisaniceteacher>

教学目标

3、Grammar:Usingadjectivestodescribeperson>

过程与方法:单词、课文

情感、态度与价值观:描述一个人或物的特征

德育目标:用适当形容词描述人与物

重点:1、Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

教学重点2、Sentences:ThisisMsSmart、

教学难点

Sheisaniceteacher>

难点:Grammar:Usingadjectivestodescribeperson>

教学准备图片、教学挂图、单词卡

教学时间

教学过程执教随笔

(一)导入:Song:Therearetwelvemonthsintheyear、

B:Freetalk:Talkaboutyourholiday>

(二)探究新知Stepone:

1、：利用CAI课件，出示本单元主人公的头像,介绍主人公，

以此引出本单元新单词:nice\abit\shy\clever\naughty出示卡

片,学习新单词。

2、Learnthenewlesson>

Stepone:Listentothetape、Trytoreadthetext>Translatethe

sentences>

Listentothetapeagain,readfollowthetape>

Readthetext,boysandgirls>

StepTwo:Talkaboutthepictures>

Closeyourbooks,showthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,

MsSmart)

Example:(1)ThisisParrot、

Parrotisaverynaughtybird、

（2）ThisisXiaoyong、

He'sacleverpupil>

StepThree:Usingadjectivestodescribeperson>利用实物投影展示

学生带来的照片。（Describethepersonusingtheadjectives

（三）巩固新知Game:接龙游戏

Example:A:I'mXiaoLan>I'mabitshy>

B:XiaoLanisabitshy>I'mZhangYong>I'mverynayghty>

C:ZhangYongisverynaughty>I'mJim,I'maniceboy、

（四）小结:用简单方法介绍人与她的特征。

（五）Homework:抄写新单词,每个单词抄写4遍。

板书Module1

设计

Unit1she'saniceteacher>

nice\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart、

Sheisaniceteacher>

教学

后记

课题Unit2He'scook

知识与技能：

1、Wordsandphrases:cool\little\cute>

2、Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool、

教学目标

过程与方法:对比、家庭成员的特征

情感、态度与价值观:根据每个人的特征并用适当的词来修饰。

德育目标:培养对家人的关心与爱护。

教学重点Wordsandphrases:cool\little\cute、

教学难点Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scook

教学准备图片、教学挂图、单词卡

教学时间

教学过程执教随笔

（一）导入:Song:RowRowRowyourboat、

B:Freetalk:Usingadjectivestodescribethepoem>

（二）探究新知Stepone:Warmer:

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates>

Example:①ThisisXiaoyong>

Heisacleverpupil>

②ThisisYuanjiaqi、

She'sveryclever,butshe'sabitshy>

StepTwo:Listenandpoint、

（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword"cool”、

Inthisunit,"cool"meansfashionable,anditismostcommonly

usedtomean“quitecold"、Theword“cool”hasothermeaningsas

well,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossin

thefuture>

（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords>Writedown

theseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords>

Listentothetapeagain>Readthetext、

Closeyourbook>UseCAIshowsthepicturesoftext、Choose

somestudentstodescribethepictures>

StepThree:Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions>

Playthespokenversionofthepoem>Andhavethestudents>

Repeateachline、Playthetapeandhavethestudents>

（三）巩固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsof

threeorfbur>DotheABunit2、

Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate>That

classmatehastowhispertheinformationtothenextperson>

Thelastperson>Thatpersonhastosaythathe\sheheard>

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessage

haschangedatall、

（四）作业布置Homework:抄写课文P5的句子

（五）小结:能用英语表述一个人的性格

板书

Unit2He'scool>

设计

mother-nice

bigbrother-cool

littlesistercute

fatherclever

friend—naughty

教学

反思

第二单元教材分析

单元课题Module2London

本模块的教学内容就是描述一座城市、一处景物或一件物品。

第一单元的课文情境就是Amy与Lingling一起翻瞧一本介绍伦敦的

书，在翻的过程中,Lingling发现伦敦很大，并注意到一座很大很漂亮的房

子，于就是询问Amy这就是什么地方,Amy介绍说这就是白金汉宫。

Lingling以为Amy住在那里,Amy告诉她，女王住在那里,而自己的家则

在不远处的一栋小房子里,Amy向Lingling展示了自己家的照片。

第二单元的课文情境就是Amy继续向Lingling介绍伦敦的著名景

点，先后介绍了大本钟、海德公园与塔桥。

本模块的学习重点就是伦敦地标性建筑的名称，以及用形容词描

述某地的语句。这与上一模块所学形容词的用法相同，只就是上一模块

就是用形容词描述一个人的性格特征，这一模块就是用形容词描述一个

地方的特征

，难度仍然在于如何对事物作出判断。

课序课题课时

单元课

Unitl、1

时分配Londonisabigcity

Unit2Ifsveryold、1

总课时2

课题Unit1Londonisabigcity、

知识目标：

能听说读及运用新单词：shipcitybeautifulwhoseclosequeen

能运用Thisis、、、、、、、It's、、、、、、、简单描述一座城市、景点或事物。

教学目标能听说及合理应用句型Londonisabigcity、Myhouseisverysmall,butit'

sbeautifuR

能力目标:培养学生认真观察事物及发散思维的能力

情感态度目标:乐于接触外国文化，增强祖国意识

重点:beautifulwhosequeenclose的发音

教学重点

教学难点难点：Londonisabigcity、

Myhouseisverysmall,butit'sbeautiful>

教学准备录音机、图片、教学挂图、单词卡

教学时间

教学过程执教随笔

（一）Warmingup

1、Greeting:Hello,boysandgirls!

2、火眼金睛

（二）Presentation1、Learnthenewwords

T:Canyoudescribethemwiththewordswehaveseen、Picture1:Th

ispandaisshort>ButthatoneistalkPicture2:

T:What'sthis?It'saship>学习单词ship

T:TodaywewilltaketheshiptoAmy'shouse>WhereisAmy?（展示

地图）Oh!She'sinLondon、（领读学习London）Nowlet'

sgotoLondon

OK、WeareinLondonnow>Wow,Londonisvery>>>引导学生说

出big、引出主题Londonisabigcity>板书

学习单词city、beautiful>whose>queenBuckinghamPalace

2、Chant、教师范读、学生齐读、分组读。

（三）Learnthetext

AmybringsusabookaboutLondon、Let'sseewhat'

sLondonlike、1、Watchandanswerquestions、A、What'

sthequeen'shouselike?

B、IsAmy'shousebig?2>Listenandrepeats3、Let'sshow>

三组学生分段读

（四）Practice

T:Introducethefourpicturesinpairs>A:Thisis_____________、

B:It9s___________________、

（E）Production

T:NowwehavelearnedsomethingaboutLondon、Let'

sgobacktoChinawithAmy、我就是小导游

TshowssomepicturesinWeifang>Introducethemingroups>Then

choosestarsanddescribe>

（六）Summary

Weifangisverybeautiful,andit'sourhometown,weshouldloveit、

（七）Homework

1、Readthetextingroups>

2.IntroduceWeifangtoyourparentsandfriends>

书

板

计

设Moudule2Unit1Londonisabigcity>

shipThisis、、、、London

city

beautifulIt'svery、、、、BuckinghamPalace

whose

queen

close

教学

反思

课题Unit2Ifsveryold、

知识与技能：

Wordsandphrases:long,wide,many,river,old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames>It'slongandwide>

教学目标Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings>

过程与方法:描述、对话

情感、态度与价值观:图览泰晤士河、大本钟、海德公园与伦敦塔桥

德育目标:通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识

重点:Wordsandphrases:long,wide,many,river,old,famous

教学重点

教学难点Sentences:ThisistheRiverThames>

It'slongandwide>

难点:Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings>

教学准备图片、教学挂图、单词卡

教学时间

教学过程执教随笔

(一)导入:A:Song:Chant:Thisisalittlegirl>

B:Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson's

personalityandLondon>

(二)探究新知Stepone>Warmer:

Reviseadjectives>TellthestudentsthatIamgoingtosayan

adjective>Theyhavetofindsomethingintheirbooksthatthe

adjectivedescribes>Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthe

chose>

Example:T:It'sbig、SI:(pointstoLondon)

London>

S2:(pointstoelephant)Elephant、S3:(pointstoBeijing)

Beijing、

Domoreexampleswiththeclass>

Steptwo>Listen,pointandsay:

1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem、

Thenrevisethemusingcardsorpictures>(Writedownthesewordson

theboard、)

2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks>Iam

goingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename>Theseplaces

areallinLondon>Thestudentshavetosaythesecondwordofthe

two-wordname、

Example:

T:Buckingham...Ss:...Palace>

T:Hyde...Ss:…Park、

3、Havethestudentscontinuetheactivityinpairs>Theyshould

taketurntosaythefirstword>

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames",

"BigBen"，"HydePark"，and"TowerBridge">(Writedownthese

words>)Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents>

Havethemrememberthesentences>Thesecondtimes,asksome

studentstointroducethepictures>

5、Games:Guessinggame>

6、DoABUnit2exercise1、Quiz:Listenandsaytheanswers>

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen>Dothisexercise

together>

(三)巩固新知StepthreePractice

1、DoSBUnit2activity4、Listenandpoint、First,have

studentssaysomethingaboutthesepictures>Thenlistenandguess

whichoneisright、

2、DoABUnit2exercise4、Writeaboutyourschoolbuilding>

Stepfour>Learntosing

1、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit(children

playingagame)、

2、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfalling

down*isatraditionalEnglishsong>ExplainthatLondonBridgeisa

veryfamousbridgeinLondon>

3、Playthespokenversionofthesongandhavethestudents

repeateachline>Playthetapeandhavethestudentssingthesong>

4、Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain>

Choosesomestudentstocometothefrontandplayit、Letssee"Who

isthewinner?"

Havethestudentssinganddotheactionsafterclass>

Games:

1、Guessinggame

TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhaveto

thinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe>

ExampleT:Old、SI:GreatWall>S2:Palace

Museum>

（四）Homework:抄写课文第11页的句子，每句抄写2次。

（五）小结:了解英国的四大名胜古迹。

书

板

计

设Unit2Ifsveryold、

BigBenoldandtall

HydeParkbeautiful

TowerBridgefamousandbeautiful

教学

反思

第三单元教材分析

单元课题Module3Robots

本模块的教学内容就是谈论将来可能发生的事情与一周七天的计

戈U。

第一单元的课文情境就是Darning与Sam之间关于机器人的对话。

Sam在操场上瞧到Darning带来一个东西，于就是好奇地询问就是什么。

Darning告诉Sam这就是机器人，它会行走，还会说话。Darning向Sam介

绍未来机器人还会做各种事情，如打扫房间，辅导孩子学习等等。Sam以

为机器人能帮自己做作业,但实际上它们不会。

第二单元的课文情境就是下周放假，朋友询问Shanshan下周的计

划,Shanshan向朋友逐一说明了自己下周七天的安排。

本模块非常有助于培养学生的想象力与创造力，有助于促进学生的

心智发展。因此,除了重点学习“Wil”的用法之外,教师应充分利用这一

机会,培养学生的想象力与创造力，这与“wiil”的用法同等重要。

对于学生而言，“will+动词原形”表示将来行为的用法难度不大,因为其

用法与汉语中“将+动词”的结构基本一致。所以,一般将来时的教学重

点可以放在语义上，而不需要放在结构上。当然，“will+动词原形”的一

般疑问句结构有一定的难度，不过这就是下一模块的学习重点，在本模块

不需要进行教学。

本模块第二单元集中出现了

"Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”这七个

表示星期的名词，不过实际上只有"Tuesday.Wednesday,Thursday.Friday”

就是生词，"Monday,Saturday,Sunday”已经在三年级下册的第五、六模

块先后学过。本模块的学习重点不就是这四个词，如果学生无法一次全

部掌握，可以要求学生逐步掌握。

单元课课序课题课时

时分配

UnitlRobotswilldoeverything、1

Unit2OnMondayrilgoswimming、1

总课时2

课题Unit1Robotswilldoeverything>

知识与技能：

1、Sentences:Oneday,robotswilldoeverything>

2、Wordsandphrases:roboteverythingonedayhousework

learnourthat

教学目标

3、Usingwilltodescribethingsinthefuture

过程与方法:Describingthingsinthefutureandtalkingaboutabilities

情感、态度与价值观:对机器人将来能力的期待

德育目标:要养成好习惯、自己的作业自己完成

重点:1、Sentences:Oneday,robotswilldoeverything>

2、Wordsandphrases:roboteverything

教学重点

教学难点onedayhouseworklearnourthat

难点:Usingwilltodescribethingsinthefuture

教学准备图片、教学挂图、单词卡

教学时间

教学过程执教随笔

（一）导入:⑴Warmingup:-Greeting、

Listenandact:e、g、washclotheswatchTVrun

walkplaythefluteplayfootballjumpdohomework

makeacakerowaboatplaytabletennis（运用肢体语言来

复习动词及动词词组，为本课will的学习做好铺垫）

（二）探究新知（2）Presentation:Showarobottotheclassandsay

uTodaywe'regoingtotalkabouttherobots、"

Describingtherobots,itcansing>Itcandance>Oneday,

robotswilldoeverything>（运用图片展示robot的含义）

Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo?”Showthe

CAItostudents、（让学生瞧课件了解机器人能做什么不能做什么）

Nowshowthetexttothestudents>Lookatthebookandask、

WhatcanDaming'srobotdo?Willrobotsdothehousework?Will

robotshelpchildrenlearn?、、、

Writetheanswersontheboard:Itcanwalk>

Thendrillthissentenceandthenchangetheword"walk”、

Talkaboutthesentences:Theywilldothehousework、They

willhelpchildrenlearn>

WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldo

everything,（用磁卡带替换动词及动词词组，让学生运用所学。同

时理解oneday的含义）

Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenlearn...

Ingroups,talkabouttherobotsthenreport、

（三）巩固新知（3）Practice:

DoexercisesinAB、

Inpairsactthetext、

Drawarobotandsaywhattherobotcando、Inpairsoringroups

thenreport、

Production:LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhat

therobotswilldointhefuture>

Game:Guesswhattheirrobotswilldo>Thenact>（让学生先

画出自己的机器人，并展示给其她学生瞧,让其她学生猜一猜。运用

任务并检查。）

（四）作业布置Homework:抄写单词

（五）小结:动词一般将来时态也可以表示对未来的期待与预想

板书Module3

设计

Unit1Robotswilldoeverything>

Itcanwalk>

Oneday,robotswilldoeverything>

教学

反思

课题Unit2OnMondayI'llgoswimming、

知识与技能：

1、Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2、Sentences:OnMondayI'llgoswimming、

教学目标WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill、、、/No,Iwon't、

过程与方法:课文、歌曲、游戏

情感、态度与价值观:一般将来时可以表示今后打算

德育目标:用将来时说出自己一周的打算

重点:Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday

教学重点

教学难点难点：Sentences:OnMondayI'11goswimming、

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill、、、/No,Iwon't、

教学准备图片、教学挂图、单词卡

教学时间

教学过程执教随笔

（一）导入:Warmingup

Writethenumbersl-7ontheboard>WritethewordsMondayto

Sundayunderthenumbers>Havethempredictthemeaningofthe

words,Monday,Tuesdayandsoon、

Pointtothewordsandsaythem>Havethestudentsrepeatthem>

Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandthey

havetouseanordinalnumberandsaywhichdayisit、

（二）探究新知Nowpoint,askandanswer

Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealiston

theboard、e、g、playfootball,rideabike,goswimming,readabook,

watchTV,gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,playwitha

friend,dohomework、Thendrawthefollowingcalendarontheboard:

MondayTuesdayWednesdayThursday

FridaySaturdaySunday

Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook、They

shouldwriteactivitiesonthecalendar>

Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhat

theywilldoonthesevendayoftheweek、

e、g、SI:OnMondayIwillwatchTV、

S2:1willdomyhomeworkonMonday>

（三）巩固新知Listenandsay,thensingandclap

Beforesingingthesong

Havethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthis

is、

Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgames

theyknow>Thenact、

Whilesingingthesong

Playthetapeandletthestudentlistentothemelody、Thenplay

thespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeattheline>

Dividethestudentsintosevengroups>Askingeachgroupaday

oftheweekrespectively>Havethestudentsineachgroupwritetheir

dayonapieceofpaper>Explinthattheymustholduptheirdayofthe

weekastheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthe

song>

（四）作业布置Homework:

（五）小结:一般将来时可以表示今后打算、还有Iwill=ril

书

板

计

设Unit2OnMondayI'llgoswimming

homework家庭作业

help帮助

Monday星期」

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday星期日

教学

反思

第四_单元教材分析

单元课题Module4Plans

本模块的教学内容就是谈论未来的计划及天气状况。

第一单元的课文情景就是爸爸告诉Sam与Amy星期六要去野餐，两

人很高兴。Sam马上询问Amy明天会不会带风筝,Amy说不带。Sam接

着问Amy就是否带皮球,Amy仍说不带。Sam觉得很奇怪，于就是问Amy

为什么不带。Amy告诉她，明天就是星期五，不就是星期六,自己当然不会

带这些东西。原来Sam因为过于激动，误认为明天就就是星期六了。

第二单元的课文情景就是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况

的电话。小朋友先后询问了海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座

城市的天气状况,机器人一一作答。这一课文通过展示中国地图，帮助学

生理解我国由于幅员辽阔，各地天气情况差异很大,从而进一步加强学生

对祖国的了解，增强祖国意识。

本模块的学习重点就是“will”的一般疑问句结构,对于学生来说，难

度不大，所以教师应把教学重点放在运用能力得培养上，而不就是语