部编版一下-口语交际三《请你帮个忙》教学设计

我是“魔术师”

口语交际

请你帮个忙课前活动

师：老师先自我介绍一下。我姓麦，麦子的麦。我是一名语文老师，同学们可以叫我麦老师。

我会表演很多的魔术，所以我们班的同学也叫我“魔术师”。同学们也可以叫我魔术师。

谁来和我打招呼。

师生互动，交流。

师：老师今天交了这么多的朋友,太开心了。表演个魔术当作见面礼吧。师表演空袋变糖果的魔术。

师：等会儿我们进行口语交际。认真听，好好说，下课后就可以跟老师一起分享这些糖果啦！

新课

一、魔术神奇----学习“请”法

1.谈话引入，学会请求帮忙时讲话有礼貌。

孩子们，还记得我是谁吗？

“魔术师”。师贴板书。你们觉得魔术神奇吗？（神奇！）

我的学生经常请我表演神奇的魔术。瞧！课件出示魔术表演----变色水。

（录音）生：哇，我也要学魔术，快教我。

师：像他这样跟你说话，让你帮个忙，你会答应吗？

生：不会

师：是呀，麦老师也没有答应。知道为什么吗？（不礼貌）怎么说才会有礼貌呢？

师：请求帮忙时（

师贴：请求帮忙

），说话一定要有礼貌。板书：有礼貌

师：礼貌用语可是一个大法宝。你还知道哪些礼貌用语？

生说，师念儿歌，贴用语。

2.教师示范，学会请人帮忙时把话讲清楚。

师：请人帮忙光有礼貌还不够，我们还要把事情讲清楚。

师板书：讲清楚。

师：

瞧，这个小男孩子可以这么说。咱们一起读出来：“老师，您好。您可以教我变魔术吗？”

他也可以这么说：“老师，您好。请您教我变魔术，好吗”

师：好。有礼貌的孩子们。老师决定再表演一个魔术送给你们。期待吗？

3.交际练习，学会帮助别人的能认真听清楚要求。

师：现在我需要请同学来帮个忙。谁愿意。（生举手）

师：你们在帮忙别人的时候（贴：帮助别人）要做到认真听（板书：认真听）

师生互助，学生帮老师证明红布的真实性。注意引导学生把话讲清楚。

师魔术表演。

师：谢谢大家的掌声。请叫我----“魔术师”。魔术神奇吗？（神奇）

4.联系生活，懂得当别人有困难时，我们要尽力帮，真心帮。

1.师：在生活中，我们经常会遇到困难，需要请求帮忙？你遇到过什么困难？你请谁来帮你？

生说。

2.

有时我们也会伸出双手，帮助别人。谁来说说，你帮过谁？

生说。

师总结：我们在帮助别人时，就应该像他们这样，做到真心去帮助别人。（师板书：真心帮。）

二、神奇的语言-----内化“请”法

（一）

熟练运用，学会评价。

师：瞧，就有这么一个小男孩，他遇到困难了（课件出示小男孩）他想去书店，可是不知道路该怎么走。心里可着急了。他东瞧瞧，西看看，终于发现不远处有一位叔叔（课件出示叔叔看报纸。）他怎么说，叔叔才会帮他这个忙呢？谁愿意跟老师配合着来演一演？就你了。

1.师生第一次情境表演，教学如何评价。

师生模拟表演

1.

师：刚才这位同学表演得怎么样？谁来夸夸他？

好，你来。请你夸夸你同学吧。

生：跟叔叔说话，有用上“您”，很有礼貌。

师面向明明表演者：他夸你呢，你要对他说：谢谢

生：不用谢。

注意在评价时，引导学生与学生之间的交际。

2.

师：他还有哪些地方做得很好，值得我们学习的？

3.

你们也可以给他提点建议。

师：老师也给你提个小建议。当你请求叔叔帮忙时，叔叔正在专心地看报纸。如果能用上“打扰”这个词就更好了。

师：真是聪明的孩子，一学就会。请回座位吧。

老师相信你们请人帮忙时也能做到有礼貌，把话讲清楚。请你和同桌扮演明明和师”。让我们大声、骄傲地告诉在场的每一位听课老师----我是“魔术师”！

师：遇到困难不要怕

，主动找人来帮忙。礼貌用语不要忘，“您好，请