五年级下册书法教案-8.左上包右下的字-苏少版

/五年级下册书法教案-8.左上包右下的字-苏少版教学目标：1.让学生掌握左上包右下结构字的书写规律，提高书写水平。2.培养学生良好的书写习惯，注重书写的规范性和美观性。3.增加学生对汉字结构的认识，提高对书法艺术的欣赏能力。教学内容：1.左上包右下结构字的特点和书写规律。2.常见左上包右下结构字的书写方法和注意事项。3.左上包右下结构字的审美特点和应用。教学重点：1.左上包右下结构字的书写规律。2.常见左上包右下结构字的书写方法和注意事项。教学难点：1.左上包右下结构字的书写规律的理解和应用。2.常见左上包右下结构字的书写方法的掌握。教学准备：1.教学课件或黑板。2.毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。教学过程：一、导入1.引导学生观察左上包右下结构字的图片或实物，让学生了解左上包右下结构字的特点。2.引导学生讨论左上包右下结构字的书写规律。二、新课内容1.讲解左上包右下结构字的特点和书写规律。2.示范常见左上包右下结构字的书写方法和注意事项。3.引导学生观察例字，总结左上包右下结构字的书写规律。4.引导学生进行书写练习，教师巡回指导。三、练习与指导1.让学生进行左上包右下结构字的书写练习，教师巡回指导。2.引导学生注意书写的规范性和美观性。四、展示与评价1.让学生展示自己的书写作品，互相评价。2.教师对学生的书写作品进行评价，给予鼓励和建议。五、总结与拓展1.引导学生总结左上包右下结构字的书写规律和注意事项。2.引导学生欣赏书法作品，提高对书法艺术的欣赏能力。教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和评价等环节，让学生掌握了左上包右下结构字的书写规律和书写方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，提高学生的书写水平和审美能力。同时，教师要及时给予学生鼓励和建议，激发学生的学习兴趣和自信心。板书设计：左上包右下结构字1.特点和书写规律2.常见字的书写方法和注意事项3.审美特点和应用作业布置：1.继续练习左上包右下结构字的书写。2.观察生活中的左上包右下结构字，尝试书写。教学延伸：1.开展书法比赛，提高学生的书写兴趣和水平。2.组织学生参观书法展览，欣赏书法作品，提高审美能力。重点关注的细节：左上包右下结构字的书写规律和书写方法左上包右下结构字是汉字结构中的一种特殊形式，其特点是左上部分包围右下部分，形成一种独特的结构形态。在书写左上包右下结构字时，需要遵循一定的书写规律和书写方法，以保证书写的规范性和美观性。一、书写规律1.笔画顺序：左上包右下结构字的笔画顺序一般是从左上部分开始，逆时针方向进行。具体来说，先写左上部分的外围笔画，然后写内部笔画，最后写右下部分的笔画。例如，字“同”的笔画顺序是：横、撇、捺、竖、横折、横、竖、横。2.笔画连接：左上包右下结构字的笔画连接要自然流畅，不能出现断笔或者生硬的转折。在连接处，笔画要稍作停顿，使笔画之间形成自然的过渡。例如，字“周”的左上部分和右下部分的连接处，要使撇和捺的连接自然流畅。3.笔画穿插：左上包右下结构字的笔画穿插要合理安排，避免出现交叉或者重叠的情况。穿插处要使笔画之间保持适当的距离，既不过分紧密，也不过分宽松。例如，字“回”的左上部分和右下部分的穿插处，要使撇和捺的穿插自然有序。二、书写方法1.起笔位置：左上包右下结构字的起笔位置一般是在左上部分的外围笔画。在起笔时，要使笔画的起笔方向与整体字势相协调，避免出现突兀或者不协调的情况。例如，字“同”的起笔位置是在横的左端。2.笔画方向：左上包右下结构字的笔画方向要根据字势来确定，使笔画的方向与整体字势相一致。在书写时，要使笔画的方向自然顺畅，避免出现生硬或者不自然的情况。例如，字“周”的笔画方向要根据字势来确定，使撇和捺的方向自然顺畅。3.笔画长度：左上包右下结构字的笔画长度要根据字势来确定，使笔画长度与整体字势相协调。在书写时，要使笔画长度适中，既不过长，也不过短。例如，字“回”的左上部分和右下部分的笔画长度要根据字势来确定，使笔画长度适中。三、注意事项1.结构平衡：左上包右下结构字的结构平衡是书写的关键。在书写时，要使左上部分和右下部分的结构平衡，既不过分突出左上部分，也不过分突出右下部分。例如，字“同”的左上部分和右下部分的结构要平衡。2.笔画流畅：左上包右下结构字的笔画流畅是书写的基础。在书写时，要使笔画流畅自然，避免出现断笔或者生硬的转折。例如，字“周”的左上部分和右下部分的笔画要流畅自然。3.笔画清晰：左上包右下结构字的笔画清晰是书写的要求。在书写时，要使笔画清晰可辨，避免出现模糊或者不清楚的情况。例如，字“回”的左上部分和右下部分的笔画要清晰可辨。总之，书写左上包右下结构字需要遵循一定的书写规律和书写方法，以保证书写的规范性和美观性。在书写时，要注意结构平衡、笔画流畅和笔画清晰等要点，提高书写水平。同时，教师要及时给予学生鼓励和建议，激发学生的学习兴趣和自信心。四、书写实践在掌握了左上包右下结构字的书写规律和方法后，学生需要通过大量的书写实践来巩固和应用所学知识。实践环节可以分为以下几个步骤：1.观摩与模仿：学生可以通过观察教师的现场示范或者书法教学视频，来学习左上包右下结构字的书写技巧。观摩后，学生应尝试模仿书写，注意笔画的起笔、转折和收笔。2.练习基本笔画：在掌握了整体书写方法后，学生应重点练习左上包右下结构字中的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。通过反复练习，使学生熟悉每种笔画的特点和书写要领。3.组合练习：学生可以将左上包右下结构字的基本笔画组合起来，进行整体练习。在练习时，要注意笔画之间的连接和穿插，以及整体结构的平衡。4.书写作品：在掌握了左上包右下结构字的书写技巧后，学生可以尝试书写完整的书法作品。作品可以选择古诗、名言或者学生自己喜欢的文字，通过书写作品来提高学生的书写水平和审美能力。五、评价与反馈评价与反馈是教学过程中不可或缺的环节，它可以帮助学生了解自己的学习成果，同时为教师提供教学效果的反馈。评价应从以下几个方面进行：1.书写规范：检查学生的书写是否符合左上包右下结构字的书写规范，包括笔画的顺序、方向、长度等。2.结构平衡：评价学生的书写作品是否做到了左上部分和右下部分的结构平衡，整体是否协调。3.笔画流畅：观察学生的书写作品中笔画是否流畅自然，有无断笔或生硬转折。4.笔画清晰：检查学生的书写作品中笔画是否清晰可辨，有无模糊不清的情况。教师应根据学生的书写情况给予及时的反馈和指导，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方，帮助学生不断提高。六、教学策略为了提高教学效果，教师可以采用以下教学策略：1.分层次教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。2.个性化指导：针对学生在书写过程中出现的问题，给予个性化的指导和帮助。3.激发兴趣：通过讲述书法故事、欣赏经典书法作品等方式，激发学生对书法的兴趣。4.创设氛围：在教室里布置书法作品，创设良好的书法学习氛围。通过以上的教学策略，可以有效地提高学生对左上包右下结构