第二单元 第2课时 圆柱的侧面积（教学设计）六年级数学下册 高效课堂 苏教版

第二单元第2课时圆柱的侧面积教学设计课题圆柱的侧面积苏教版六年级下册第2单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.让学生通过动手操作展开圆柱的侧面，认识到圆柱侧面展开图的多样性，理解侧面积的含义。2.通过分析和讨论推导出圆柱的侧面积计算公式，并能运用公式计算圆柱的侧面积，能解决有关圆柱侧面积的实际问题。3.培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念，渗透事物间的相互联系和相互转化的观点。重点难点重点:应用圆柱侧面积的公式解决相关的问题。难点:圆柱侧面积的推导过程。学情分析六年级学生已经学习过长方形的面积和圆的周长计算方法，同时在本单元的第一课时中又学习了圆柱的基本特征，这些知识的准备为本课的学习打好了基础。而本节课的内容比较直观，通过实物的观察和分析，学生会很容易的建立起侧面积和长方形的联系，所以学习的难度不高，学生可以较轻松的掌握知识。核心素养通过动手操作，发现侧面积与长方形、圆周长的知识联系，培养学生基本活动经验和空间观念。教学辅助多媒体课件、任务单、有包装纸的圆柱实物。教学过程一、巧设情境—引“探究”要给这种圆柱体的罐子设计一款漂亮的包装纸，包装纸的形状和大小怎么来确定呢？【设计意图:由圆柱这种身边最常见的物体引发学生思考，激发学生学习的兴趣。】知识链接—构“联系”算一算下面圆形纸片的周长三、新知探究—习“方法”1.认识圆柱的侧面积。（1）圆柱的侧面是什么样子的？（2）侧面积指什么？（3）曲面的面积我们会算吗？那有什么办法来解决呢？以我们手边的这个圆柱为例，你怎样来计算包裹侧面的包装纸的面积呢？（学生：可以把包装纸取下来算出面积）【设计意图:一步步引发疑问，让学生向展开侧面来研究这个方向思考。】任务一：探究圆柱的侧面展开图2.圆柱的侧面展开图刚才有同学提意将包装纸取下来算，现在大家动手操作，沿着包装纸的某一条线剪开，看看能得到什么图形。学生动手操作，完成任务单.沿着（）剪开，得到一个（）图形。画出这个图形。小组汇报交流圆柱的侧面展开可能是（），也可能是（）还可能（）。任务二：圆柱的侧面积计算探究圆柱侧面积的计算公式沿着圆柱的高剪开，得到一个长方形（或正方形）。剪开后，这个长方形的面积等于（）长方形的长等于圆柱的（）长方形的宽等于圆柱的（）沿着圆柱侧面的一条斜线剪开，得到一个平行四边行。高高底面周长剪开后，这个平行四边行的面积等于（）平行四边行的底等于圆柱的（）平行四边行的高等于圆柱的（）归纳总结：展开后的图形面积就是圆柱的（），可以用（）乘（）进行计算。即：圆柱的侧面积=底面周长×高底面周长就是圆的周长，所以还可以推导出：S侧=ChS侧=πdhS侧=2πrh圆柱侧面积的具体计算（1）出示例2：一种圆柱的罐头，底面直径是11厘米，高是15厘米。它的侧面有一张商标纸（如右图），商标纸的面积大约是多少平方厘米？（接头处忽略不计）（2）分析怎样进行计算列式进行计算。3.生活中还有哪些地方是求圆柱的侧面积？四、达标练习—活“应用”（一）基础训练1.少先队队鼓是圆柱形的，侧面由铝皮围成，上、下底面蒙的是羊皮。做这样一个队鼓，至少需要铝皮多少平方分米？2.一台压路机的前轮是圆柱形，轮宽2m，直径1.2m。前轮转动一周，压路的面积是多少平方米？3.用白铁皮做一根长2米、管口直径0.15米的圆柱形通风管（如右图），至少需要白铁皮多少平方米？（二）学以致用4.广场上有一根花柱，高3.5米，底面半径0.5米，花柱的侧面都插满塑料花。如果每平方米有40朵花，这根花柱上大约有多少朵花？（三）能力拓展5．（2022.江苏南通.期末）一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，以长方形的长为轴旋转一周得到一个立体图形。这个立体图形的侧面积是多少平方厘米？6．(2021.江苏连云港.期中)如图所示，一个圆柱被截去一段高为5厘米的圆柱后，圆柱的侧面积减少了31.4平方厘米。求原来的侧面积是多少？五、作业布置—拓“延伸”1.理解掌握圆柱的侧面积及计算方法；2.完成《分层作业》3.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？板书设计圆柱的侧面积＝底面周长×高即S侧=ChS侧=πdhS侧=2πrh教学反思本节课学生通过具体的操作，理解和掌握了圆柱体侧面积的定义及计算方法，教学中培养了学生的观察、操作、