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文档简介

统编教材五年级下册语文第七单元单元作业设计比阅读，了解金字塔的相关知识，走进金字塔，感受古埃及人民的智慧。体会其宁静之美。资料，整理资料，再清楚地介绍事物的能力，逐步提高学生运用资料的能力。（二）单元教学目标：3.景物的动静之美。基于以上对于本单元内容的分析以及对教学目标的梳理，我将本单元的作业目标设置如下：（三）单元作业目标：单元主题能根据语境正确填写词语、诗句。1.根据语境填写正确的词语。威尼斯是闻名世界的水城，小艇是主要交通工具。小艇的船头和chuánshāo第一关基悠闲漫步的奶牛脖子上发出清脆的línɡ2.请用“√”选择加点字的正确读音。毡房(zhānzān)．3）主要运用了_______、_______、_______等说明方法，向读者介绍了金字塔这一文化遗产。第二关1.请你先借助思维导图写写场景中的动态与静态变化，把你想重点写的金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。第三关综。确定好内容，就要搜集整理资料。第四关1.地球上各不相同的自然环境，孕育了各不相同的民俗风情。请你从世界遗产中2.2022年杭州亚运会将于9月10日至25智能机器人小伙伴组成的“江南忆”组合，其中“琮琮”代表世界文化遗产良渚快根据你的星星数，去向老师兑换冰墩墩徽章吧！作业设计意图：作业是课堂教学的延续，可以帮助学生复习、巩固知识。根据儿童的好动，喜欢游戏，好奇心强这一身心特点，在此次作业设计中，我创建了“与冰墩墩跟着课本去旅行”这一情要是对本单元的字词，字音以及古诗的积累背诵进行巩固和强化。而本单元的语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”这是学生本单元学习中的重点，需要通过作业引导学生在语言实践活动中迁移运用、逐步内化。第四关是对资料搜集能力的一种拓展延伸应用，把主题内容从中国的世界文化遗产中转向世界范围内，感受世界各地自然、人文景观的魅力，激发了解世界多元文化的兴趣。同时结合亚运会三个吉祥物，既是发生在学生身边的事能拓宽学生的视野，又与中国的世界文化遗产相关联。这样的设计不但能锻炼学生运用资料搜集2.搭建学习支架，分层设计作业所谓作业的分层，并非只是人为的把作业割裂开来，基础好的做哪些，基础差的只做简单的。长此以往，不利于基础薄弱学生语文素养的提升。我们要给学生搭建支架，让他能够架，降低学生的学习难度。同时，对于一些掌握了运用静态描写和动态描写的同学，可以选集与整理的方法，比如有目的地搜集，多途径的搜集，

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