《羿射九日》导学案-2023-2024学年语文统编版

《羿射九日》导学案第一课时导学目标：通过学习《羿射九日》，学生能够了解中国古代神话故事中的传统文化价值观念，培养文学审美情趣，提升语言表达能力。知识点：1.了解《羿射九日》的故事情节和主要人物。2.分析《羿射九日》中所体现的中国传统文化价值观念。3.探讨《羿射九日》背后的寓意和启示。学习目标：1.了解中国古代神话故事的魅力和文化内涵。2.培养学生对于文学作品的阅读和理解能力。3.提升学生语言表达和写作能力。教学重点：1.理解《羿射九日》的故事情节。2.分析《羿射九日》中体现的传统文化价值观念。3.探讨《羿射九日》背后的寓意和启示。教学难点：1.理解神话故事中的象征意义和寓意。2.将传统文化价值观念与现代生活联系起来。教学准备：1.课件：包括《羿射九日》的故事内容和相关图片。2.学生手册：包括《羿射九日》的故事大意和相关思考问题。教学过程：一、导入（5分钟）教师出示《羿射九日》的故事封面，引导学生讨论神话故事的特点和魅力，激发学生对于古代文化的兴趣。二、学习故事内容（20分钟）1.教师向学生介绍《羿射九日》的故事情节，让学生了解主要人物、事件发展和结局。2.学生阅读故事内容，理解故事情节，挖掘故事背后的文化内涵和价值观念。三、分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论《羿射九日》中所体现的传统文化价值观念，如忠诚、勇气、仁爱等。2.每组选择一名代表汇报讨论结果，进行全班分享和交流。四、思考问题（10分钟）1.让学生思考《羿射九日》背后的寓意和启示，如何运用这些价值观念到日常生活中。2.学生进行思考和总结，分享自己的见解和感悟。五、写作训练（15分钟）1.让学生选择一个观点或主题，写一篇关于《羿射九日》的读后感或感悟。2.鼓励学生用生动的语言描述自己的理解和情感，培养学生的写作表达能力。六、课堂总结（5分钟）教师进行总结回顾，强调《羿射九日》的文化价值和教育意义，激励学生积极传承和发扬中华传统文化。拓展延伸：1.鼓励学生自主阅读其他中国古代神话故事，比较不同故事之间的文化异同。2.组织学生进行文学作品创作，结合神话故事主题进行写作训练。通过学习《羿射九日》，学生能够深入了解中国古代神话文化，增强中国传统文化自信心，培养学生的审美情趣和文学修养。同时，通过对文化内涵和价值观念的理解，引导学生思考如何将这些传统美德融入现代社会生活，提升学生的综合素养和人文修养。第二课时导学目标：1.了解《羿射九日》的背景故事和主要内容；2.理解《羿射九日》中的主题和寓意；3.分析《羿射九日》中的人物形象和情节发展；4.探讨《羿射九日》对当代社会的启示。第一部分：导入导学问题：你知道《羿射九日》这个故事吗？你对它有什么了解？通过简短介绍《羿射九日》的背景，引发学生对这个故事的兴趣，为后续的学习做好铺垫。第二部分：核心内容1.《羿射九日》的背景故事《羿射九日》是中国古代神话传说中的一个故事，主要讲述了夏代的一位英雄射日的故事。传说中，夏代有十日并行，人民苦不堪言。有位名叫王母娘娘的女神要求有勇气的年轻人上天射日，以解救人民。经过筛选，最终确定了名叫羿的勇士前往上天射日。2.主题和寓意《羿射九日》的主题主要是勇气和拯救。故事中，羿展现了极大的勇气和智慧，成功射下了日光之精，解救了人民于水深火热之中。同时，这个故事也寓意着“舍生取义，舍身救人”的高尚道德。3.人物形象和情节发展羿是一个勇敢、智慧并且有拯救他人之心的英雄形象。在故事中，他经历了种种磨难和考验，最终成功完成了神圣的使命，展现了他的高尚品格和无私奉献精神。第三部分：拓展延伸1.对比《羿射九日》和当代社会通过对比《羿射九日》中的勇士形象和当代社会中的英雄人物，引导学生思考什么是真正的英雄品质，如何在当代社会中发挥自己的力量，为社会做出贡献。2.联系生活，谈谈自己的感悟让学生结合自己的生活体验，谈谈对勇气、拯救和奉献的理解，激发学生的自我反思和情感共鸣。第四部分：作业布置1.请同学们根据自己的理解，写一篇关于《羿射九日》的读后感，包括对故事情节、人物形象和主题的理解与感悟；2.选择一个当代英雄人物，撰写一篇介绍他/她的文章，并谈