《电工基础》说课稿

机电工程系李春菊2013年11月《电工基础》说课稿说课内容课程的定位1课程内容的设计与实施2课程实施条件与改革3课程评价4公共课地位机电技术应用专业专业根底课一、课程的定位电工根底后续课程：电子、电机、电气控制等专业课专业根底课作用使学生掌握学习本专业所必须具备的电工根本根底理论知识、电工根本实践技能，为后续课程的学习和以后参加生产实践打下扎实的根底。·专业课教材《电工技术根底与技能》曾祥富主编科学出版社。以职业岗位训练为主体，知识点为专业技能效劳。素质目标知识目标课程目标1.稳固专业思想，熟悉职业标准和道德2.培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神3.培养良好的自学能力和方案组织能力4.形成正确的就业观和敢于创业的意识5.培养爱岗敬业、团结协作的职业精神

1.理解电路组成及其根本物理量2.知道欧姆定律的根本内容以及使用方式3.理解基尔霍夫定律4.理解电容及其充放电过程5.理解电磁感应与楞次定律6.了解电感及其使用7.了解正弦交流电路的根本概念8.理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念9.了解电路的频率特性10.了解三相交流电及三相负载的星形和三角形接法

能力目标1.能阅读一般电路图2.能对电路进行分析和计算3.会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件4.会正确选用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试5.能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决教学方法以应用指导教学以实验实训辅助教学应用设计检验教学本课程在教学中坚持

利用教室传统板书进行理论教学，讲解电路结构，以实验实训配合教学，加深学生对电路特性的理解，进而提高学生的理解能力，化抽象为形象，对知识点讲应用。实践教学和理论教学交叉互动，在实验实训教学中进行理论指导或理论教学之后立刻进行实践操作。这样可以充分利用实验实训条件验证和强化理论教学。二、课程内容设计与实施课程标准依据根据教育部2009年颁发的《中等职业学校电工技术根底与技能教学大纲》的精神,紧紧围绕培养高素质技能型专门人才开展工作。原那么课程教材内容要表达以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。理念

按照大纲和教学目标要求，坚持“教、学、做”融合教学理念，以培养学生能力为重点，按照职业岗位实际工作、任务选择满足知识、能力和素质要求的内容。学情文理兼收根底知识薄弱理论教学内容理论教学重点1.电路组成及其根本物理量2.电阻与电阻的识别和测量3.欧姆定律的根本内容以及使用方式4.基尔霍夫定律5.电容及其充放电过程6.电磁感应与楞次定律7.正弦交流电路的根本概念、三要素及有效值和平均值等概念8.正弦交流电路的表示法和分析法9.三相交流电及三相负载的星形和三角形接法理论教学难点正弦交流电路的根本概念、三要素及有效值和平均值等基尔霍夫定律教学难点电磁感应与楞次定律正弦交流电路的分析计算三相交流电及三相负载的星形和三角形接法实验实训内容参观并认识实训室常用电工工具和仪器仪表的使用电压、电流、电阻的测量电阻性电路故障的检查电容器的检查与测量单相交流电的认识单相交流电的测量常用电光源的认识简单照明电路的安装实施条件机电系教学团队学校删选出来的中职学生电工电子实验实训室电子教案、课件、精品课程三、课程实施的条件与改革师资力量教学对象实训条件教学网络资源教学设施普通教室、活动投影教学资源建设内容课程标准制定实践内容更新教案设计与更新建设内容目的：提高学生学习的主动性与能动性，为后续课程打下坚实根底工程过程考核+期中测验+期末考试成绩校内督导同行评价+学生评价四、课程评价教学考核评价教学