部编版四年级语文上《西门豹治邺》

第1课时第2课时第1课时故事中的司马光和诸葛亮的姓“司马”“诸葛”都是复姓。本课的主人公——西门豹，他的姓“西门”也是复姓。西门豹治邺26西门豹：复姓西门，名豹。战国时期魏国人，历史上著名的政治家、水利家。知识备查书写指导：“豸”撇画较多，上面的两撇写得略平一些，弯钩要写出弧度，“勺”的撇要穿插在“豸”的第二撇下。bào

“邺”指的是邺县。同学们能说说课题的意思吗？西门豹治理邺县比较一下第25课和第26课这两篇课文的课题，你有什么发现？这两篇课文都是以主要人物和主要事件为题。西门豹娶媳妇巫婆官绅干旱徒弟提心吊胆磕头开凿灌溉bàoqǔ

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fùwūshēnhàntúdiàokēzáoɡuàn

ɡài翘舌音平舌音声母是“ɡ”,不是“k”以较快的速度默读课文，圈画出生字词。读完后想一想故事中有哪些人物。初读课文娶媳妇三个字中都有“女”，跟女性有关。溉部首是三点水，结合课文“庄稼得到灌溉”一句可以知道，“灌溉”就是用水浇地。旱由日字头和声旁“干”组成，意思是长时间没有降水或降水很少。派娶媳妇淹逼浮旱pàiqǔxífùyānbīfúhàn书写指导书写指导：右半部分的笔顺为：撇、撇、撇、竖提、撇、捺。撇画要写出不同的长短与角度，竖提写在竖中线上，最后一笔捺略往上扬。书写指导：上紧下松，基本等宽。“耳”的最后一横变成提，女字底的长横要写舒展，略往右上方倾斜。故事中有哪些人物？西门豹、巫婆、官绅和老百姓。回顾课文，想一想人物与人物之间发生了什么事。（1）西门豹找老大爷了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。（2）西门豹狠狠地惩治了祸害老百姓的巫婆和官绅，使老百姓受到了教育。（3）西门豹带领老百姓开凿水渠，灌溉庄稼。课后第一题对怎样概括三件事做了示范，你能像这样用简洁的语言概括前两件事吗？（）

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兴修水利摸清底细惩治巫婆和官绅思考：你能将三个部分连起来，说说本文的主要内容吗？西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆和官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。在课文的三个部分中，写得最浓墨重彩、最吸引人的当属第二部分——惩治巫婆和官绅。请快速浏览课文，看看课文哪些自然段写了西门豹惩治恶人的经过。第10～15自然段。聚焦言行

默读课文第10～15自然段，用横线画出描写西门豹言行的句子，想一想：西门豹惩治恶人经历了哪几个阶段？①西门豹以新娘不漂亮为理由，救下了姑娘。②紧接着，西门豹让巫婆去跟河神说要重选漂亮的，让卫士把巫婆投进了漳河。③然后，西门豹让官绅头子去催巫婆，把官绅头子也投下了漳河。④过了很久，西门豹让剩下的那些官绅去催巫婆和官绅头子，并要把他们投进河里，吓得他们纷纷求饶。西门豹又等了一会儿，说河神把他们留下了，放了那些官绅。理清了西门豹惩治恶人的经过，你有什么感受？（1）西门豹真是太机智了！（2）西门豹的做法一环扣一环，充满了智慧！思考：西门豹的智慧究竟体现在哪里？西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”这些只是西门豹的借口，其真正的目的是——救出新娘，惩治巫婆。读出将计就计、一本正经的感觉。将计就计找借口，让对方搬起石头砸自己的脚。既救出了新娘，又惩治了巫婆，一箭双雕。西门豹这一番话有什么妙处，你读出来了吗？等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”这句话中有一个词特别有意思，你发现了吗？比较体会：自己试着去掉“麻烦”读一读，有什么感受？把“麻烦”送回句中再读读，谈谈感受。现在明白这句话妙在哪里了吗？妙就妙在本是要杀官绅的头子，却偏偏把话说得客客气气。越是客套，越是不动声色，就越让作恶的人心惊胆寒。读下面这句话，想象一下此时此刻，这些官绅们心里会怎么想，又会说些什么呢？那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”西门豹这几句话，看似客客气气，实则环环相扣，不仅巧妙地救了新娘，还达到了惩治首恶、警告官绅的目的，这就是语言的魅力，这就是西门豹的智慧。小结

这个故事发生在2000多年前，当时科学不发达，许多人都非常迷信，这样做，是以其人之道还治其人之身，揭开事情的真相，达到教育百姓、破除迷信的目的，比劝说、命令不知好多少倍。可就在这时，人群中却有一个人小声嘀咕：“这西门大人权力大着呢！为什么不直接命人将那巫婆、官绅捉了去，丢进河里，何必如此大费周折呢？”对此，你有什么看法？创设情境小组内分角色朗读这一部分，要求读出西门豹的不动声色，巫婆和官绅的害怕惊恐，读出西门豹惩治巫婆和官绅方法的巧妙。分角色朗读1.将课文多读几遍，熟悉故事内容。2.抄写下列词语。管理人烟媳妇新娘眼睁睁干旱布置作业老大爷西门豹巫婆、官绅老百姓调查情况惩治首恶兴修水利西门豹治邺板书设计第2课时徒弟扔下求饶骗钱灌溉tú······rēnɡráopiànɡuànɡài识记生字书写指导：右上的“艹”和中间的两个“口”要适当收缩，为下面的“隹”字留足位置。书写指导：三点水略长；“旡”的撇写舒展，穿插到“”的下方。这个故事很长，如果讲给别人听，怎样才能做到既简洁，又能让别人感受到西门豹的智慧呢？这节课，我们就来学习如何简要复述这个故事。

复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。梳理方法思考：哪部分应该复述得详细一些，哪部分可以复述得简洁一些？“惩治巫婆和官绅”是主要内容，要复述得详细一些，“摸清底细”和“兴修水利”可以适当删减。老大爷对西门豹的四次回答包含了哪些信息？年年给河神娶媳妇；巫婆、官绅硬逼老百姓出钱；送新娘的情景；人们外逃；年年干旱。（1）“巫婆和官绅借给河神娶媳妇骗取钱财”“人们外逃”不能省略。（2）“送新娘的方式”要保留，因为后面西门豹用这个方法惩治了坏人。

（3）“新娘顺着河水漂的过程”可以删减。联系全文想一想，简要复述这部分，为了让别人听得明白，哪些信息不能省略，哪些信息可以删减？请同学们在小组内练习复述“摸清底细”这一部分。西门豹刚到邺县上任时，看到这里田地荒芜，人烟稀少，就找来一位老大爷了解情况。老大爷告诉他，巫婆和官绅每年都逼着老百姓给河神娶媳妇，不仅要出钱，有女孩的人家还要出女孩。很多女孩被沉入了漳河，很多人家逃往外地。这地方越来越穷，还年年干旱。适当删减不重要内容简要复述时，不是故事最重要的内容，我们可以删掉，或者适当省略。小结“惩治巫婆和官绅”是主要内容，复述时要讲得详细些，还记得三年级学过的复述方法吗？要说清楚事情的整个经过。要说清楚主要人物的表现。这天，你在电视里看到一个说评书的栏目，说的正好就是“西门豹惩治巫婆和官绅”这一段，你津津有味地看了起来。只听他说：“到了河神娶媳妇这一天，西门豹带着卫士来了……”创设情境有没有把事情的经过说清楚？西门豹的表现有没有说清楚？有哪些地方还可以说得更简略一些？还需要补充什么内容吗？评价指导简要复述时，可以把故事最重要的部分复述得详细一些，让别人听清楚故事的经过，对人物有比较深刻的印象。抓住主要内容小结（1）利用板书，回顾提炼出的简要复述的方法。（2）在小组内练习简要复述全文。（3）请2～3名同学在全班进行展示，进行评议。简要复述全文西门豹治邺时间：战国时期地点：魏国邺县，漳河河边人物：西门豹（邺县县令）老巫（给河神娶亲的巫婆）新娘（准备送给河神做媳妇的姑娘）官绅、小巫（河神娶亲的参与者）卫士、围观百姓若干拓展延伸〔这天是给河神送亲的日子，漳河边上站满了围观的老百姓。老巫带着手下的小巫布置好婚礼现场，等待着官绅的到来。西门豹从左边上，后面跟着几个卫士。几个官绅从右边上，见到西门豹打躬作揖。西门豹上台后坐在左边的椅子上。西门豹什么时候送新娘子啊？老巫……读一读课件上的内容，说说你发现了什么。这里写的也是西门豹治邺的故事，但是和课文的形式不一样；这里把故事发生的时间、地点、人物还有场景一项一项地写清楚了；课文中只写了西门豹怎么说，这里把每个人物说的话都写出来了。现在我们看到的阅读材料叫“剧本”。剧本有什么特点呢？请大家看课文后面的选做题。请同学们自读选做题，了解剧本的特点。剧本要把人物的对话写清楚；要设计人物的动作、神态……大家还记得西门豹惩治巫婆和官绅的经过吗？救下姑娘；惩治巫婆；惩治官绅头子；威慑官绅。为了把西门豹惩治恶人的整个过程表演完整，大家认为还要加上哪些内容？来到漳河边，老百姓终于明白了真相……小组合作编写剧本，完成后分角色表演剧本，要求感受人物内心，辅以相应的动作与表情。编写剧本西门豹（）什么时候送新娘子啊？老巫（）__________________________________新娘（）__________________________________西门豹（）________________________________老巫（）__________________________________……西门豹（）_________________________________官绅头子（）________________________________……不动声色满脸堆笑满脸泪痕皱着眉头大惊失色不耐烦围观百姓1(

)________________________________围观百姓2(

)________________________________……西门豹(

)___________________________________官绅1(

)____________________________________官绅2(

)____________________________________官绅3(

)____________________________________围观百姓3(

)________________________________围观百姓4(

)________________________________迎接徒弟面如土色求饶灌溉收成听写词语摸清底细适当删减不重要内容兴修水利西门豹治邺惩治巫婆和官绅抓住主要内容省略无关内容惩治步骤说明白人物表现说清楚板书设计

赠送以下课件9

古诗三首第1课时第2课时第3课时第1课时参加军队花木兰代父从军从军新课导入从军行王昌龄乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。从军行题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗。王昌龄（？—约756年）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。开元、天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”之称。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。原有集，已散佚，后人辑在《王昌龄集》。走近作者与边塞有关的诗句：秦时明月汉时关，万里长征人未还。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。在你的印象中，边塞是个怎样的地方？认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆，读出节奏。从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。////////初读古诗学习古诗的方法：有感情地朗读看注释看插图想象画面说一说这首古诗字面上的意思。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖上乌云密布，连绵的雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿。他们心怀壮志，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。描写边塞风景。抒发将士们保家卫国的豪情壮志。体会诗的深层含义。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。轻声读一读，你看到了边塞的哪些景物？青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关。品读古诗青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。仔细观察课本上的插图，说一说：这是一座什么样的雪山？祁连山祁连山，平均海拔4000米以上，终年积雪。祁连山雪光闪耀，异常壮丽，为什么暗了下来？漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了。“暗”体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念。再读这两句诗，哪个字撞击着你的心扉？青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。·在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被磨破了，他们表示不攻下楼兰就不回来。说说你对这两句诗的理解。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。磨破穿征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁。忠心报国的壮志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？从这豪壮的语言中，你感受到了将士们怎样的心？不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的心。“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们不思念家乡的亲人，不想回家吗？他们思念亲人，也想早日回家，但忠心报国比这些更重要。感悟诗情家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他们你为什么“终不还”。有感情地朗读《从军行》。背诵《从军行》。默写《从军行》。课后作业这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到了戍边战士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报国的壮志豪情，这孤独、悲凉、充满壮志豪情的画卷就是唐朝的边塞诗。课堂小结板书设计从军行青海长云雪山孤城遥望许身报国建功立业环境恶劣将士辛苦黄沙百战穿时间漫长战争频繁不破楼兰终不还豪言壮语爱国热情第2课时唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。新课导入秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游陆游，“南宋四大家”之一，中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。走近作者示儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。强烈的爱国之情《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，又体现了陆游什么样的心情呢？秋夜将晓出篱门迎凉有感秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走出篱笆做成的门，迎着习习的凉风深有感慨。//晓天亮读了这个题目，你想问什么？读一读，给这首诗划分节奏。秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。//////初读古诗作者写了哪些景物呢？

三万里河五千仞岳黄河。黄河是我国第二长河，也是我们中华民族的母亲河，它发源于我国青海省，由西往东，最后在山东注入渤海。“三万里河”指的是什么？不是，是为了突出黄河的长。“三万里”是真实的数字吗？还可以用哪些词语来形容黄河呢？气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌岳：西岳华山。仞：长度单位，古时以八尺或七尺为一仞。“五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞”是什么意思？高“五千仞岳”表现了华山的什么特点？“上摩天”是什么意思？碰到天能用哪些词语来形容华山？直插云霄、耸入云天、高耸入云壮丽你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？面对如此壮丽的祖国河山，你的心里涌起一股怎样的情怀？高兴、激动、自豪、兴奋读古诗：秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。你感受到诗人怎样的心情？你是从哪个字眼中体会到的？悲凉、悲伤祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应该是无比的自豪、兴奋，可是诗人却为何如此的悲伤呢？是什么让他如此心痛呢？美好的河山被敌人占领北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入敌手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，统治着江南一小块江山，根本不思进取，背景材料：品读古诗无心收复失地，继续过着花天酒地的日子。此时年过六旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢？遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。他们是被谁遗弃的呢？南宋的昏君和贪官。遗民指在金统治地区的原宋朝老百姓。这些遗民中有哪些人？老人、妇女、儿童等。胡尘指金统治地区的风沙，这里借指金政权。他们“望”的是什么？期望王师赶走金兵，收复失地。“又一年”是多少年？一年又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的情怀？忧国忧民。这一刻，你想说些什么呢？选择一题，把你最想说的话写下来。面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么呢？面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。课后作业思考：为什么把这三首诗放在同一篇课文中，这三首诗有什么共同点？这三首诗都是描写家国情怀的。总结提升这三首诗在写法上有什么共同点？每首诗的前两句都是写景，借景抒情后两句都是写人，通过对人物的动作、语言、神态描写来体现人物的内心。这三首古诗告诉我们：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能遭受祸害而躲开。板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海五千仞岳上摩天天下兴亡匹夫有责山河壮丽遗民泪尽胡尘里南望王师又一年忧国忧民第3课时新课导入关于杜甫你了解多少？闻官军收河南河北杜甫齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。闻官军收河南河北[唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。////初读古诗//////////当杜甫听到唐军收复失地，激动无比，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律诗。请同学们读读这首古诗，读准字音，读出诗歌的韵味，看看从诗中你能体会到怎样的情感？蓟北涕泪衣裳襄阳字词学习交流“安史之乱”的相关信息，了解古诗背景。默读古诗，你可以圈一圈、画一画、写一写，看看从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦呢？细读古诗细读品味：汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心的喜悦之情。（1）先在四人小组中汇报交流：从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦之情？（2）全班汇报交流：说一说自己从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充。感悟“悲喜交集”你从诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。这首诗中，诗人流的是怎样的泪？带着无比悲痛的心情齐读这首诗。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。有感情地朗读这两句诗，