四年级上册数学教案-6.3 除数是两位数的除法 ︳人教新课标

/四年级上册数学教案-6.3除数是两位数的除法︳人教新课标一、教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，能够熟练进行计算。2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣。二、教学内容1.除数是两位数的除法运算方法。2.除法运算中各部分之间的关系。3.除法运算在实际生活中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是两位数的除法运算方法，各部分之间的关系。2.教学难点：熟练进行除数是两位数的除法运算，理解各部分之间的关系。四、教学过程1.导入新课通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生发现除数是两位数的除法运算与除数是一位数的除法运算的联系，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（1）教师引导学生观察除数是两位数的除法运算，让学生发现除数是两位数的除法运算的特点。（2）教师讲解除数是两位数的除法运算方法，让学生明确除法运算中各部分之间的关系。（3）学生分组讨论，总结除数是两位数的除法运算的步骤和注意事项。3.实践应用（1）教师出示一些除数是两位数的除法运算题目，让学生独立进行计算。（2）学生互相检查计算结果，交流计算心得。（3）教师选取一些典型的除数是两位数的除法运算题目，让学生进行板演，讲解解题思路。4.总结提升教师引导学生总结除数是两位数的除法运算的方法和技巧，提醒学生在计算过程中注意细节，提高计算速度和准确性。5.课堂作业（1）完成课后练习题。（2）预习下一节课的内容。五、教学反思1.教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现学生在学习过程中遇到的问题，给予针对性的指导和帮助。2.在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。3.教师应关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。六、课后作业1.完成课后练习题。2.家长签字确认，监督学生按时完成作业。七、板书设计1.板书除数是两位数的除法2.板书内容：（1）除数是两位数的除法运算方法。（2）除法运算中各部分之间的关系。（3）除法运算在实际生活中的应用。八、教学评价1.课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。2.定期进行测试，检查学生对除数是两位数的除法运算的掌握程度。3.对学生的学习进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。重点关注的细节是“实践应用”环节。在这个环节中，学生将通过实际操作来巩固新学的除数是两位数的除法运算方法，同时通过互相检查和交流，加深对除法运算的理解和记忆。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：实践应用环节的详细补充和说明1.独立计算在学生掌握了除数是两位数的除法运算方法后，教师应提供一系列的练习题目，让学生独立进行计算。这些题目应该包括基本的除法运算和一些稍微复杂的问题，以检验学生是否能够正确应用所学的知识。独立计算可以让学生在没有帮助的情况下，自己解决问题，这是检验学习成果的重要步骤。2.互相检查学生完成独立计算后，应鼓励他们互相交换答案，进行相互检查。这个过程不仅可以帮助学生发现和纠正错误，还可以促进学生之间的交流和合作。通过互相检查，学生可以从同伴的错误中学习，同时也能够加深对正确计算方法的理解。3.交流计算心得在互相检查之后，教师应组织学生进行计算心得的交流。每个学生都可以分享自己在计算过程中遇到的困难、解决问题的方法以及从错误中学习到的经验。这种交流可以帮助学生从不同的角度理解问题，学习到更多的计算技巧，同时也能够提高他们的表达能力和倾听能力。4.板演典型题目教师应选取一些典型的除数是两位数的除法运算题目，让学生进行板演。板演是一种有效的学习方式，它要求学生在全班面前展示自己的解题过程，这不仅能够锻炼学生的胆量，还能够让其他学生通过观察和学习，加深对解题步骤的理解。在学生板演的过程中，教师应引导学生详细解释每一步的计算思路，确保其他学生能够跟上解题的节奏。5.教师点评与总结在学生完成板演后，教师应对学生的表现进行点评，指出解题过程中的亮点和需要改进的地方。同时，教师应总结除数是两位数的除法运算的常见错误和注意事项，帮助学生巩固知识，提高计算能力。6.课后作业为了确保学生能够在课后继续巩固所学知识，教师应布置相关的课后作业。这些作业应包括基本的除法运算题目和一些稍微复杂的问题，以检验学生是否能够在不同的情境中正确应用所学的除法运算方法。7.家长签字确认教师应要求家长对学生完成的课后作业进行签字确认，以确保学生按时完成作业，并让家长了解学生的学习进度。家长的参与可以增强学生的学习动力，同时也能够促进家校之间的沟通和合作。8.预习下一节课的内容为了让学生更好地准备下一节课的学习，教师应鼓励学生在课后预习下一节课的内容。预习可以帮助学生提前了解新的知识点，为课堂学习做好准备，提高学习效率。通过以上对实践应用环节的详细补充和说明，我们可以看到，这个环节不仅要求学生独立完成计算任务，还要求他们通过互相检查、交流心得和板演典型题目来加深对除法运算的理解和应用。同时，教师的点评、总结和布置课后作业也是非常重要的，它们可以帮助学生巩固知识，提高计算能力。实践应用环节的进一步补充9.错题分析与反思在学生完成课后作业后，教师应鼓励学生对作业中的错题进行深入分析。学生需要思考错误的原因，是计算失误、对运算规则理解不透，还是审题不清。通过分析错题，学生可以更好地理解自己的弱点，并在未来的学习中加以改进。教师可以指导学生建立错题本，记录和分析错题，以便于复习和巩固。10.定期复习与测试为了确保学生能够长期记住除数是两位数的除法运算方法，教师应定期组织复习和测试。这些复习和测试可以帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正理解上的偏差。通过定期的测试，教师可以评估学生的学习进度，调整教学计划和方法。11.创设实际情境为了让学生更好地理解除法运算在实际生活中的应用，教师可以创设一些实际情境，让学生在解决实际问题的过程中应用除法。例如，教师可以设计一些关于分配物品、计算费用、测量面积等的问题，让学生通过除法运算来解决问题。这样的教学方式可以提高学生的兴趣，增强他们对数学知识的实际应用能力。12.鼓励多样化解题方法在实践应用环节中，教师应鼓励学生探索和尝试不同的解题方法。除法运算有时候可以通过长除法、短除法或者分解因数的方法来解决。通过尝试不同的解题方法，学生可以找到最适合自己的计算方式，提高计算的灵活性和创造性。13.关注学习困难学生在实践应用环节中，教师应特别关注那些学习困难的学生。这些学生可能需要额外的帮助和指导。教师可以通过个别辅导、小组合作学习等方式，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的自信心和学习成绩。14.利用教学辅助工具教师可以利用各种教学辅助工具，如图表、动画、软件等，来帮助学生更好地理解除法运算。这些工具可以使抽象的数学概念具体化、形象化，帮助学生直观地理解除法的运算过程和各部分之间的关系。15.反馈与激励在实践应用环节中，教师应给予学生及时的反馈和激励。当学生正确完成计算时，教师应给予肯定和表扬；当学生遇到困难时，教师应给予鼓励和支持。通过积极的反馈和激励，教师可以增强学生