学习全国“三大教学方法、三大教学模式”研讨展示会心得

学习全国“三大教学方法、三大教学模式”研讨展示会心得2011年3月18日至20一、最深的几点感触1、更新教育观念，真正面向全体学生树立先进的教育观念，才有先进的教育行动。学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。学习东庐的讲学稿模式、洋思“先学后教，当堂训练”模式、杜郎口“三三六”模式的真经，都要从转变教育观念入手，我们应切实树立“以人为本”的教育观，确立“尊重主体、面向全体”的教育理念，真正实现教育思想的转变。2、课堂教学突出学生的主体地位。无论是情景教学法、成功教学法、尝试教学法，还是东庐、洋思、杜郎口三种教学模式，它们的本质内涵就是“让学生自己学”，精髓就是“效率”，无论是哪一种模式都彰显学生的主体地位，强调学生自主学习，合作学习，老师讲解的时间大大缩短。秦培元校长曾把洋思经验概括成三句话：①学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；②教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；③什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。我们要下决心解决“满堂灌”的教学方式，真正把课堂的主角还给学生。3、教师的引导作用很重要三种教学模式的全过程都突出学生自主学习、合作学习，但每一步都离不开教师的引导。这就要求我们把教材吃透，达到一个高屋建瓴的高度，才能对他们提出适当的自学目标，才能对他们给于适当的指导。通过出示目标，让学生明白了学习这一节课学习的内容，减少了教学和学习的盲目性。老师要做好“从知识的传授者转化为学习的激发者、组织者和引导者”的转变。4、严格的管理和创业精神

3月19日下午，洋思中学秦培元校长介绍，洋思中学对学生有严格的纪律要求，

洋思是一所寄宿学校，学生百分之百住校。洋思的学生每天早上5：30起床，6：00开始上早自习，晚上9：00下自习，9：30休息，老师也是如此。我觉得不管是学生，还是老师，如果没有一种创业精神，在洋思都是呆不下去的。也许就是洋思的这种特色管理下它的教育是成功的。如果没有洋思中学教师的创业精神，没有洋思中学学生的规规矩矩，没有上上下下的持之以恒，就不会有“洋思效应”。“东庐效应”、“杜郎口效应”也应如此。

二、我们存在的差距通过学习，我感觉我们与东庐、洋思、杜郎口中学的差距主要是在以下几个方面：

1、教师的自信心需要进一步加强，教师一定要相信这些模式在本校的可行性。诚然，东庐、洋思、杜郎口三种教学模式的成功是以雄厚的物质为后盾的，但是雄厚的物质基础并不是唯一因素，创业艰难，这些学校当初起家的条件比我们不强，“爱岗敬业、乐于奉献”真的是值得我们好好地去推敲一番的。

2、后进生的转化是我们与东庐、洋思、杜郎口教学质量产生差距最主要的原因。在课堂上需要我们尽可能多的关注后进生，课后要能对其存在的问题及时解决和落实，最好做到当日事，当日毕。

3、学生生源复杂，学生的养成教育、行为习惯、自学能力较弱。俗话说“细节决定成败，”我们要时时、事事、处处渗透思想教育。

三、我的几点感想：1、课程改革是长期的任务，是一个富有生命力的永恒课题。去过东庐、洋思、杜郎口的人可能觉得这些学校真不简单。其实它们的不简单就在于它们把自己模式这一件简单的事坚持地做下来，做得很实很细，是真正地在求实。2、别人的经验是方向，但不是方法。机械地模仿只会使自己走入误区，要坚持一切从实际出发。譬如洋思中学对学生的管理是一种军事化的管理，那么，这种管理是否适合所有文化背景下的教育管理。又譬如东庐中学拒绝一切资料，我们能否坚持到等等都值得我们思考。须知适合自己的就是最好的。3、学东庐、洋思、杜郎口三种教学模式要先学它们的精神：创新精神、求实精神、吃苦精神、敬业精神等等。4、聆听教育名家所做的报告，我深刻