二年级上册《植物妈妈有办法》教案

二年级上册《植物妈妈有方法》教案二年级上册《植物妈妈有方法》教案孩子假设已经长大，孩子假设已经长大，植物旅行靠什么方法?二年级上册《植物妈妈有方法》教案1牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么方法?二年级上册《植物妈妈有方法》教案1蒲公英妈妈预备了降落伞，蒲公英妈妈预备了降落伞，把它送给自己的娃娃。把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。苍耳妈妈有个好方法，苍耳妈妈有个好方法，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有方法，豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的方法很多很多，不信你就认真观看。不信你就认真观看。那里有许很多多的学问，那里有许很多多的学问，马虎的小朋友却得不到它。二年级上册语文《植物妈妈有方法》教案【教学目标】【教学目标】教养方面：教养方面：的意思。读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。3324然、觉察大自然奇特的兴趣和欲望。进展方面：培育学生的观看力量。【教学重点难点】【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。重点：知道三种植物传播种子的方法。的方法也是一个难点。的方法也是一个难点。自然、探究大自然的情感和兴趣。【教学媒体】多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)【教学媒体】多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)植物的样子。植物的样子。【教学时数】三课时教学过程：教学过程：一、复习引入(1一、复习引入(1分钟)20.《植物妈妈有方法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗?到底植物传播种子有啥好方法呢?你们想知道吗?那课文向到底植物传播种子有啥好方法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲，教师贴画)我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲，教师贴画)这节课，教师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。二、学习课文其次节。(14二、学习课文其次节。(14分钟)认真想：妈妈给孩子预备了，它靠传播种子。2.质疑，教师相机解疑。2.质疑，教师相机解疑。(1)“预备”：能举个例子说说吗?(对了，预先做好的事情(1)“预备”：能举个例子说说吗?(对了，预先做好的事情“降落伞”①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图，图上画的就是。②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,教师板画)②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,教师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多好玩呀!课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多好玩呀!3.看录像理解。4.看着刚刚的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书：4.看着刚刚的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书：法。5.小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。6.指导朗读。6.指导朗读。书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀!该怎么读呢?先听教师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)①自由读①自由读②指名读、评议。③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。7.试、背。7.试、背。看板书教师领背。8.总结学习方法。后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最终有感情地读后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最终有感情地读1.指名读，其他同学画出不懂的地方。3(71.指名读，其他同学画出不懂的地方。2.学生质疑，教师相机解疑。2.学生质疑，教师相机解疑。“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。(3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。(3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。(4)理解“山洼”。3.看句式说话。(板书：铠甲动物)4.小结：(指板书)4.小结：(指板书)的皮毛去田野、山洼，多妙的方法呀!的皮毛去田野、山洼，多妙的方法呀!5.谁来夸夸苍耳妈妈?①指名读，评议。①指名读，评议。②分组竞赛读。②分组竞赛读。③试背。③试背。四、四人小组自学第四节。(10分钟)1师帮别人解决问题。师帮别人解决问题。2.学生论报小组学习状况。2.学生论报小组学习状况。教师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。出。它还可以换哪个词?出。它还可以换哪个词?(3)你们宠爱读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。(3)你们宠爱读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。种子了。种子了。5.指导朗读：男女竞赛读。5.指导朗读：男女竞赛读。试背。身的条件和外界的条件，孩子们就能告辞妈妈，四海为家了。五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。(4分钟)1.你们宠爱哪位植物妈妈?自己选定一种，扮演它的娃娃，1.你们宠爱哪位植物妈妈?自己选定一种，扮演它的娃娃，同位相互说，可边做动作边说。指名表演。六、扩展学问。(3分钟)1.同学们，植物妈妈的方法很多很多，你还知道有哪些?1.同学们，植物妈妈的方法很多很多，你还知道有哪些?2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。①皂荚树②椰子②椰子③金刚果③金刚果七、总结：七、总结：道了。小朋友是不知道的，哪一种呢?下节我们学了最终一节大家就知道了。这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明白(指中这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明白(指中题目)植物妈妈有方法。题目)植物妈妈有方法。二年级上册语文《植物妈妈有方法》学问点一、我会写法法fǎ(方法、方法、用法)如如rú(假设、假设、如同)脚jiǎo(脚步、双脚、脚下)它tā(它们、它的、打它)娃娃wá(女娃、娃娃、男娃)她她tā(她的、她们、她家)毛máo(皮毛、毛衣、羽毛)更gèng(更加、更好、更快)知zhī(求知、知了、知道)识识shí(常识、识别、生疏)二、我会认植zhí(植物、植树、种植)为为wéi(为人、作为、四海为家)旅旅lǚ(旅行、旅游、旅长)备备bèi(预备、备用、防范)底dǐ(海底、井底、底下)纷fēn(纷纷、纷飞、纷扰)刺cì(带刺、毛刺、刺客)底dǐ(海底、井底、底下)炸炸zhà(炸弹、炸开、爆炸)粗cū(马虎、粗大、粗细)离lí(离开、离别、分别)察chá(观看、观察、警察)粗cū(马虎、粗大、粗细)dé(得到、得数、得意)dé(得到、得数、得意)三、多音字为wéi(犯难)wèi(由于)降降jiàngxiáng(投降)发发fā(发生)fà(头发)得děi(就得)dé(得意)更gēnggèng(更加)四、近义词四、近义词假设——假设告辞——告辞旅行——旅游假设——假设告辞——告辞旅行——旅游告辞——相聚认真——马虎马虎——认真五、反义词告辞——相聚认真——马虎马虎——认真六、理解词语六、理解词语纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。旅行：为了办事或巡游从一个地方去到另一个地方。纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。炸：突然爆裂。炸：突然爆裂。认真：细心。观看：认真观察。马虎：不细心。马虎：不细心。七、句子解析七、句子解析鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?”好玩。好玩。豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。也使我们感受到种子们的快活、活泼。也使我们感受到种子们的快活、活泼。八、问题归纳八、问题归纳读最终一小节，思考：这一小节写得是什么?有什么作用?读最终一小节，思考：这一小节写得是什么?有什么作用?只会白白错过。只会白白错过。二年级上册《植物妈妈有方法》教案2二年级上册《植物妈妈有方法》教案2探究的情感。探究的情感。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，到达熟读成诵。三个字。【教学重点】【教学重点】认字、写字和正确朗读课文。认字、写字和正确朗读课文。【教学过程】一、谈一谈，提醒课题带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的奇特。带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的奇特。二、创设情境，初读感知字，自己想方法弄清楚，留意读准字音，读通句子。字，自己想方法弄清楚，留意读准字音，读通句子。播种子的方法？３、检查初读效果，用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？三、自主识字三、自主识字１、读文，勾画生字。好吗？３、检查识字效果，学生相互沟通自己识字的心得，并且互相指读生字：相指读生字：⑴玩耍你读我贴：⑴玩耍你读我贴：〕我们请一名同学随便读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的挨次把卡片贴到黑板上。⑵玩耍读字猜词：⑵玩耍读字猜词：词吗？大家来猜一猜好吗？词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中稳固生字，完成由字到词的迁移。﹚⑶师：刚刚我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中稳固生字。﹚﹙学生在不同的语言环境中稳固生字。﹚四、再读课文，订正字音２、指名读文，可分小节找５名同学来读。３、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。３、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。五、指导写字五、指导写字１、出示汉字，引导观看，留意每笔在田字格中的位置。１、出示汉字，引导观看，留意每笔在田字格中的位置。足，教师逐步完善。足，教师逐步完善。３、学生试写，感悟沟通：３、学生试写，感悟沟通：展现并评析。展现并评析。六、课堂延长六、课堂延长们一起去观看，看谁的收获最大。们一起去观看，看谁的收获最大。教材分析：教材分析：二年级上册《植物妈妈有方法》教案3《植物妈妈有方法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用二年级上册《植物妈妈有方法》教案3望。望。学情分析：教学时应在读中感悟的根底上，联系实际，创设情境，激发学生物、认真观看的好习惯。物、认真观看的好习惯。设计思路：课堂教学效劳。课堂教学效劳。三种植物传播种子的方法呈现在学生面前，激发学生的学习兴三种植物传播种子的方法呈现在学生面前，激发学生的学习兴科学学问，受到情感熏陶，享受审美乐趣。教学目标：教学目标：1、学问目标：1、学问目标：1210⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。方法。方法。⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。2、力量目标：力。力。3、情感目标：3、情感目标：⑴培育学生宠爱大自然的情感。⑵激发学生探究植物奇特的兴趣和欲望。教学重难点：教学重难点：重点：重点：⑴有感情地朗读课文。⑴有感情地朗读课文。⑵正确认读、书写生字。难点：⑴了解三种植物传播种子的方法。⑴了解三种植物传播种子的方法。教学预备：1、师课前查找的有关蒲公英、苍耳、豌豆的实物标本及图片、多媒体及文字资料。片、多媒体及文字资料。2、生访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本2、生访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。教学方法：教法：情境创设法课件关心法引导点拨法教法：情境创设法课件关心法引导点拨法学法：自读感悟法合作沟通法拓展稳固法学法：自读感悟法合作沟通法拓展稳固法教学过程：教学过程：其次课时一、创设情境导入课题1、谈话导入1、谈话导入2、复习生字词语2、复习生字词语二、凭借情境自主探究〔一〕播放课文朗读录音，学生边听边想：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？用“--”画出来。种会传播种子的植物？用“--”画出来。〔二〕汇报沟通。〔二〕汇报沟通。⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请宠爱蒲1、说蒲公英⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请宠爱蒲公英的同学一起读读其次节。公英的同学一起读读其次节。觉察了什么？可以和小组的同学沟通一下自己的看法。⑶全班沟通：刚刚给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？⑶全班沟通：刚刚给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？〕我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。用“纷纷”说一句话。用“纷纷”说一句话。去玩耍呢？去玩耍呢？⑹指导朗读：⑹指导朗读：〔引导学生用较轻较慢的语调朗读。〕快活呀！〔生读〕快活呀！〔生读〕落下来了。〔生再读〕④配上自己宠爱的动作齐读其次节。的力气让自己的孩子四处去旅行。的力气让自己的孩子四处去旅行。2、说苍耳⑴师：生疏了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。欢苍耳妈妈的同学读读第三节。方法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。方法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。“带刺的铠甲”。〔学生说，教师相机板画：兔子〕3、说豌豆3、说豌豆⑴让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求：⑴让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求：①自由读第四节。②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。⑵各组选派代表汇报学习状况。⑵各组选派代表汇报学习状况。种子的方法。〔教师板画：太阳〕种子的方法。〔教师板画：太阳〕⑷出示句子：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。乐等方面去思考〕②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的快活的心情。情。〔四〕教师小结，比较异同。〔四〕教师小结，比较异同。1、植物妈妈的方法还有很多很多，你们还采集了哪些植物让学生拿出课前采集三、拓展情境达标训练1、植物妈妈的方法还有很多很多，你们还采集了哪些植物让学生拿出课前采集二年级上册《植物妈妈有方法》教案二年级上册《植物妈妈有方法》教案4仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……〕仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……〕2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你宠爱的植物编一编儿歌。2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你宠爱的植物编一编儿歌。3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观言〕4、齐读课文第五节。4、齐读课文第五节。3、教师总结：植物王国里的奇特还有很多，马虎的小朋友事物和现象。3、教师总结：植物王国里的奇特还有很多，马虎的小朋友事物和现象。4、出示微视频“唐僧被植物界的妖怪掠走”，利用所学的学问想方法帮助孙悟空、猪八戒、沙僧三个人挽救师傅4、出示微视频“唐僧被植物界的妖怪掠走”，利用所学的学问想方法帮助孙悟空、猪八戒、沙僧三个人挽救师傅四、聚焦情境评价反思四、聚焦情境评价反思1、学完本节课，有什么感受或收获？1、学完本节课，有什么感受或收获？2、课外用自己最宠爱的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。2、课外用自己最宠爱的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。一、教材分析一、教材分析秘的兴趣。二、教学目标体会朗读力量的强调，我制定了如下的教学目标：体会朗读力量的强调，我制定了如下的教学目标：187纷、马虎”等词语；了解植物传播种子的方法。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文并背诵课文。3、情感态度价值观：感受自然界的奇异，激发对大自然的宠爱之情。3、情感态度价值观：感受自然界的奇异，激发对大自然的宠爱之情。三、教学重难点1、教学重点：生疏生字并能标准书写，正确、流利地朗读课文。课文。2、教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇2、教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙。妙。四、学情分析五、教学过程五、教学过程〔一〕复习导入齐读课题。师：先来读词语，你们读的又准确又连贯！我们就一起去找找答案吧！2—4去旅行？横线画出来。同桌相互说说。去旅行？横线画出来。同桌相互说说。〔二〕学习其次自然段〔二〕学习其次自然段1、师：聪明的蒲公英妈妈有什么好方法？谁来读？其他同1、师：聪明的蒲公英妈妈有什么好方法？谁来读？其他同2、理解“降落伞”落伞是什么样的？〔图片比照〕谁来读？你的声音真温顺！谁也能像她这样来读？生读。3、理解“纷纷”3、理解“纷纷”师：蒲公英娃娃有了降落伞就可以去旅行吗？还需要风儿师：蒲公英娃娃有了降落伞就可以去旅行吗？还需要风儿：〔出示词卡“纷纷”〕什么叫纷纷，你们知道〔看图〕你们看到了什么？这就是“纷纷”。谁能带着感受读？〔自由读〕呀！呀！向远方，真替他们快活！〕师：谁能用纷纷来说个句子？你的句子说的真完整！完整！4、理解“四海为家”师：蒲公英娃娃们，你想飞到哪儿生根发芽？海为家”。5、指导朗读师：该怎么来读好这个小节？自己读读？更好听！假设你能加上动作和表情，会更生动更好玩！假设你能加上动作和表情，会更生动更好玩！有感情的诵出来。能做到吗？有感情的诵出来。能做到吗？们马上旅行是多么快活呀！带着感情读，最终背一背。现在我们用同样的方法，从苍耳妈妈时三分钟。〔计时功能〕时三分钟。〔计时功能〕〔三〕学习第三小节〔三〕学习第三小节1、师：宠爱苍耳妈妈的小组在哪里？学生小组汇报。师评价：你们真会学习！抓住了这四个步骤进展汇报，说的真完整，还读出自己的感受。掌声送给他们！真完整，还读出自己的感受。掌声送给他们！2、理解“铠甲”师：“铠甲”是什么样的？〔看图〕小苍耳穿着带刺的盔甲又是什么样的？那么它身上的刺又有什么作2、理解“铠甲”师：“铠甲”是什么样的？〔看图〕小苍耳穿着带刺的盔甲又是什么样的？那么它身上的刺又有什么作用呢？样四海为家。样四海为家。3、朗读〔自由背—指名背—全班背〕背！背！还能挂在小动物身上四海为家，多么奇异的方法！还能挂在小动物身上四海为家，多么奇异的方法！〔四〕学习第四小节1、师：豌豆妈妈又是如何传播种子的？宠爱豌豆妈妈的小组？〔学生汇报〕组？〔学生汇报〕这么连贯，还读的有感情！掌声也送给你们！〔视频播放〕2、理解“啪”“蹦着跳着”2、理解“啪”“蹦着跳着”枯槁之后就会炸开，豆荚突然炸开会发出的声音是什么样的？！〔连着句子读〕小豆子〔“蹦着跳着”〕跳着”〕3、朗读〔自己背—配乐背〕师：小豆子们，自己背一背！看大家背的这么起劲，教师为你们再配上好听的音乐！一起背！你们再配上好听的音乐！一起背！4、小结过渡：豌豆妈妈真了不起，晒着太阳，小豆子就从4、小结过渡：豌豆妈妈真了不起，晒着太阳，小豆子就从豆荚里面蹦着跳着出来了！豆荚里面蹦着跳着出来了！〔五〕拓展训练，学习第五小节！〕能不能！〕能不能仿照课文，来说一说柳树妈妈的好方法！师：真有想象力！句子说的真完整！〕只有认真细心的认真观看，才能学到学问！的小朋友，原来只有“细心”的小朋友能得到它。细心的小朋友〕只有认真细心的认真观看，才能学到学问！〔六〕生字。〔六〕生字。1、师：这节课咱们就学习“学问”两个字。先想想，这两个左右构造的字，怎么记，怎么写？〔同桌沟通〕2、学生发言汇报。2、学生发言汇报。3、教师范写，学生书空。3、教师范写，学生书空。4、学生书写，教师巡察指导。5、利用“移动讲台”软件进展反响评价。5、利用“移动讲台”软件进展反响评价。二年级上册《植物妈妈有方法》教案二年级上册《植物妈妈有方法》教案5同时像课文告知我们的一样，细心观看才能收获更多的学问！同时像课文告知我们的一样，细心观看才能收获更多的学问！〔七〕课后阅读活动〔七〕课后阅读活动到这里了！下课！到这里了！下课！六、板书设计六、板书设计3、植物妈妈有方法3、植物妈妈有方法蒲公英降落伞风蒲公英降落伞风苍耳铠甲动物苍耳铠甲动物豌豆豆英太阳豌豆豆英太阳教学目标：教学目标：111282、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：会写会写8个字，正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：生字卡投影教学预备：生字卡投影第一课时第一课时教学内容：学习课文。教学目标：教学目标：正确、流利有感情地朗读课文。正确、流利有感情地朗读课文。重点难点：理解课文内容。教学过程：教学过程：一、谈话引入课文；一、谈话引入课文；1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题〔2〕用补充课题的方法了解课文大意。〔2〕用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文，检查预习；1、指名分节读课文，其余学生听、辨，订正字音。2、学生同桌相互听读课文，要求读正确。〔“为”是多音字〕2、学生同桌相互听读课文，要求读正确。〔“为”是多音字〕3、学生自己读课文，要求〔1〕勾画沟通：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？方法？〔2〕提出自己没有读懂的地方，并作上符号。〔2〕提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题，在朗读中感悟；111文说说自己的看法。练习读好问句。文说说自己的看法。练习读好问句。22、3、4〔1〕说一说：你最赏识哪一位妈妈的方法？为什么？〔2〕通过课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是〔2〕通过课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。〔3〕相机指导朗读，重点读好关键词语。3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进展朗读竞赛。朗读竞赛。4、试着背诵课文。4、试着背诵课文。四、作业1、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？2、背诵课文。2、背诵课文。其次、三课时其次、三课时教学内容：学习生字。学习生字。教学目标：教学目标：把握生字词。把握生字词。重点难点：正确书写生字。教学过程：教学过程：一、稳固朗读、背诵；一、稳固朗读、背诵；1、齐读课文，回忆课文内容；2、分组练习有感情朗读课文。4、“接龙”方式检查背诵状况；4、“接龙”方式检查背诵状况；〔1〕强调词语重叠时轻声的读法；1、读“读读抄抄”里的词语。〔1〕强调词语重叠时轻声的读法；〔2〕认真观看：这些词语有什么一样点？只观看不答复。〔2〕认真观看：这些词语有什么一样点？只观看不答复。〔1〕出示生字卡，读生字，练习口头组词；〔“学问”中的“识”读轻声〕学生试着再说几个这样的词语。2、识记生字；〔1〕出示生字卡，读生字，练习口头组词；〔“学问”中的“识”读轻声〕“已”的不同；〕〔3〕教师小结学生的识字方法，确定学生的思维方式；3、指导书写；3、指导书写；〔1〕重点示范独体字的写法：〔通过横中线和竖中线确定笔画位置〕〔2〕示范三个女字旁的字的写法〔指名在黑板上写，然后进展笔画整理〕〔2〕示范三个女字旁的字的写法〔指名在黑板上写，然后进展笔画整理〕4、练习写一写生字，教师课堂巡察，看笔顺及写字姿势是否正确。三、总结课文，结合思想教育。1、学了课文，你们了解到了什么？1、学了课文，你们了解到了什么？2、教育学生在日常生活中要学会多观看。2、教育学生在日常生活中要学会多观看。四、作业。1、抄写生字各一行。1、抄写生字各一行。2、向朋友介绍植物传播种子的方法。2、向朋友介绍植物传播种子的方法。板书设计：板书设计：植物妈妈有方法蒲公英降落伞苍耳带刺的铠甲四处生根发芽苍耳带刺的铠甲四处生根发芽豌豆豆荚炸开豌豆豆荚炸开二年级上册《植物妈妈有方法》教案6二年级上册《植物妈妈有方法》教案6得很多学问。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、好玩。式。式。设计意图：设计意图：识的同时，激发观看、探究的兴趣。识的同时，激发观看、探究的兴趣。教学目标：教学目标：112102、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对自然的宠爱和观看自然的兴趣。对自然的宠爱和观看自然的兴趣。教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：教学难点：个难点。课时安排：〔2〔2〕1—4其次课时，学习第5节，拓展文本。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、谈话揭题，质疑问难。一、谈话揭题，质疑问难。1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也格外好玩。今日我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有方法板书课题：植物妈妈有方法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么方法？②植物妈妈在什么方面有方法？③哪些植物妈妈有方法？③哪些植物妈妈有方法？二、初读课文，感知大意二、初读课文，感知大意1、带着刚刚质疑的问题，自由读课文。划出不生疏的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观看学问啪炸开蹦着跳着2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观看学问啪炸开蹦着跳着3、沟通反响，读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟。三、再读课文，整体感悟。1、读完了这首诗，你觉察了什么？1、读完了这首诗，你觉察了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。〔板书：蒲公英、苍耳、豌豆〕学习蒲、苍。指导书写“豆”。学习蒲、苍。指导书写“豆”。3、植物妈妈在什么方面有方法？3、植物妈妈在什么方面有方法？〔板书：传播种子〕也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文，理解重点四、精读课文，理解重点后一句，要读出疑问的语气。〔二2——4把她们的方法划出来。把她们的方法划出来。说说为什么宠爱？说说为什么宠爱？〔四〕学习其次节1、指名读。说说为什么宠爱？1、指名读。说说为什么宠爱？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？〔描述〕风婆婆过4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．〔五〕学习第三节〔五〕学习第三节1、指名读。课件演示，生疏苍耳。1、指名读。课件演示，生疏苍耳。2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：假设你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就〔六〕学习第四小节1、指名读。2、宠爱豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播2、宠爱豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？〔课件演示。〕种子的？〔课件演示。〕3、比较：“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。妈。〔2〕豆荚炸开，孩子离开妈妈。〔2〕豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？他们去干嘛？〔第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动他们去干嘛？起来读。4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。四、小结四、小结奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再沟通。奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再沟通。五、指导写字。1、出示：纷、经、好、如。你有什么觉察？2、指导书写。2、指导书写。其次课时其次课时一、复习。1、出示词语，开展各种形式的认读。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？二、学习第五节1、过渡：植物妈妈的方法格外多，那里有许很多多的学问，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。1、指导朗读。1、指导朗读。三、朗读全诗、选择背诵。三、朗读全诗、选择背诵。四、课后延长，激发兴趣。113知道哪些植物传播的方法？知道哪些植物传播的方法？〔学生沟通〕2、出示资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。莲子是靠水传播种子的。3、我是小作家。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。3、我是小作家。〔〔2、3、4〕椰子妈妈有个好方法，她让孩子落在海水里面，漂到哪儿，哪儿就是他的家。五、完成课后的“读读抄抄”。五、完成课后的“读读抄抄”。说笑笑你还知道哪些这样的词语。二年级上册《植物妈妈有方法》教案二年级上册《植物妈妈有方法》教案7六、指导书写。“已、甲、识、娃、洼”。“已、甲、识、娃、洼”。板书：板书：植物妈妈有方法植物妈妈有方法蒲公英降落伞蒲公英降落伞苍耳穿铠甲苍耳穿铠甲豌豆晒太阳豌豆晒太阳【教学目标】【教学目标】111410正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。有观看植物、了解植物学问、探究植物奇特的兴趣。4．培育学生留心身边的事物、认真观看的习惯，培育学生积存词语的习惯。4．培育学生留心身边的事物、认真观看的习惯，培育学生积存词语的习惯。【教学重、难点】2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物学问并培育探2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物学问并培育探力，将课文内容和自然情景相结合。【课时安排】两课时两课时【教学过程】一、谈话导入1．孩子假设已经长大，就得告辞妈妈，四海为家，牛马有【教学过程】课题。课题。二、朗读课文，识记生字2．课件出示生字：检查预习生字状况，提问生生字读音组词。3．出示生字词语。留意指导读准翘舌音“炸”、“察”、3．出示生字词语。留意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。“识”在“学问”一词中读轻声。“识”。“识”在“学问”一词中读轻声。三、自主习课文请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物们的什么好方法？们的什么好方法？自主探究： 的其次、三、四节。 的其次、三、四节。3．学生争论时，教师随机引导，并适时展现课件、供给实物，加深学生感受，指导朗读。3．学生争论时，教师随机引导，并适时展现课件、供给实物，加深学生感受，指导朗读。①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。么飞？，理解“纷纷”一词，并用它造句。么飞？，理解“纷纷”一词，并用它造句。③指导朗读：一起读。一起读。苍耳传播种子的方法。(板书：挂动物皮毛)①教师给孩子们发苍耳实物。③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！师生合作读③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！师生合作读①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。4．读读背背。植物妈妈传播种子，各有各的方法，各有各背下来。四、学习课文第一、五小节。四、学习课文第一、五小节。为什么马虎的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。为什么马虎的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。方法？提问生二年级上册《植物妈妈有方法》教案二年级上册《植物妈妈有方法》教案8[设计意图：把课内学习引向生活大课堂，激发学生观看植物、探究大自然奇特的兴趣。可以进展适当的课外阅读。]物、探究大自然奇特的兴趣。可以进展适当的课外阅读。]【板书设计】【板书设计】植物妈妈有方法植物妈妈有方法蒲公英--风吹蒲公英--风吹苍耳--挂住动物皮毛苍耳--挂住动物皮毛豌豆--太阳晒豌豆--太阳晒一、教材分析：一、教材分析：切、好玩，使学生获得学问的同时，激发观看、探究的兴趣。四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要切、好玩，使学生获得学问的同时，激发观看、探究的兴趣。二、教学目标：1、通过自学、小组合作学习等方式，使学生会认植、如、1、通过自学、小组合作学习等方式，使学生会认植、如、正确标准地书写如、她、它、更、识五个生字。2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、在引导学生观看大自然，朗读课文的过程中，培育学生3、在引导学生观看大自然，朗读课文的过程中，培育学生ppt三、教学重点：1152、正确、流利地朗读课文。2、正确、流利地朗读课文。四、教学难点：四、教学难点：〔一〕正确、流利地朗读课文，读准得、为的字音。〔二〕了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。五、教学用具预备：五、教学用具预备：多媒体课件。多媒体课件。六、教学过程：〔一〕导入课同学们齐读课题。生疏植字。教师带读音，组词，怎样记住。比较直—植—值三个字。说一说你知道的植物有哪些。比较直—植—值三个字。说一说你知道的植物有哪些。学生，激发学习兴趣。】学生，激发学习兴趣。】〔二〕整体感知：物。请你们翻开书，小声读一读。学生答复。物。请你们翻开书，小声读一读。学生答复。〔三〕学习字词：〔三〕学习字词：1、同学们读的真认真。现在请你们小组合作来学习这篇课几遍，读准字音，读通句子。然后和小组同学沟通。几遍，读准字音，读通句子。然后和小组同学沟通。2、检查自学：2、检查自学：识，并给生字、组词、造句。识，并给生字、组词、造句。生疏多音字：děi〔就得〕指名引导学生组词、造句。生疏多音字：děi〔就得〕指名引导学生组词、造句。dé〔得到〕dé〔得到〕de〔打得好〕为的读音。另一个音：为什么的为。哪一组还有补充？教师补充：察这个字：宝盖头+祭祀的祭，表示在祭祀时候进展打量，是观看打量的意思。教师补充：察这个字：宝盖头+祭祀的祭，表示在祭祀时候进展打量，是观看打量的意思。补充词语：旅行旅游旅馆旅客炸开爆炸炸弹轰炸炸开爆炸炸弹轰炸反义词：粗——细粗大——细小马虎——细心反义词：粗——细粗大——细小马虎——细心指名领读词语：底底下到底根底刺带刺刺猬刺刀离离开离别远离离离开离别远离察观看检察督察们吗？读通句子，再和小组的同学读一遍。读通句子，再和小组的同学读一遍。汇报读书状况。1、第一小节：孩子假设已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？这一段中，有什么不理解的地方吗？理解四海为家的意思：处处都可以当成自己的家。比方：田野、山洼、院子。再读第一段。野、山洼、院子。再读第一段。文。】2、其次小节：指名读。出示图片，生疏蒲公英生长的三个阶段，降落伞。2、其次小节：指名读。出示图片，生疏蒲公英生长的三个阶段，降落伞。纷纷扬扬地下。放学了，同学们纷纷走出校门。同学们观看蒲公英种子，就像一把小伞〔理解降落伞〕，可是要想走遍天际，还要谁来帮助他？风。再读，齐读。是要想走遍天际，还要谁来帮助他？风。再读，齐读。3、汇报读第三节：指名读句子：出示“苍耳”的图片，引3、汇报读第三节：指名读句子：出示“苍耳”的图片，引。利用图片理解“铠甲”，这里指的是，小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。这里指的是，小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。再读这一节，个读，齐读。再读这一节，个读，齐读。4、汇报读第四节诗歌：读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片，生疏豌豆苗，豆荚，太阳晒豌豆种子后炸开的样子。样子。也以四海为家。指名读这一小节，齐读。也以四海为家。指名读这一小节，齐读。接读课文。教师读植物的名字，学生读后面的内容。5歌。歌。？理解：认真就是认真细心，马虎就是马虎的意思。二年级上册《植物妈妈有方法》教案二年级上册《植物妈妈有方法》教案9【设计意图：通过汇报朗读，使学生在自读的根底上进展小自学学习力量。】自学学习力量。】〔五〕指导书写：出示要写的五个字：如、它、她、更、识。再写一个。再写一个。【设计意图：通过书写指导，使学生能够了解汉字的书写结价中，提高学生的书写力量。】【设计意图：通过书写指导，使学生能够了解汉字的书写结价中，提高学生的书写力量。】〔六〕课堂小结：〔六〕课堂小结：观看，乐观地探究大自然的奇特。观看，乐观地探究大自然的奇特。板书设计：板书设计：3、植物妈妈有方法3、植物妈妈有方法教学目标教学目标1、了解植物传播种子的方法，激发学生宠爱大自然，勇于1、了解植物传播种子的方法，激发学生宠爱大自然，勇于探究的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，到达熟读成诵。三个字。教学重点认字、写字和正确朗读课文。教学过程教学过程一、谈一谈，提醒课题。一、谈一谈，提醒课题。带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的奇特。二、创设情境，初读感知二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不生疏的字，自己想方法弄清楚，留意读准字音，读通句子。1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不生疏的字，自己想方法弄清楚，留意读准字音，读通句子。25播种子的方法。3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？三、自主识字：1、读文，勾画生字。2、自主识字，沟通方法。2、自主识字，沟通方法。好吗？3、检查识字效果，学生相互沟通自己识字的心得，并且互相指读生字。相指读生字。﹙1﹚、玩耍“你读我贴”。﹙1﹚、玩耍“你读我贴”。名同学与他合作，按他读的挨次把卡片贴到黑板上。﹙2﹚、玩耍“读字猜词”﹙2﹚、玩耍“读字猜词”？﹙迁移﹚二年级上册《植物妈妈有方法》教案二年级上册《植物妈妈有方法》教案10﹙3﹚、师：刚刚我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中稳固生字﹚用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中稳固生字﹚四、再读课文，订正字音。四、再读课文，订正字音。1、自由读文。留意读准字音，留意语气，语调。1、自由读文。留意读准字音，留意语气，语调。2253、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。五、指导写字。五、指导写字。1、出示汉字，引导观看。留意每笔在田字格中的位置。1、出示汉字，引导观看。留意每笔在田字格中的位置。2、逐个范写，落到实处。学生认真观看教师范写，指出不足，教师逐步完善。2、逐个范写，落到实处。学生认真观看教师范写，指出不足，教师逐步完善。3、学生试写，感悟沟通。先描红，再试写，并且圈出自己选择典型性作业用实物投影展现并评析。3、学生试写，感悟沟通。先描红，再试写，并且圈出自己选择典型性作业用实物投影展现并评析。六、课堂延长。六、课堂延长。这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边们一起去观看，看谁的收获最大。【教学目标】【教学目标】111210能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．在引导学生观看大自然，朗读课文的过程中，培育学生宠爱大自然的情感，激发他们探究植物奇特的兴趣和欲望。3．在引导学生观看大自然，朗读课文的过程中，培育学生宠爱大自然的情感，激发他们探究植物奇特的兴趣和欲望。2．学生预备：课前观看蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么方法传播种子的。【课前预备】2．学生预备：课前观看蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么方法传播种子的。【课时安排】【课时安排】2【教学流程与设计意图】【教学流程与设计意图】第一课时第一课时一、启发谈话，导入课一、启发谈话，导入课〔板书课题：植物妈妈有方法〕物妈妈有方法〕情愿阅读的欲望。〕二、整体感知，了解课文内容二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。1．教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，课文后争论：你从这篇课文中知道了什么？2．学生自读课文。2．学生自读课文。〔1〕请小朋友用自己宠爱的方式朗读课文，遇到生字借助〔1〕请小朋友用自己宠爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。小组轮番读课文，到达读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有到达要求的，再把课文多读几遍。组长为他打上“☆”，没有到达要求的，再把课文多读几遍。〔3〕开展“我会读”的竞赛。鼓舞学生走上讲台读自己最宠爱的段落，读后评议。〔3〕开展“我会读”的竞赛。鼓舞学生走上讲台读自己最宠爱的段落，读后评议。争论：课文主要写了什么？1．识记生字。〕三、识记生字，练习写字1．识记生字。〔1〕学生自读课文，先勾画诞生字，再想一想：我预备用〔1〕学生自读课文，先勾画诞生字，再想一想：我预备用什么方法记住这些生字。小组沟通，互帮互学。教师点拨引导。在学生互教互学的根底上，教师进展〕，用换偏旁的方〕，用换偏旁的方法识字〔娃、洼〕，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。课堂沟通。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出己与别的同学不同的识记生字的方法。己与别的同学不同的识记生字的方法。2．练习写字。2．练习写字。〔1〕10〔2〕学生按笔顺自主写字。第一遍描红，其次、三遍写正〔2〕学生按笔顺自主写字。第一遍描红，其次、三遍写正确，写美观。确，写美观。〔3〕教师巡察，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区分，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。享识字的方法，而且可以享受成功的欢快。〕享识字的方法，而且可以享受成功的欢快。〕其次课时一、学生自学，初步理解课文内容一、学生自学，初步理解课文内容1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”划出相关的语句。1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”划出相关的语句。2．课堂沟通，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自播种子的方法……〕的意识和习惯，增加学生学习的自信念。〕的意识和习惯，增加学生学习的自信念。〕二、研读课文，探究感悟二、研读课文，探究感悟1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的方法好在哪1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的方法好在哪2、3、4〕2、3、4〕2．全班沟通，教师相机点拨，引导探究和感悟：〔学生说哪种植物，就讲读哪一节〕2．全班沟通，教师相机点拨，引导探究和感悟：〔学生说哪种植物，就讲读哪一节〕当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说到这里，你有什么问题要提出来吗？①说到这里，你有什么问题要提出来吗？〔适当争论。〕〔适当争论。〕〔播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配讲解〕③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，争论怎样才能读好这一节。③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，争论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，争论沟通，感悟读法。与这位小朋友一起共享欢快。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行！我要跟你们一起去旅行！是云彩铺成；天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，我要跟着你们，远方的风景，远方的风景，肯定很迷人；肯定很迷人；我要跟着你们，我要跟着你们，去作愉快的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：？〔播放课件：什么？的？的？—你宠爱谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。—你宠爱谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：〔指名读、〔指名读、〕指名再读，说说读出了一种什么感觉？〔谈感悟，齐读句子〕②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？〔播放②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？〔播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配讲解〕③同学们，你们出去旅行快活吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？③同学们，你们出去旅行快活吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读——点评——再指名读——情愿读的起立齐读。指名读——点评——再指名读——情愿读的起立齐读。3。小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？二年级上册《植物妈妈有方法》教案二年级上册《植物妈妈有方法》教案11〔指名口答，结合板书：风、动物、太阳〕445读边想：从这一节中你知道了什么？〔〔评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合力量的提高。〕第一课时第一课时教学目标：教学目标：11、会认本课124生字，生疏多音字“为、得”。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。教学重难点：识字写字。教学重难点：识字写字。教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不适宜的字。1、读句子划去括号申不适宜的字。1〕“仙桃石”是黄山岩石中的一种〔其、奇〕石。1〕“仙桃石”是黄山岩石中的一种〔其、奇〕石。2〕从不同的角度来看，鸡蛋的形〔壮、状〕又各不一样。2〕从不同的角度来看，鸡蛋的形〔壮、状〕又各不一样。3〕课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学〔尤、龙〕为重要。4〕人能产生〔巨、具〕大的力气。4〕人能产生〔巨、具〕大的力气。2、在括号里对上适宜的词语。2、在括号里对上适宜的词语。〔〕的山峰〔〕的画家〔〕的风景〔〕的岩石〔〕的雄鸡二、谈话导入，提醒课题。二、谈话导入，提醒课题。出示学习目标：三、初读感知：三、初读感知：1、教师范读课文1、教师范读课文旅行，用“——”标出。按提示答复：〔1〕课文中讲了按提示答复：〔1〕课文中讲了 、 和 三种植物。种植物。〔2〕课文中讲了三种植物，有 、 和 。2、自由读课文2、自由读课文3、同桌互读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的玩耍：同桌互认读生字，沟通识字方法。5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：四、随文检查生字：1、孩子假设已经长大，就得告辞妈妈，四海为〔wéi〕家。1、孩子假设已经长大，就得告辞妈妈，四海为〔wéi〕家。旅lǚ组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷〔认读出示拼音〕2、出示：蒲、降、娃、纷〔认读出示拼音〕词。纷：音节、组词。词。纷：音节、组词。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷动身。3、出图：带刺的苍耳3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦〔出示音节认读、组词〕苍、洼、啪、炸、蹦〔出示音节认读、组词〕出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。〔说一说这类的词语〕啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。〔说一说这类的词语〕5、读生字歌谣。小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。究植物奇特呀。究植物奇特呀。6、考考你。降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。虫变青蛙，有人是最正确。”7、我会正确地、流利地读课文。〔单独读、合作读、小组读等〕读等〕〔1〕开火车读，要求读得正确、流利；〔1〕开火车读，要求读得正确、流利；美读，要求读得有感情。自由读给宠爱的小伙伴听。〔4〕看植物名称读出相对应段落。〔4〕看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家，书写要标准。五、小小书法家，书写要标准。142、指名读，组词。3、自由“读帖”，说说你的觉察。已—己，字形相近，提示编儿歌区分。3、自由“读帖”，说说你的觉察。已—己，字形相近，提示编儿歌区分。4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。六、总结：植物妈妈。七、课后检测：板书设计：板书设计：3、植物妈妈有方法3、植物妈妈有方法蒲公英苍耳豌豆其次课时教学目标：教学目标：1、复习稳固本课的生字词，联系上下文解释指定词语，1、复习稳固本课的生字词，联系上下文解释指定词语，62、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然宠爱的情感和观看大自然的兴趣。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然宠爱的情感和观看大自然的兴趣。教学重点：知道三种植物传播种子的方法。教学重点：知道三种植物传播种子的方法。法。教学过程：一、课前检测：一、课前检测：1、出示字词卡片，读准字音1、出示字词卡片，读准字音蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观看蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观看降落伞就得学问乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经假设预备好方法啪的一声四海为家许很多多2、导入课题：2、导入课题：3、出示学习目标：3、出示学习目标：二、朗读感悟：11〔1〕默读，找出不理解的词语。〔用“？”标出〕〔1〕默读，找出不理解的词语。〔用“？”标出〕去。四海为家：指的是种子处处生根发芽。〔3〕指导感情朗读。〔3〕指导感情朗读。〔4〕这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播〔4〕这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？22〔1〕自由读课文，找出疑难问题。〔1〕自由读课文，找出疑难问题。〔2〕学生质疑，全班争论释疑。〔2〕学生质疑，全班争论释疑。蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞〕〔一个紧跟着一个没有挨次地随风飞去。〕谁能用“纷纷”说一句话。”？〔种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的〕。〔3〕乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。〔画√〕〔3〕乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。〔画√〕a〕搭坐公共交通工具。b〕表示利用条件。C〕登，由低处到高处。d〕进展乘法运算〔4〕填空练习。蒲公英妈妈为孩子预备了〔〕，孩子〔〕离开妈妈。〔4〕填空练习。蒲公英妈妈为孩子预备了〔〕，孩子〔〕离开妈妈。〔5〕小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。〔5〕指导感情朗读。〔5〕指导感情朗读。〔6〕小结学习方法并板书。〔6〕小结学习方法并板书。333〔1〕23四人一组争论。〔2〕汇报自学状况。〔2〕汇报自学状况。手触感觉它的坚硬。〔3〕填空练习。苍耳妈妈给孩子预备了〔〕，孩子〔〕离开妈妈。开妈妈。〔4〕指导感情朗读。〔4〕指导感情朗读。〔5〕小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？〔带刺的铠甲、动物带〕444〔1〕自学后做填空练习。〔1〕自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子预备了〔〕，让孩子〔〕，豆荚炸开，孩子〔〕离开妈妈。〔豆荚、太阳晒〕。太阳晒〕。〔3〕指导感情朗读。〔〕豆荚炸开，孩子们〔〕离开妈妈。452、3、4自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。66〔1〕〔2〕〔3〕同桌比背。75〔1〕同学们还知道哪些植物传播种子的方法？〔1〕同学们还知道哪些植物传播种子的方法？〔2〕〔2〕5〔3〕为什么马虎的孩子得不到它？三、总结：二年级上册《植物妈妈有方法》教案二年级上册《植物妈妈有方法》教案12妈。妈。P5：2、3、7板书设计：板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳3、植物妈妈有方法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳其次课时其次课时教学目标：教学目标：认真观看画面，看懂图意，进一步理解课文内容。通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生宠爱大自然的情趣和追求学问的欲望。激发学生宠爱大自然的情趣和追求学问的欲望。3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4．连续培育学生合作学习的意识，感受学习的欢快。教学重点：1．让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生宠爱大1．让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生宠爱大自然的情趣和对学问的渴求。自然的情趣和对学问的渴求。教学难点：的情趣和对学问的渴求。的情趣和对学问的渴求。一、导入：教学过程：一、导入：〔电脑出示课件〕〔电脑出示课件〕21读课题。孩子假设已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，牛马有脚，鸟有翅膀，植物是怎么传播自己的种子的植物是怎么传播自己的种子的它靠的啥方法？你们也来仿照教师问一问大家。读一读。二、学习1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？〔6〕1〕检查字词把握状况：aa教师看看大家字词把握的怎么样，我们来开火车好吗？教师看看大家字词把握的怎么样，我们来开火车好吗？b各不一样，我们来做一个练习。〔结合电脑出示的句子练习〕各不一样，我们来做一个练习。〔结合电脑出示的句子练习〕2．谁情愿给大家读读课文2．谁情愿给大家读读课文的？3．小组合作学习：3．小组合作学习：1〕选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。1〕选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。2〕说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。2〕说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。蒲公英：1〕蒲公英是一种格外好玩的植物，哪个小组是学习这个小1〕蒲公英是一种格外好玩的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。节的，你们来说一说。教师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷动身”读出来。孩子们就纷纷动身”读出来。苍耳：苍耳：你们见过苍耳吗？谁来说一说？今日教师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？今日教师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？1〕哪个小组情愿把感觉给我们介绍！1〕哪个小组情愿把感觉给我们介绍！他们说的对不对，我们来验证一下。为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？石榴：石榴：1〕同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？1〕同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？2〕石榴妈妈的胆子更大！教师给大家带来了一段动画片，2〕石榴妈妈的胆子更大！教师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。哪个小组给我们说一说看懂了什么。4〕有语气地读一读4〕有语气地读一读豌豆：豌豆：找小组来说一说；他们说的对不对我们一起来看一段录象。3〕你觉得哪给你留下的印象最深。3〕你觉得哪给你留下的印象最深。4〕我们一起来读一读〔刚刚大家说豌豆炸开时给大家留下4〕我们一起来读一读〔刚刚大家说豌豆炸开时给大家留下5〕集体再来读一读。读一读，你情愿读哪个小节，就坐在位子上读一读！读一读，你情愿读哪个小节，就坐在位子上读一读！1〕植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？2〕看录象2〕看录象3〕请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的学问？3〕请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的学问？三、总结留作业：你会得到更多的学问。你会得到更多的学问。板书设计：板书设计：二年级上册《植物妈妈有方法》教案13二年级上册《植物妈妈有方法》教案13★会认个生字，会写个字。★能正确、流利地朗读、背诵课文。★能正确、流利地朗读、背诵课文。和方法。★使学生产生观看植物、了解植物学问探究植物奇特的兴趣，激发学生对大自然的宠爱。趣，激发学生对大自然的宠爱。教学重点：教学重点：★理解课文内容，能正确流利地朗读课文。★使学生把握理解自然段的方法。教学难点：教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学课时：教学课时：两课时教学过程：【第一课时】【第一课时】一、启发谈话。一、启发谈话。学生默读、小声读，指名读。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字词三、学习本课生字词1、教师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学状况。3、检查自学状况。四、指导书写。要把字写端正，留意笔画笔顺。四、指导书写。要把字写端正，留意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。六、教师小结。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么方法【其次课时】一、导入课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么方法呢？呢？二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。2、自由读。3、指名读，评议。3、指名读，评议。三、学习第一节。1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？2—41、小组合作学习：选一种你宠爱的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么宠爱，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结3、教师小结4、指名读自己宠爱的小节。4、指名读自己宠爱的小节。5、读一读，试着背下来。5、读一读，试着背下来。五、学习第五节五、学习第五节这节告知我们什么？这节告知我们什么？六、总结全文。六、总结全文。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵竞赛。七、背诵竞赛。二年级上册《植物妈妈有方法》教案14二年级上册《植物妈妈有方法》教案141、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，理解课文，并背诵课文。1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，理解课文，并背诵课文。2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对自然的宠爱和观看自然的兴趣。3、引导学生仿照课文说话。教学重难点：教学重难点：学生对自然的宠爱和观看自然的兴趣。教学过程：一、趣味导课一、趣味导课〕孩子假设已植物旅行又用什么方法？〔教师出示第一张有课题的幻灯片〕板书课题，齐读课〔教师出示第一张有课题的幻灯片〕板书课题，齐读课题二、初读，整体感知1、听录音思考1、听录音思考pptppt的？2ppt师：现在，请大家一起叫出他们的名字。生读师：现在，请大家一起叫出他们的名字。生读师：他们是怎么传播种子的？师：他们是怎么传播种子的？22〔ppt〕蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒3、师：植物传播种子的方法还有很多很多，细心的小朋友学生结合学生结合ppt复述内容。师评价：你真是一个擅长总结的孩子/总结的很全面师评价：你真是一个擅长总结的孩子/总结的很全面三、再读课文1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们预备了什么。生齐读其次小节。师：蒲公英妈妈真聪明，她给孩子们预备了降落伞。〔ppt出示降落伞图片〕真的是降落伞吗？师：蒲公英妈妈真聪明，她给孩子们预备了降落伞。〔ppt出示降落伞图片〕真的是降落伞吗？格外像。师：你真聪明/真细心。这就是比方。现在，微风来了。只要有风轻轻吹过，师：你真聪明/真细心。这就是比方。现在，微风来了。只要有风轻轻吹过，生：孩子们就乘着风纷纷动身。师：只要有风吹过，孩子们就动身。生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。师：读完后你们觉得哪个句子美？师：读完后你们觉得哪个句子美？生：我们读的句子美？生：我们读的句子美？师：为什么？生：由于多了一个“轻轻”作吗？作吗？了〔出示图片〕什么叫纷纷？生：一个接一个。生：一个接一个。们就乘着风纷纷动身。们就乘着风纷纷动身。你想去哪里？生：我想去田野、山洼……生：我想去田野、山洼……沙漠。这真是沙漠。这真是好方法呢？2、师指名读第三小节：请你来读一读。生读生读师评价