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文档简介

在反思性实践中走向专业成长

—如何做一名善于反思的幼儿教师

一、反思的内涵（一）什么是反思

反思就是回头、反过来思考的意思。即对自己的行为进行评价、对自己的经验进行整理的过程。

（二）反思的本质“反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。”

——朱小蔓：《教育的问题与挑战——思想的回应》

二、反思型幼儿教师及意义

（一）什么是反思型幼儿教师反思型幼儿教师是指能够不断总结、剖析自己的教学工作，调整自己的教学内容与方式，创造新的教学经验，提出新的教学思想的幼儿教师。

反思类型教学前的反思教学中的反思教学后的反思（二）幼儿教师反思的类型1.从教学进程上来看2.从反思的内容来看教学理念的反思教学内容的反思教学方法的反思反思类型教学效果的反思

（三）反思对幼儿教师专业成长的意义

反思具有目的性，带有研究性质，是幼儿教师专业成长的最基本力量。教师的自我反思是教育教学活动创新的动力，反思是幼儿教师自我发展的重要机制。三、反思型幼儿教师的基本特征

（一）拥有科学的儿童观儿童观是指人们对儿童的根本看法和态度。它涉及到一种“成年人”对“儿童”，或者说“由成年人组成的社会”对“儿童所生活的世界”的观点和看法。1、儿童是有内在发展规律的孩子2、儿童是有个体差异性的孩子3、儿童是有好奇心的孩子4、儿童是爱游戏的孩子5、儿童是爱学习的孩子6、儿童是有情感的孩子

（二）拥有理性的学前教育观（三）拥有自己的教育思想（四）具有反思性的思维（五）善于对教学活动进行反思和修正

三、如何提高幼儿教师的反思能力（一）拥有反思的意识，形成反思的习惯

1.反思的意识意识就是认识综合体，“是人们在任何生活、实践的正常情况下别人有的包括感觉和思维两方面的认识活动的综合体”

。

——心理学家潘菽

2.反思的习惯播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——英国作家萨克雷（二）静下心来读书，培养反思性学习的能力

“‘三十岁前的美丽是父母给的，三十岁后的美丽是书本给的。’与书交友，就像你在与智者进行心灵沟通，有了感悟知识真谛的机会，更有了‘身在局中，心在局外’的思想境界。”

——上海东方幼儿园毛美娟园长

（三）积极采用激励机制，提高自我反思的积极性

鲶鱼效应（四）用心挖掘自身潜力，开展经常性的反思性实践活动

昆虫学家和商人的故事

（五）掌握反思方法，提高反思

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