人教新课标四年级数学上册教案：第六单元除数是两位数的除法第18课时简便运算练习课

/教案：人教新课标四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法第18课时简便运算练习课教学目标：1.理解并掌握除数是两位数的除法的简便运算方法，能够正确、迅速地进行简便运算。2.培养学生的运算能力，提高运算速度和准确性。3.培养学生运用简便运算方法解决问题的能力，增强解决实际问题的意识。教学重点：1.除数是两位数的除法的简便运算方法。2.运用简便运算方法解决实际问题。教学难点：1.灵活运用简便运算方法进行计算。2.解决实际问题时的简便运算技巧。教学准备：1.教师准备：简便运算练习题，教学课件。2.学生准备：课本，练习本，计算器。教学过程：一、导入1.教师引导学生回顾除数是两位数的除法的基本概念和计算方法。2.提问：同学们，我们之前学习了除数是两位数的除法，那么你们知道如何进行简便运算吗？二、新课讲解1.教师讲解除数是两位数的除法的简便运算方法，结合具体例题进行讲解。2.引导学生观察简便运算的特点，总结简便运算的规律。3.教师引导学生进行简便运算练习，及时纠正学生的错误，指导学生正确进行简便运算。三、巩固练习1.教师出示简便运算练习题，学生独立完成。2.教师选取部分学生的练习进行讲解，引导学生发现错误并及时改正。3.学生互相交流简便运算的心得体会，分享简便运算的方法和技巧。四、拓展提高1.教师出示一些实际问题，引导学生运用简便运算方法解决问题。2.学生独立思考并解决问题，教师给予适当的指导。3.学生分享解决问题的过程和结果，教师进行点评和总结。五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结简便运算的方法和技巧。2.学生发言，分享学习收获和感受。3.教师进行点评和总结，鼓励学生在课后继续练习和提高。六、课后作业（布置作业）1.完成课本上的简便运算练习题。2.观察身边的实际问题，尝试运用简便运算方法解决，并记录下来。教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展提高等环节，使学生理解和掌握了除数是两位数的除法的简便运算方法，并能够灵活运用简便运算方法解决问题。在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，指导学生正确进行简便运算，并注重培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。重点关注的细节：简便运算的规律及灵活运用在除数是两位数的除法中，简便运算的规律及灵活运用是教学的重点和难点。学生需要理解和掌握简便运算的规律，并能够根据具体情况灵活运用简便运算方法进行计算。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、简便运算的规律1.观察除数和被除数的特点：在进行除法运算时，首先要观察除数和被除数的特点，如是否有公因数、是否能进行整除等。这些特点可以帮助我们选择合适的简便运算方法。2.利用除法的性质：除法具有一些性质，如结合律、交换律和分配律。我们可以利用这些性质来简化运算过程，提高计算速度和准确性。3.运用除法的运算规律：除法运算中存在一些规律，如除数乘以商等于被除数、除数乘以余数加上被除数等于除数等。掌握这些规律可以帮助我们快速进行简便运算。二、灵活运用简便运算方法1.选择合适的简便运算方法：根据除数和被除数的特点，选择合适的简便运算方法。例如，当除数和被除数都是偶数时，可以先将它们同时除以2，再进行计算。2.运用简便运算技巧：在进行简便运算时，可以运用一些技巧来提高计算速度和准确性。例如，当除数是10的倍数时，可以将被除数乘以10再进行计算，这样可以将除法转化为乘法，简化运算过程。3.结合实际情况进行简便运算：在解决实际问题时，要结合具体情况选择合适的简便运算方法。例如，当除数和被除数都是整数时，可以尝试进行整除运算，避免出现小数或分数。三、教学策略1.引导学生观察和发现：在教学过程中，教师可以引导学生观察除数和被除数的特点，发现简便运算的规律。通过观察和发现，学生可以更好地理解和掌握简便运算方法。2.创设实际问题情境：教师可以创设一些实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中运用简便运算方法。这样可以帮助学生将所学知识应用到实际中，提高解决实际问题的能力。3.鼓励学生交流和分享：教师可以鼓励学生之间进行交流和分享，让学生分享自己的简便运算方法和技巧。通过交流和分享，学生可以相互学习和借鉴，提高自己的运算能力。综上所述，简便运算的规律及灵活运用是除数是两位数的除法教学的重点和难点。教师需要引导学生观察和发现简便运算的规律，创设实际问题情境，鼓励学生交流和分享，帮助学生理解和掌握简便运算方法，并能够灵活运用简便运算方法解决问题。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。四、教学评价与反馈1.实时评价：在教学过程中，教师应实时评价学生的简便运算过程和结果。对于学生的正确运用简便运算方法，教师应给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。对于学生的错误，教师应耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并引导学生正确理解和运用简便运算方法。2.练习反馈：在巩固练习环节，教师应收集学生的练习作品，进行批改和反馈。对于普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生克服困难。对于个别学生的问题，教师可以个别辅导，提供有针对性的帮助。3.学生自评与互评：教师可以引导学生进行自评和互评，让学生反思自己的简便运算过程和方法，发现自身的优点和不足。同时，学生可以相互评价，借鉴和学习他人的简便运算方法和技巧，提高自己的运算能力。五、教学资源的利用1.教学课件：教师可以利用教学课件展示简便运算的例题和解题过程，帮助学生直观地理解简便运算的规律和方法。同时，教学课件可以呈现不同的实际问题情境，激发学生的学习兴趣和思考。2.练习题库：教师可以建立练习题库，提供不同难度和类型的简便运算练习题。学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的练习题，进行有针对性的练习和提高。3.网络资源：教师可以利用网络资源，寻找相关的简便运算教学资料和习题，丰富教学内容和形式。同时，教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，提高学生的学习能力和信息素养。六、教学反思与改进1.教学反思：在教学过程中，教师应不断进行反思，总结自己的教学经验和不足。教师可以反思自己的教学方法是否适合学生的实际情况，是否能够有效地帮助学生理解和掌握简便运算方法。同时，教师可以反思学生的学习情况，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。2.教学改进：根据教学反思的结果，教师应不断改进自己的教学方法和策略。教师可以尝试不同的教学方法和手段，寻找适合学生的教学方式。同时，教师可以关注学生的学习进展，及时调整教学内容和难度，提高教学效果。综上所述，简便运算的规律及灵活运用是除数是两位数的除法教学的重点和难点。教师需要引导学生观察和发现简便运算的规律，创设实际问题情境，鼓励学生交流和分享，帮助学生理解和掌握简便运算方法，并能够灵活运用简便运算