甲状腺危象的观察及护理查房培训教材

甲状腺危象的观察及护理主讲人：11相关知识(Relatedknowledge)概述甲状腺危象(thyroidcrisis)是甲状腺功能亢进症（甲亢）病情急剧恶化，导致全身代谢严重紊乱，心血管系统、消化系统及神经系统功能出现的严重障碍。甲状腺危象常危及生命，如诊断和抢救措施不及时，死亡率约为20%～50%；即使诊断治疗及时，约5%～15%的病人也难以幸免于难。临床表现发热，体温＞39℃，皮肤潮红，大汗淋漓心动过速（140~240/分），心律失常，脉压增大，部分患者可发生心衰或休克食欲减退，恶心，呕吐及腹泻，部分患者伴有黄疸和肝功能损伤。烦躁不安，激动，定向异常，焦虑、幻觉，严重者可出现谵忘和昏迷。少部分中老年病人表现为神志淡漠、嗜睡、虚弱无力、反射降低、心率慢、脉压小，最后陷入昏迷而死亡。多食诱发原因主要诱因为：精神刺激；感染；随便停药；手术；放射性同位素碘治疗前，未做好准备工作。本病可危及生命，病死率极高，必须及早防治。诊断依据危象前期危象期体温：

39℃>39℃心率：

120~150次/分＞160次/分出汗：

多汗汗淋神志：

烦躁、嗜睡、躁动谵安昏睡昏迷消化道：食欲不振恶心、呕吐大便：次数增多腹泻体重：

降至40~45公斤以下抢救措施高度重视，有效消除病因。为患者补充血容量，避免心力衰竭。应用碘剂、抗甲状腺药物、抗心力衰竭药物等。积极预防感染和并发症，做好术前准备。22观察及护理(Observationandnursing)护理评估健康史：询问甲状腺肿大的时间、过程，有无地区性，是否长期服用硫脲类、保泰松、磺胺及含碘药物等。身体状况：估计甲状腺肿大的程度，伴随的身心状况，有无压迫症状。辅助检查：甲状腺功能测定、放射性核素扫描等。社会、心理状况：患者是否因甲状腺肿大影响外观而产生自卑心理或因压迫症状而产生恐惧等。术前护理1.基础护理术前为患者提供安静舒适的环境;控制高磷食物(牛奶与蛋黄等)，给予高钙低磷食物(豆制品与海味等)，忌辛辣等刺激食物;术前指导患者进行头颈部体位训练，以减轻术中不适;加强咳嗽训练，告知患者术后咳嗽是甲状腺术后出血的诱因;强调戒烟的重要性;并注意术前各项检查结果的回报，发现问题及时告知医师。术前护理2.术前用药遵医嘱用药，不可自行减量或停服，并注意观察药物的疗效及副作用。警惕粒细胞缺乏症，定期复查血象。如伴有发热、咽痛、皮疹等疑有粒细胞缺乏症时，须立即停药；服用碘剂时，掌握准确剂量，并观察中毒及过敏反应，如出现不良反应，立即停药并立即通知医生处理。术后护理严密观察病情：监测生命体征，持续心电监护，全身麻醉患者应予持续低流量吸氧；记录脉搏呼吸与血氧饱和度，保持呼吸道通畅；发现患者高热脉快次而弱，并有神经循环与消化系统功能紊乱等，需立刻吸氧，建立静脉通道；术后护理2.基础护理:患者清醒与血压稳定后头高脚低位；病情稳定后半卧位，以降低切口张力，减轻牵拉痛，预防误吸；告知患者术后少讲话，避免颈部剧烈活动，指导患者如何保护颈部及伤口;术后进温凉流质，少量慢咽，避免颈部血管扩张，术后咳痰不畅者，应帮助与鼓励其咯痰，必要时予雾化吸入，床边置吸痰设备以急用。术后护理3.切口引流护理:术后切口有(胶片或胶管)引流的，注意观察引流液的颜色性质与量；引流管是否脱落扭曲或堵塞，详细记录，术后1-2d拔除。4.疼痛的护理:置冰袋于颈部以减轻肿胀，增加舒适感必要时予止痛药物。术后护理5.发热护理：密切关注患者的体温变化,定时为患者测量体温,如果患者出现高热,可给予物理降温(敷冰袋等)和药物降温(退烧药),若患者出现低热,可用酒精擦拭身体,从而维持患者的正常体温。术后护理6.心理护理：甲状腺危象是一种严重疾病,死亡率较高,患者普遍存在恐惧、紧张等不良情绪,护士应与患者积极、主动沟通,向患者介绍治疗成功的病例,从而疏导患者的不良情绪,促进临床工作的顺利开展。预防术后并发症护士应注意观察患者的呕吐物及腹泻物的性质,并做好记录。对于严重呕吐的患者,应观察其有无吸入性肺炎；对于严重腹泻的患者,应注意护理患者的肛门。为了预防压疮,应定时为患者翻身,并及时更换衣物及床单。33出院指导(Healthguidance)出院指导预防复发:出院后除坚持服药外，要定期到本科或门诊随访；每隔30～40d复查血象、甲功一次、查肝、肾功一次；稳定情绪，并指出焦虑、恐惧、惊吓、情绪不稳及持久的精神紧张、情绪过分激动可使病情易于复发；出院指导指导患者在工作中要进行自我调节、消除精神压力，保持情绪稳定；减少心脏负担,合理安排日常生活、不熬夜、保证充足的休息和睡眠；对突眼患者，嘱其保护好角膜、结膜，睡前涂眼膏或眼药水，防止感染，外出时戴墨镜；避免阳光和风、沙、灰尘的污染刺激，指导患者每天做眼球运动，以改善眼肌功能。

赠送以下课件第1课时第2课时孙悟空的本领可真大，他最擅长什么？如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么？七十二变第1课时17

我变成了______一棵树通读课文，随文识字自由读课文，要求：读准字音。遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。自由读课文，边读边标出生字词，将它们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。希望痒痒的形状

鳄鱼狐狸

丁零巧克力香肠继续

糖醋抬头麻烦集中识字鳄鱼è图片识字：我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。归类识字：肠场杨畅汤chánɡ杨树魔法师，手法不寻常。换成土字旁，建成大广场。换成提手旁，彩旗迎风扬。换成申字旁，人人心欢畅。加上三点水，做成鲜鱼汤。变回月字旁，助人好心肠。创编儿歌，区分形近字：图片识记：香肠我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！练习读句子：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！象声词学习：潺潺轰隆啾啾

淅淅沥沥……丁你还知道哪些象声词？零dīnɡlínɡ傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。图片识字：挠痒痒yǎnɡ梳理情节朗读第1—4自然段，边读边想：“我”为什么要变成一棵树？弄清变化的原因。朗读第5—8自然段，了解“我”变成了一棵什么样的树。默读第9—23自然段，了解“我”变成树之后经历的事情。默读课文，感悟想象默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。合作分享分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！读了这两句话，你觉得哪些想象特别有趣？表演体验：“身上痒痒的”“小树枝正从我身上冒出来”听范读，闭眼想象“我”变成树的过程。我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地方？交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。有各种形状，会跳舞。“我”邀请了哪些小动物住进鸟窝？我会请白小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。交流想象想一想：鸟窝的形状只有这些吗？还可以邀请哪些小动物？妈妈还带了哪些食物呢？英英变成的这棵树，树上长的鸟窝跟平常见到的不一样；鸟窝里住的动物，也和我们想象的不一样。这就是作者想象的不同寻常。文中像这样有意思的想象还有很多，请大家默读课文，把你觉得想象奇特的地方用横线画下来，写写批注。复习词语，检查认读：形状狐狸担心丁零失望

背包巧克力香肠面包花生牛奶继续

饭菜排骨麻烦第2课时回顾课文关注结尾：自由读文章结尾，说说英英的妈妈是怎么知道英英的秘密的。回顾开头：英英为什么不想回家吃饭？寻找线索：找一找，故事中哪些地方提到了吃饭？

总结释疑：整篇故事结构紧凑，开头写英英不想吃饭，希望自己变成一棵树并真的变成了一棵树，然后写妈妈住进树里送来各种食物，最后写英英饿到流口水，想吃饭，又回归现实。所以妈妈知道了英英的秘密。复述课文概括关键情节，复述课文。关键情节：“喊吃饭”“不想吃饭”“爸爸吃饭”“想吃饭”写法训练，放飞想象大胆想象：你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢？交流汇报交流汇报：重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。同桌相互学习，交流分享。全班分享，集体评议。我想变成一间屋，给流浪的人儿猫儿住。我想变成毛毛虫，历经破茧成蝶的痛。我更想变成黑洞，那是宇宙之外的空间，告诉人类“我们”有什么不同。我想变小诗欣赏：小诗中的“我”想变成什么？一间屋毛毛虫黑洞知识补充破茧成蝶：

指肉虫或者毛毛虫通过痛苦的挣扎和不懈的努力，化为蝴蝶的过程。破茧成蝶：黑洞仿照练笔仿照小诗，完成《我想变》的书面练笔。仔细观察，指导写字希望痒痒的形状

鳄鱼狐狸

丁零巧克力香肠继续

糖醋抬头麻烦指导书写找出“狐、狸”这2个字的相同点。狐狸狐狸是一种动物，这两个字都是反犬旁。你还知道哪些反犬旁的字？狗猫狮狼猪猴猩独狠猜猎狡猾“继、续”都是绞丝旁。注意：“继”字右边里面的“米”最后一笔为点。继续找到文中有“继续”一词的句子，理解“继续”的意思。“咕噜噜……”我