2023新人教版四年级下册道德与法治下册教案(一)

四年级下册《道德与法治》教学计划

一、学情分析

孩子们经过几年的学习，基本懂得了学校生活规则，初步养成了良

好的生活习惯和学习习惯，多数学生讲文明有礼貌，能遵守课堂纪律，

能积极学习，能安全健康地生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能

力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模

仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，

用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材分析

四年级下册共安排了四个单元：同伴与交往、做聪明的消费者、美

好生活哪里来、感受家乡文化关心家乡发展。这四个主题来源于不同

生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与

学生的社会性开展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的

社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的经

验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，

为他们的成长奠定基础。

三、教学目标

1.为促进学生良好品德的形成和开展，使学生认识社会、参与社

会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的

社会主义合格公民。

2.引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

3.培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生

活中的聪明消费者。

4.使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观

地、综合地了解工农业生产的重要性。

5.使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关

系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

6.使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧

的中华儿女创造的璀璨文明。

四、教学措施

1.根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到"删减、替换、

补充"。教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材

的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为根底，引导学

生去学习、去探究。让学生用自己的很光、方式来看待世界，允许学生

有自己的看法。

2.教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程

中，要关注每一个儿童的成长，培养学生对生活的积极态度和参与社会

的能力，使学生成为且有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的

人。

3.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。要重

视学生学习方法和学习习惯的培养。

4.认真上好每一节课，讲课时充分体现以教师为主导、学生为主体

的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，及时对学生进行基础知

识训练，同时进行思想教育，使学生养成良好的道德观念。

5.在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学

习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己

的看法。

6.儿童期是品德与社会开展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从

儿童身心发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活

泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和

谐开展与完善奠定基础。

2023年2月12日

1我们的好朋友

教学目标

1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的

重要性。

2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的

感受和选择。

3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋

友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

教学重难点

1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的

感受和选择。

2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋

友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

教学准备

教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

学生：每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。课前通过各种方式全面

了解朋友的特点。

第一课时

一、引入话题，唤醒生活。

教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。

（播放歌曲《友谊地久天长》）

教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？

教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？

学生交流。

教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学

习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开

老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我

们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天

我们就来说说好朋友的故事。

（板书课题：我们的好朋友）

二、趣味活动，体验生活。

活动一：好朋友推介会。

教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同

学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带

着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间

有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅长的事

最喜欢的事

最害怕的事

（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）

教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做

一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍

一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看

大家能不能猜出你的好朋友是谁。

（学生开始“猜朋友”游戏）

活动二：读朋友诗悟真挚情。

教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉

到：有朋友真好！这些朋友都一样吗？

教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪

些帮助呢？

（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果

没有合适的，也可以自己想象）

（学生想象，全班交流）

教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同；'每个朋友都有自己的

特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我

们的快乐吧。

（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）

有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；

有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在

夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；

有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友

是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

有的朋友是我们卧病在床时的一声问候；

教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各

自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

教学反思

第二课时

一、复习导入。

二、深化感悟，指导生活。

活动一：七嘴八舌说想法。

教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要

好的朋友也有看法不一样的时候。

（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待

朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？

（学生介绍图片内容）

教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？

（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的

观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能

强求别人的想法和自己一样）

教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。

活动二：千方百计化解矛盾。

教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们

还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家

有没有好的建议？说说你的理由。

（学生各抒所见）

教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分

歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？

学生交流。

教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会

尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而

解了。

教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一

致发生争执吗？你是怎样解决的？

（学生讲述以往的争执和解决的办法）

教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发

生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。

出示“友谊树"，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉

教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友

之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样,

在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为

像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为则像毛毛虫

一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在

树上的相应位置。

（先组织小组讨论，再班内交流）

让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实

卡片上贴至友谊树上。

教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的

行为我们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）

教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵

在沟通。

只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

活动三：小小卡片传真情

教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对

你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。

（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友

谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）

教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:

“我们的好朋友！”

教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他

人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对

方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望

同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。

教学反思

2说话要算数

教学目标：

1、在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

2、知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示

明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

3、了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的

人。

教学重难点：

教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人

改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个

讲诚信的人。

第一课时

一、导入课题

1、今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？你们发现

了什么？他是个怎样的人呢？

2、如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

3、出示课题：说话要算数

二、结合生活说说身边的“爱保证”

以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但

是自己的心情如何。小组派代表交流

小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答

应了别人，就要尽力去做到。

三、探索传统文化中的守信与失信

1、交流收集到的失信故事

2、听“食言而肥”的故事

3、看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竟;湿经书；

你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

4、从故事中得到的启示

5、失信的害处有哪些？

失信于人会对别人造成什么伤害？

失信于人会对自己造成什么伤害？

总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的

傻事。

四、面对说话算数的人，我们的态度

情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看

话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

夸夸这些守信的人

a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带

来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

第二课时

一、回顾“爱保证帮他改正

（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

面对诱惑你该怎么做呢？

如何才能不忘记自己的承诺？

（二）故事交流会

以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎

么做？小组交流

（三）小结过渡，随机板书

小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保

证，就要想办法尽力完成。

二、对自己说话算数，制定合理计划表

（一）辩一辩

听张明和徐强的故事

讨论如何看待两人不同的观点。

（二）情景剧：张勇的故事。

如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

制作“整理房间时间表匕

（三）从故事中得到的启示

学习制定合理的时间表并遵守它

总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

教学反思：

3.当冲突发生

教学目标：

1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

2、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以

律已。

3、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

教学重难点：

教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待

人、严以律己。

教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量

待人。

课时安排：

2课时

第一课时

一、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

3、揭示课题：

二、寻找冲突原因

1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的

原因。

三、化解冲突

1、学生交流：化解冲突活动的办法。

2、板书总结办法。

四、总结

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律

己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

第二课时

一、谈话导入

1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法

好吗？

2、揭示题题

二、遇到欺负怎么办

（一）片段一：

1、阅读角：

知心姐姐：

我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，

叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，

他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。

我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！

一个苦恼的女生毛静媛

2019年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

3、小贴士：

(1)故意打、推、撞、踢同学

(2)辱骂、取笑、讽刺同学。

(3)给同学取侮辱性的外号。

(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。

(5)挑拨是非，排挤同学。

(6)散播他人隐私。

(二)学会应对欺负

1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的

文具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不

肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她

走，其他同学也跟着起哄。

2、请你说说王玲此时的内心感受。

3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，

痛苦也会加剧。

我们必须采取正确的方法应对欺负。

三、演一演

1、假如你是王玲，你会怎样做呢

要求：

(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(2)组长指定一名组员负责记录。

(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

(4)先组内排练，再在班级演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢

四、我来出主意

1、片段一：阅读小故事

2、小贴士

当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

观察周围的环境，寻找脱身的方法。

向路过的大人或附近的居民求助。

可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一

次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还,

还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去,

我的零花钱很快就该没有了。

4、小组讨论：你有什么好方法？

要求：(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(2)组长指定一名组员负责记录。

(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

(4)先组内排练，再在班级演一演。

5、交流

五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺

负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财

物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打

索要他人财物”等严重不良行为。

教学反思:

4.买东西的学问

教学目标

购物掌握购物的技巧；

培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

维护自己的合法权益。

教学重难点

教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

课时安排

2课时

第一课时

一、谈话导入

谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商

品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

板书课题：买东西的学问

二、讲授新课

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

（二）观察记录，找出共同点。

观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们

的商品标签、外包装、说明书等。

比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

活动二：避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了

“亏本大甩卖。”分析：容易出现什么麻烦和纠纷？

为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

学习“小贴士”。

出主意：你还有什么要提醒大家的吗

（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分

享一下吧。

第二课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇

到过哪些类似的情景？

买水果时，用手乱捏；②……

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

读p33案例。

辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

活动四：维权意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

读例子。P34

采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？

如果你遇到这些事情该怎么做？

辨一辨：同学们出的主意可取吗？

出主意：你觉得应该怎样做？

学知识：学习p35“小贴士

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结

板书设计：

4买东西的学问

学会看包装

避免购物小麻烦

购物讲文明

维权意识不能少

教学反思：

5.合理消费

教学目标

反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重难点

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

课时安排：

2课时

第一课时

一、谈话导入

谈话。

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能

够满足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今

天，我们一起探究一下这些问题。

板书课题：合理消费

二、讲授新课

活动一：那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？

心愿卡

我想要的理由

请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什

么？

（二）想一想，猜一猜。

读一读：案例P37。

想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

演一演p37的情景剧。

想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动

的地方？

我仍然坚持的心愿……

我想要改动的部分……

（四）想一想，写一写，学一学。

想一想，写一写：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

学习p39“小贴士”。

（五）p39帮一帮。

问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍

住，我那么想呢？

出主意：

我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。

后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

我的办法是……

第二课时

一\复习导入

二、讲授新课

活动二：学会合理消费

（一）比一比，写一写，讲故事。

比一比：

计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处...

过度消费的坏处……

讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交

流一下吧。

（二）阅读体会。

生阅读P41“阅读角”。

谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能

避免这种情况的出现？

（三）合理安排。

列计划：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食

品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐计划表

...花费....元

...花费....元

...花费....元

说一说：

我这样安排的理由是……

我还想准备的食品是……

交流分享：

与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的

理由是什么？

提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比

较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

（四）阅读感悟。

生阅读教材p43“阅读角气

谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

三、课堂总结

板书设计

合理消费

那些我想要的东西

学会合理消费

教学反思

6.有多少浪费本可避免

教学目标

1、观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

2、能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学重难点

教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

课时安排

2课时

第一课时

一、讲故事导入

讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们

就来探究一下

浪费的话题。

板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

……是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

（二）算一算，想一想。

算一算：

用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大

米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积

攒起来，可以够多少学生吃一个月？

想一想：看到计算结果你有什么感受？

（三）读一读，说一说。

读一读：p46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？

说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什

么？

相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也

能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

（四）读一读，学一学，分析情景。

读一读，学一学：P47“光盘行动”。

做一做：今天，你光盘了吗？

分析情景：p48案例。

你怎么看待这些行为呢？

第二课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动二：还有哪些浪费可以避免

（一）读一读，想一想。

阅读p49案例。

思考：

这些情景反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

（二）小调查。

浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某

一个方面的浪费行为进行调查研究。

完成调查报告。

我们小组调查的浪费现象是……方面的。

我们看到的现象……

这些浪费行为的危害……

产生这些浪费行为的原因是……

关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

读p50“相关链接”。

（三）分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里？

稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

找一找：

有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它

们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？

①取之有度，用之有节，则长足。

请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节

俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

三、课堂总结

板书设计

6有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费

还有哪些浪费可以避免

教学反思

7.我们的衣食之源

教学目标

1、了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳

动。

2、了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学重难点

教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联

系。

教学难点：了解农业生产的主要种类。

课时安排

2课时

第一课时

一、视频、图片导入

师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。

师：视频和图片中是什么粮食？

生：大米。

师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米坂。当你吃着米饭的时

侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这

个问题。

板书课题：我们的衣食之源

二、讲授新课

活动一：白白的大米哪里来

看一看，说一说。

看一看：继续播放大米生产过程视频。

说一说：大米哪里来。

育秧----插秧----田间管理----收割----碾米

请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它

的种植过程。

【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种

植过程加以了解，体会种田人的艰辛。

第二课时

一\复习导入

二、讲授新课

活动二：美好生活的保证

（一）查一查，说一说。

查一查：

我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自

农业中的种植业吗？

什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？

林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？

我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。

说一说：我国农业生产的种类及重要性。

（二）连一连，说一说，学一学。

连一连：教材p57

把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业

生产哪些物品。

说一说：

如果没有种植业，我们的生活会怎么样？

如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？

如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？

学习p57“知识窗"。

（三）参观农村。

在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及

农村发生的一些变化。

三、课堂总结。

板书设计

我们的衣食之源

白白的大米哪里来

美好生活的保证

教学反思

8.这些东西哪里来

教学目标

1、体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业

劳动者。

2、懂得工业产品给生活带来的便捷。

3、知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现

中国工业的创新能力。

教学重难点

教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰

辛。

教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能

力。

课时安排

2课时

第一课时

一、谈话导入

谈话。

师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。

生：自由回答。

师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。

板书课题：这些东西哪里来

二、讲授新课

活动一：物品身世“探秘”

（一）观察与发现，填一填。

观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。

来自工业生产的有：

穿的……

用的……

家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。

【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白

很多生活用品是由工业生产提供的。

（二）探访活动，说一说。

探访活动。

我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，

我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行

了一次探访活动。

在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的

小熊样式。

在材料车间……

在生产车间……

在装饰车间……

在检验和包装车间……

包装好的小熊被运送到商店

说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？

自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动

吧。

【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过

程，加深对物品身世的认知。

活动二：它们带来的舒适与方便

（一）对比。

手洗衣服一洗衣机洗衣服

步行爬楼一乘电梯上楼

用扇子扇风乘凉一空调乘凉

问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决

了什么问题吗？

（二）小调查。

问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些

物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？

（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明

哪些产品？我的设想：

【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产

的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。

第二课时

一\复习导入

二、讲授新课

活动三：从“中国制造"到“中国创造”

（一）看一看，查一查，说一说。

观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。

查一查：说说你了解的“中国创造

区别一下：“中国制造”与“中国创造”，查找在世界上有影响的

中国创造：有中国高铁、神舟系列飞船

（二）讲故事。

给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。

三、课堂总结

板书设计

这些东西哪里来

物品身世“探秘”

它们带来的舒适与方便

教学反思

9.生活离不开他们

教学目标

1、知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来

的便利

2、懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱

之分

3、体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

教学重难点

教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动

者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高

低贵贱之分。

课时安排：

2课时

第一课时

一、谈话导入

师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品

都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们

呢？

生：自由回答。

师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。

板书课题：生活离不开他们

二、讲授新课

活动一：离不开他们的劳动

（一）说一说，交流：

你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日

常生活有什么关系呢？

我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。

我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的

劳动。

（二）看一看，想一想。

让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人

提供了服务和方便。

公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。

商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。

餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。

想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺

少了这些服务，会给生活带来什么影响？

【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不

开各行各业劳动者的付出。

活动二：他们都是劳动者

（一）读一读，说一说。

阅读教材“阅读角”

妈妈也是劳动者

说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为

大家提供了什么样的服务？

（二）辨别与阅读。

1.辨一辨：

王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听

他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人彳

你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？

2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》

问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？

【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模

范中汲取力量。

第二课时

一、复习导入

二、讲授新课

活动三：感谢他们的劳动

（一）了解体会。

让我们了解一下他们劳动的艰辛。

清茶清洁工人在清扫街道。

夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员

还在忙碌着。

（二）阅读感悟。

阅读p69“阅读角”和“小贴士4

谈感悟。

（三）体验活动。

我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。

厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的

动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以

上。

快递员每天忙着送快递……

（四）读一读，想一想。

读P71案例。

看看教材上的小朋友是怎么做的，。

想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。

三、课堂总结

板书设计

生活离不开他们

离不开他们的劳动

他们都是劳动者

感谢他们的劳动

教学反思

10.我们当地的风俗

教学目标

1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习

俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

2、了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

3、提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

教学重难点

教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪

感。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们喜不喜欢放假？

生：喜欢！

师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？

生：（各种回答）

师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们

就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）

二、认识春节

你知道我们中华民族有哪些传统节日？

春节的来历。

观看春节视频。

说一说，你们家是怎样过春节的

过年前你们家会准备些什么？

除夕夜怎样辞旧迎新？

年初一怎样给长辈拜年？

你印象最深的一次春节是怎样啊

三\猜一猜

春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是

什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由竞猜，并说理由。

四、拓展延伸

正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到

人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多

传统节日。请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。

简单介绍

元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。

清明节：由来习俗：踏青、扫墓、放风筝等。

端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。

中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。

重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。

五、辩一辩

这些习俗好吗？

很多人在年初五放爆竹迎财神。

清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。

六、其他民族的民风民俗

傣族泼水节。

彝族火把节。

蒙古族那达慕大会。

教学反思

11.多姿多彩的民间艺术

教学目标:

1、了解我国著名的民间艺术；

2、知道这些民间艺术的来源；

3、了解我国民间艺术的现状。

教学重点和难点：

教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间

艺术的现状。

教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间

艺术的意识。

课时安排：

2课时

第一课时

一、了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性

活动一：创设情境，走进民间艺术

出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、

江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示

的是什么？

这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很

大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民

间艺术。（板书课题）

观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。

问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术

呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？

小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小

组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。

比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间

手工艺、民间建筑等

民间艺术课前调查表

名称介绍

狂动二一小组犷揭.威尊昆间芳犬跳力

1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受

到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受

其博大精深的魅力。

2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞

蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”

等，向全班同学发布你的民间艺术调查。

活动三、合作探究，了解家乡民间艺术

（一）看一看，走进家乡民间艺术

观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具

的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民

间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的

家乡艺术，你有什么样的感受？

我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的

重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体

现了我们山城别具一格的风貌！

（二）学一学，民间艺术零距离

通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，

是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明

智慧！

那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？

视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要

流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的

传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。

小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。

通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？

摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽

活动姿态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰

闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀活

动。有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族人侵，便用一种

“摆手”来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。

民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好

意愿，这是民间艺术产生的原因。

（三）做一做，探索家乡民间艺术

重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明

个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术

形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺

术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重

庆民间艺术探索计划。

家乡