人教版初一最后一课

最后一课〔法〕都德人教版初一最后一课全文共37页，当前为第1页。

都德(1840─1897)十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集?磨坊文札?，才引起人们注意。1868年，长篇小说?小东西?出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家〞的声誉.其中?最后一课?和?柏林之围?更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。作者简介：人教版初一最后一课全文共37页，当前为第2页。时代背景1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。?最后一课?就反映这一事件。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第3页。需要掌握的字的读音：踱来踱去郝叟懊悔惩罚钥匙祈祷哽督学膝头小弗郎士duó

hǎosǒuào

chéngyàoshí

qĭdăogĕngdūxīfúláng人教版初一最后一课全文共37页，当前为第4页。需要掌握的多音多义字：宁〔〕宁可〔〕安宁nìngníng帖〔〕字帖〔〕请贴〔〕妥帖强〔〕强迫〔〕强劲〔〕倔强tiètiětiēqiángqiăngjiàng人教版初一最后一课全文共37页，当前为第5页。小说常识小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第6页。小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、衬托气氛，表现人物性格、感情序幕、开端、开展、高潮、结局、尾声人教版初一最后一课全文共37页，当前为第7页。

初读课文

1．作者为何以"最后一课"为题?

2、这篇小说的主要写了一件什么事？这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第8页。阅读小说要抓住三个要素：

人物、情节、环境本文的主要人物是谁？以什么为线索展开小说情节？“我〞——小弗郎士、韩麦尔先生“我〞的见闻感受是本文的线索。三要素人教版初一最后一课全文共37页，当前为第9页。小弗郎士的见闻感受人教版初一最后一课全文共37页，当前为第10页。一、上学路上二、最后一课三、宣布下课(1-6)

(7-23)

(24-29)

1、上课之前2、上课之中开端开展高潮、结局理清情节人教版初一最后一课全文共37页，当前为第11页。研讨课文

小弗朗士

韩麦尔先生环境变〔心理〕〔外貌、语言和行动〕？？人教版初一最后一课全文共37页，当前为第12页。填表说明“最后一课〞的异乎寻常开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到一切偏安安静静的，整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在自己的座位上了拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，"静一点，静一点……"踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺穿着漂亮的礼服有镇上的人没有镇上的人异乎寻常！人教版初一最后一课全文共37页，当前为第13页。小结：对课堂气氛的描写极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察〞或“发奖的日子〞才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。以学生、老师平日行为和课堂气氛作比照，衬托出“最后一课〞庄严、悲愤的气氛，又进一步加深悬念。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第14页。分析人物形象本文着重塑造了哪两个人物形象?课文正是通过_______在最后一课中的见闻和感受,以及__________高度的民族责任感来表现法国人民深厚的爱国热情。小弗郎士韩麦尔先生人教版初一最后一课全文共37页，当前为第15页。人物描写方法:外貌描写神态描写动作描写语言描写心理描写人教版初一最后一课全文共37页，当前为第16页。

圈划出第一局部中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？认识小弗郎士人教版初一最后一课全文共37页，当前为第17页。怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问我想就别上学了，到野外去玩玩吧这些景象，比分词用法有趣多了怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习还能管住自己，急忙向学校跑去。有自制力我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？朦胧的爱国心说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。认识小弗郎士人教版初一最后一课全文共37页，当前为第18页。想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？〔找出文中具体语句加以揣摩〕人教版初一最后一课全文共37页，当前为第19页。1、“我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙〞“我的最后一堂法语课！〞2、“……想起这些，我多么懊悔！〞3、“我那些课本，语法啦，历史啦，刚刚我还觉得那么讨厌，带着……上课之中表达了小弗朗士难过、愤慨的心情。说明小弗朗士朴素的爱国情感被唤醒，开始认识到学习祖国语言的重要性。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第20页。4、“如果我能把那条知名难学的分词用法从头到尾说出来，……心里挺难受的，头也不敢抬起来。〞5、“真奇怪，今天听讲，我全都听懂了。〞“啊！这最后一课，我真永远忘不了！〞说明小弗朗士增强了民族自尊心，产生了学好语言的责任感。说明小弗朗士的爱国情感已经升华，化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第21页。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！这可怜的人好似恨不得把自己知道的东西……可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么能不伤心呢？对老师的理解、同情、敬爱。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第22页。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？可怜的人！屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！〞幼稚贪玩、不爱学习

惊讶懊悔

感到羞愧难受

细心学习

人教版初一最后一课全文共37页，当前为第23页。贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事小弗郎士的变化热爱法语；理解同情并敬爱老师；热爱祖国。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第24页。小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？他原本就不是一个坏孩子。受到韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染。亡国惨痛的震撼，激发了他心灵深处爱国情感。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第25页。韩麦尔先生

标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。分析人物形象人教版初一最后一课全文共37页，当前为第26页。1、〔7〕动作描写严厉的老师2、〔9〕语言描写温和的老师3、〔10〕外貌描写内心的悲哀和崇高的爱国感情4、〔18、19〕语言描写恪尽职守、道德高尚的老师5、〔22〕神态描写留恋祖国、为国伤怀6、〔24-29〕神态、语言、动作十分悲哀的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中表达。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第27页。韩麦尔先生服装、表情、动作、语言。

服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。

表情：柔和、严肃、惨白、呆

语言：宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……〞评论法国语言

动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁〞

总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!〞给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第28页。最后一课

〔法〕都德

小弗朗士

〔心理〕韩麦尔先生〔外貌、语言行动〕环境变亡国痛爱国情？？人教版初一最后一课全文共37页，当前为第29页。

环境描写

找出文中的环境描写，说说它的作用。1、自然环境：

表现小弗郎士愉快的心情，同时又有反衬故事悲剧气氛2、社会环境：交代故事发生的时代背景人教版初一最后一课全文共37页，当前为第30页。环境描写的作用归纳总结环境描写：自然环境和社会环境1、揭示作品的时代背景。2、衬托人物心情。3、渲染环境气氛。4、展示人物性格及变化。5、推动情节的开展。6、为下文做铺垫。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第31页。表达了强烈的爱国热情，对学生的无限期望以及对民族和祖国前途的坚决信念。1、如何理解：“我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢记住他们的语言，就好象拿着一把翻开监狱大门的钥匙。〞钥匙——法国语言监狱大门——普鲁士对法国人民的统治和封锁重点研读人教版初一最后一课全文共37页，当前为第32页。1、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？为什么他听到钟声，脸色惨白？我又为什么觉得他从来没有这么高大？

神态、语言、动作描写；钟声，显示着最后一课的结束；号声，暗示着德语要替代法语。“惨白〞是韩麦尔先生内心悲哀的表现；“高大〞表现小弗朗士对老师爱国感情的崇敬。他感到老师不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。一、朗读最后一个局部课文分析人教版初一最后一课全文共37页，当前为第33页。2、“使出全身的力量〞写出两个大字：“法兰西万岁〞！“使出全身力量〞这句话，表现了他怎样的思想感情？这个动作，到达“此时无声胜有声〞的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也鼓励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中表达。人教版初一最后一课全文共37页，当前为第34页。总结全文一、讨论主题

这是一首爱国主义的交响曲。小说通过阿尔萨斯省的一个小学生在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民残遭异族统治的悲