第11课 儿歌变画（教案）人教版（2012）美术二年级上册

/第11课儿歌变画（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.让学生了解儿歌与绘画之间的联系，培养学生的审美情趣。2.引导学生观察生活，发现生活中的美好，提高学生的观察力和创造力。3.培养学生动手操作能力，学会用绘画表达自己的情感。4.培养学生合作意识，学会与他人分享和交流。二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生将儿歌与绘画相结合，创作出富有创意的画作。2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将其融入绘画创作中。三、教学准备1.教师准备：儿歌素材、绘画工具、PPT等。2.学生准备：绘画纸、彩笔、蜡笔等。四、教学过程1.导入新课（1）教师播放一首儿歌，让学生聆听并感受儿歌的魅力。（2）教师引导学生谈论儿歌给自己带来的美好回忆，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授（1）教师简要介绍儿歌与绘画之间的联系，引导学生了解绘画可以表达儿歌的情感。（2）教师展示一些儿歌绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的创意和技巧。（3）教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范如何将儿歌融入绘画创作中。3.实践操作（1）教师引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将其融入绘画创作中。（2）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。（3）学生完成绘画作品后，进行作品展示，教师给予评价和鼓励。4.课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生了解儿歌与绘画之间的联系。（2）教师强调观察生活、发现生活中的美好在绘画创作中的重要性。（3）教师布置课后作业，要求学生继续观察生活，创作一幅富有创意的儿歌绘画作品。五、教学反思1.在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生充分感受儿歌与绘画的魅力。2.引导学生观察生活，发现生活中的美好，提高学生的观察力和创造力。3.注重培养学生的动手操作能力和合作意识，让学生在绘画创作中学会与他人分享和交流。4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和评价，让每个学生都能在绘画创作中找到自己的亮点。六、课后作业1.观察生活，发现生活中的美好，创作一幅富有创意的儿歌绘画作品。2.与同学分享自己的绘画作品，互相学习和交流。七、板书设计1.儿歌变画2.儿歌与绘画的联系3.观察生活，发现美好4.绘画创作技巧5.课后作业八、教学评价1.学生对儿歌与绘画之间联系的理解程度。2.学生在绘画创作中观察生活、发现美好的能力。3.学生绘画作品的创意和技巧水平。4.学生在课堂上的参与度和合作意识。重点关注的细节：教学过程在“第11课儿歌变画”的教学过程中，教师需要关注如何引导学生将儿歌与绘画相结合，创作出富有创意的画作。以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。一、导入新课在导入新课环节，教师可以选择一首具有代表性的儿歌，如《小燕子》、《两只老虎》等，通过播放儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。接着，教师可以引导学生谈论儿歌给自己带来的美好回忆，激发学生的学习兴趣。这一环节的关键在于让学生充分感受儿歌的魅力，为后续的绘画创作奠定基础。二、新课讲授在新课讲授环节，教师需要详细讲解儿歌与绘画之间的联系。首先，教师可以从儿歌的歌词、旋律、节奏等方面入手，让学生了解绘画可以表达儿歌的情感。例如，一首欢快的儿歌可以用明亮的色彩、流畅的线条来表现；一首抒情的儿歌可以用柔和的色彩、简约的线条来表现。接着，教师可以展示一些儿歌绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的创意和技巧。这些作品可以包括教材中的示例，也可以是网络上或其他途径获取的优秀作品。通过分析这些作品，学生可以了解到绘画创作的多样性，拓宽自己的创作思路。最后，教师需要讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范如何将儿歌融入绘画创作中。这一环节的关键在于让学生掌握绘画的基本方法，为实践操作打下基础。三、实践操作在实践操作环节，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将其融入绘画创作中。具体步骤如下：1.教师提出观察生活的要求，如关注自然景观、人物形象、生活场景等。2.学生分组进行观察，教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。3.学生根据观察到的美好事物，结合儿歌的情感，进行绘画创作。4.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，引导学生发挥创意。在实践操作过程中，教师需要关注学生的创作进度，适时给予指导和鼓励。同时，教师还需要关注学生的合作意识，培养他们与他人分享和交流的能力。四、课堂小结在课堂小结环节，教师需要引导学生总结本节课的学习内容，让学生了解儿歌与绘画之间的联系。此外，教师还需强调观察生活、发现生活中的美好在绘画创作中的重要性。五、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。教师可以布置以下作业：1.观察生活，发现生活中的美好，创作一幅富有创意的儿歌绘画作品。2.与同学分享自己的绘画作品，互相学习和交流。通过课后作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高自己的绘画技能。综上所述，在“第11课儿歌变画”的教学过程中，教师需要关注如何引导学生将儿歌与绘画相结合，创作出富有创意的画作。具体包括导入新课、新课讲授、实践操作、课堂小结和课后作业等环节。在教学过程中，教师需要关注学生的参与度、合作意识以及绘画技能的提高，从而实现教学目标。在实践操作环节，教师应该提供一个自由而有序的创作环境，让学生能够充分展现自己的想象力和创造力。以下是实践操作环节的详细补充和说明：1.观察与启发教师可以提前准备一些与儿歌主题相关的实物或图片，如动物、植物、自然景观等，让学生通过观察来获取灵感。同时，教师可以通过提问的方式启发学生的思考，例如：“这首儿歌让你想到了什么场景？”“你觉得这首歌中的角色会有什么样的表情和动作？”2.创作指导在学生开始绘画之前，教师应该给予一些创作指导，比如如何选择合适的颜色来表达情感，如何通过线条和形状来表现儿歌中的元素。教师可以提供一些基本的构图建议，帮助学生构建画面的基本框架。3.分组合作学生可以分成小组，每组选择一首儿歌作为创作主题。小组成员之间可以互相讨论，共同构思绘画内容。这样的合作方式不仅能够提高学生的沟通能力，还能够激发更多的创意。4.绘画实践学生根据讨论的结果，开始进行绘画实践。教师在这个过程中应该鼓励学生大胆尝试，不要担心犯错。同时，教师应该巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。5.作品展示与评价绘画完成后，每个小组可以展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和经验。教师和其他学生可以对这些作品进行评价，提出改进的建议。评价时，教师应该注重学生的创意和努力，而不仅仅是绘画技巧。在实践操作环节，教师应该鼓励学生发挥自己的个性，尊重每个学生的创作风格。同时，教师还应该关注学生的情感体验，让绘画成为一种表达情感和个性的方式。六、教学反思教学反思是教师提高教学质量的重要环节。在“儿歌变画”的教学结束后，教师应该反思以下几个方面：1.教学目标是否达成：学生是否能够理解儿歌与绘画之间的联系，并能够通过绘画表达儿歌的情感。2.教学方法是否有效：学生是否能够积极参与绘画创作，是否能够在创作中发挥自己的想象力和创造力。3.学生反馈：学生对于本节课的教学内容和方法是否满意，是否有任何建议或意见。4.教学改进：根据学生的反馈和教学效果，教师应该思考如何在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。通过教学反思，教师可以不断优化教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。七、总结“第