《山坡羊·骊山怀古-张养浩作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《山坡羊·骊山怀古-张养浩》作业设计方案第一课时一、作业背景本次作业设计以《山坡羊·骊山怀古》为主题，该诗为唐代诗人张养浩所作，描绘了骊山的壮丽景色和历史沧桑。通过进修该诗歌，让同砚了解唐代文学风貌，感受中国传统文化的魅力。二、教学目标1.了解《山坡羊·骊山怀古》的背景和作者生平；2.理解诗歌中的意境和艺术特点；3.培育同砚的审美情感和文学鉴赏能力；4.激发同砚对中国传统文化的爱好和热忱。三、教学内容1.诗歌朗诵和解读；2.诗歌赏析和谈论；3.相关历史知识介绍；4.写作练习和创作。四、教学过程1.诗歌朗诵和解读（30分钟）老师为同砚朗诵《山坡羊·骊山怀古》，引导同砚跟读，并解读诗歌中的意境和艺术手法，让同砚对诗歌有初步的了解。2.诗歌赏析和谈论（40分钟）同砚分组进行诗歌赏析和谈论，探讨诗歌中的意象和情感表达，分享自己的理解和感受。每组选择一段进行深度解读，并向全班呈现。3.相关历史知识介绍（20分钟）老师简要介绍骊山的历史渊源和文化底蕴，让同砚了解骊山的地理位置、名胜事迹以及与唐代文学的关联。4.写作练习和创作（30分钟）同砚进行写作练习，可以是对《山坡羊·骊山怀古》的感想和评论，也可以是自己对骊山的想象和描述。鼓舞同砚展示个性和创意。五、评判方式1.诗歌朗诵和解读的表现；2.诗歌赏析和谈论的深度和广度；3.写作练习和创作的奇特性和创意性；4.参与教室谈论和互动的乐观性。六、作业要求1.完成写作练习，并提交给老师进行评阅；2.参与教室谈论，乐观发言，分享自己的见解；3.尊重他人意见，学会倾听和宽容。七、拓展延伸1.组织同砚进行实地考察，走进骊山，感受诗歌中的景象；2.邀请专家学者进行讲座，深度探讨唐代诗歌及中国传统文化；3.开展相关艺术活动，如诗歌朗诵竞争、书法展览等。通过本次作业设计，期望能够引导同砚在诗歌中感悟中国传统文化的魅力，培育他们的审美情感和文学鉴赏能力，激发对文学艺术的热忱和追求。期望同砚能够在诗歌中找到属于自己的精神故里，感受中国传统文化的博大精深。愿我们共同走进《山坡羊·骊山怀古》的诗意世界，感受岁月沧桑，领略诗人的情怀。第二课时一、教学目标1.了解中国古代文学名篇《山坡羊·骊山怀古》及作者张养浩的背景和创作背景；2.理解《山坡羊·骊山怀古》的主题和意境；3.培育同砚的文学鉴赏能力，提高同砚的语言表达能力；4.激发同砚对中国传统文化的爱好，增强同砚的民族自豪感。二、教学内容1.《山坡羊·骊山怀古》的背景和作者介绍；2.《山坡羊·骊山怀古》的主题和意境分析；3.《山坡羊·骊山怀古》的诗歌鉴赏；4.诗歌创作实践。三、教学重点和难点1.《山坡羊·骊山怀古》的主题和意境分析；2.诗歌鉴赏的能力培育。四、教学方法1.讲授相结合的教学方法；2.小组谈论和展示；3.诗歌朗诵和创作实践。五、教学过程设计1.导入：通过介绍中国古代文学名篇《山坡羊·骊山怀古》及作者张养浩的背景，引发同砚对诗歌的爱好；2.分组谈论：让同砚分组谈论《山坡羊·骊山怀古》的主题和意境，并展示谈论效果；3.诗歌鉴赏：指挥同砚一起分析《山坡羊·骊山怀古》的诗意和表达手法，培育同砚的文学鉴赏能力；4.诗歌朗诵：让同砚分组进行诗歌朗诵，提高同砚的语言表达能力；5.诗歌创作实践：引导同砚依据自己的感受和体验，进行诗歌创作，培育同砚的创作能力。六、作业要求1.完成《山坡羊·骊山怀古》诗歌鉴赏题目；2.完成诗歌创作作业；3.筹办诗歌朗诵作业。七、评判方式1.教室表现评判；2.作业评判；3.诗歌朗诵评判。八、拓展延伸1.组织同砚进行古代诗歌朗诵竞争；2.组织同砚进行古代诗歌创作竞争；3.组织同砚进行古代诗歌赏析活动。通过以上设计方案，可以使同砚在进修《山坡羊·骊山怀古》这篇古代诗歌的过程中，不仅了解中国传统文化，提高文学鉴赏能力，还可以培育同砚的创作能力和表