《写作-热爱生活热爱写作作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_热忱生活，热忱写作》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.援助同砚培育热忱生活、热忱写作的认识和情感；2.提高同砚的写作能力，让他们能够表达自己对生活的热忱和感悟；3.激发同砚的创设力和想象力，让他们能够写出富有表现力和感染力的文章。二、教学内容：1.生活中的点滴美妙：通过观察和体验生活中的点滴美妙，激发同砚对生活的热忱；2.写作技巧与方法：介绍写作的基本技巧和方法，让同砚能够更好地表达自己的情感和思想；3.创作主题与素材：引导同砚选择适合自己的写作主题和素材，让他们能够写出真实、生动的作品。三、教学过程：1.第一阶段：引导同砚观察生活中的点滴美妙，让他们写下对生活的感悟和体会；2.第二阶段：介绍写作的基本技巧和方法，让同砚进行实践练习，提高写作能力；3.第三阶段：组织同砚进行创作活动，引导他们选择适合自己的主题和素材，完成作品；4.第四阶段：展示同砚的作品，让他们互相观览和沟通，提高写作水平。四、评判方式：1.书面作业评判：评分标准包括内容的丰富性和真实性，表达的明晰度和流畅度，以及语言的准确性和规范性；2.口头表现评判：通过同砚的口头表现，评判其对生活的热忱和对写作的理解，以及在教室谈论和展示中的表现。五、教学资源：1.教材：选用《写作_热忱生活，热忱写作》作为教学材料，包括写作技巧和方法的介绍，以及生活中的点滴美妙的观察和体验；2.外部资源：引导同砚阅读相关的优秀作品，激发他们的写作灵感和创作欲望；3.网络资源：利用网络资源，让同砚了解更多关于写作的知识和技巧，提高写作水平。六、延伸活动：1.写作竞争：组织同砚参与写作竞争，激发他们的写作热忱和竞争认识；2.作品展示：举办写作作品展示活动，让同砚展示自己的作品，分享写作阅历和心得；3.写作沙龙：组织同砚参与写作沙龙活动，与他人沟通写作心得，共同提高写作水平。通过本次《写作_热忱生活，热忱写作》作业设计方案的实施，信任能够援助同砚培育热忱生活、热忱写作的认识和情感，提高他们的写作能力，激发他们的创设力和想象力，让他们能够写出富有表现力和感染力的文章。愿每位同砚都能在写作中感受到生活的美妙，找到属于自己的写作之路！第二课时一、设计背景写作是一种表达自己思想、感情的方式，也是一种提高语言表达能力的重要途径。热忱生活，热忱写作，是培育同砚综合素养和语言能力的重要途径之一。因此，设计一门以热忱生活和写作为主题的作业，旨在激发同砚对生活的热忱，培育他们的写作能力，提高他们的语言表达能力。二、设计目标1.援助同砚发现生活中的美妙，激发他们对生活的热忱；2.培育同砚的写作能力，提高他们的语言表达能力；3.培育同砚的观察力、思维力和创设力；4.培育同砚的批判性思维和分析能力；5.培育同砚的合作精神和团队认识。三、设计内容1.主题：热忱生活，热忱写作2.内容：a.同砚每周选择一个主题，盘绕这个主题展开写作；b.同砚可以选择散文、小说、诗歌等不同形式的写作；c.同砚可以选择自己的生活经历、观察到的事物、感受到的情感等作为写作素材；d.同砚可以在班级内进行互相沟通、互相指责，提高写作水平；e.同砚可以组成小组，共同完成一篇合作写作作业。四、设计步骤1.每周确定一个主题，同砚选择自己感爱好的主题展开写作；2.同砚在一周内完成写作作业，并在班级内进行互相沟通、互相指责；3.同砚可以选择参与小组合作写作，共同完成一篇作业；4.每学期末，举办一次作文大赛，选拔出优秀作品，并进行表彰嘉奖。五、评判标准1.内容：是否符合主题，是否有奇特的见解和观点；2.结构：是否有明晰的思路和逻辑，是否有合理的结构打算；3.语言：是否用词准确、语句通顺，是否具有表达力和感染力；4.创意：是否有奇特的创意和想法，是否具有想象力和创设力；5.合作：小组合作写作是否有团队精神和合作认识。六、总结通过这门以热忱生活和写作为主题的作业设计，可以有效激发同砚对生活的热忱，培育他们的写作能力，提高他们的语言表达能力。同时，也