《江城子·密州出猎-苏轼导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《江城子·密州出猎-苏轼》导学案第一课时导学案课题：《江城子·密州出猎/苏轼》导学目标：1.了解苏轼的生平和文学成就；2.理解《江城子·密州出猎》的背景故事和主题；3.分析诗歌的结构和意境；4.提升学生的文学鉴赏能力。导学内容：1.苏轼的生平和文学成就苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他在文学、诗词、散文等领域都有杰出的成就，被誉为“唐宋八大家”之一。2.《江城子·密州出猎》的背景故事和主题《江城子·密州出猎》是苏轼创作的一首七言绝句，描写了北宋时期官员出猎的场景。诗中通过描绘猎场上的景象和官员们的豪气，表现了北宋时期官员的豪情和壮志。3.诗歌的结构和意境《江城子·密州出猎》共四句，每句七个字，属于七言绝句的体裁。诗中运用了大量的对仗和押韵，语言简洁明快，意境深远。4.文学鉴赏能力的提升通过学习《江城子·密州出猎》，学生可以提升自己的文学鉴赏能力，培养对古典诗歌的理解和欣赏能力，同时也能了解北宋时期的社会风貌和官员生活。导学步骤：1.导入：通过介绍苏轼的生平和文学成就，引导学生对《江城子·密州出猎》产生兴趣；2.学习：逐句解读《江城子·密州出猎》，分析诗歌的结构和意境；3.讨论：探讨诗歌中所表达的主题和情感，引导学生深入理解和思考；4.欣赏：朗读《江城子·密州出猎》，感受诗歌的音韵之美，培养学生的审美情趣；5.总结：对学习内容进行总结，强化对《江城子·密州出猎》的理解和记忆。导学延伸：1.请学生尝试用现代语言重新诠释《江城子·密州出猎》，体会古代诗歌的魅力；2.让学生自由创作一首描写猎场景的诗歌，培养他们的文学创作能力；3.鼓励学生通过朗读、背诵等方式，加深对《江城子·密州出猎》的理解和记忆。通过本节课的学习，学生不仅可以了解苏轼这位文学巨匠的作品，还可以提升自己的文学鉴赏能力，培养对古典诗歌的兴趣和理解，为他们的文学修养打下坚实的基础。愿学生在文学的海洋中尽情航行，发现更多的美好与智慧。第二课时一、导入在中国古代文学史上，苏轼是一位备受推崇的文学巨匠，他的诗词作品被誉为“苏诗”，被广泛传颂。其中《江城子·密州出猎》是苏轼的代表作之一，通过这首诗，我们可以感受到苏轼对自然的热爱和对生活的感悟。二、诗歌赏析1.诗歌背景：《江城子·密州出猎》描绘了宋代宰相富弼出猎的场景，展现了大自然的壮美和猎人的豪情。2.诗歌内容：诗中描绘了猎人在密州出猎的情景，富弼和众人骑马穿越山林，追逐猎物的场景。诗中描绘了山水的壮美和猎人的豪情，展现了自然与人的和谐共生。3.诗歌意境：苏轼通过描绘出猎的场景，表达了对自然的热爱和对生活的感悟。诗中展现了自然的美丽和猎人的豪情，体现了人与自然和谐相处的理念。三、诗歌学习1.诗歌背景了解：了解宋代宰相富弼以及出猎的习俗，帮助理解诗歌的背景。2.诗歌赏析：分析诗歌的结构、意境以及语言运用，帮助理解诗歌的内涵和情感。3.诗歌朗读：通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和美感，培养对诗歌的理解和欣赏能力。四、诗歌创作1.自然景观描写：仿照苏轼的《江城子·密州出猎》，写一首描绘自然景观的诗歌，表达对大自然的热爱和感悟。2.人物情感表达：以自己的视角写一首表达个人情感的诗歌，借鉴苏轼的表达方式，展现自己的情感和思想。3.诗歌创作分享：与同学分享自己创作的诗歌，互相欣赏和交流，促进诗歌创作能力的提升。五、诗歌欣赏1.欣赏名家诗歌：阅读其他名家的诗歌作品，比如杜甫、李白等，感受不同诗人的风格和情感表达方式。2.诗歌朗诵比赛：组织诗歌朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵技巧和对诗歌的理解能力，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。六、总结通过学习《江城子·密州出猎》，我们可以感受到苏轼对自然的热爱和对生