【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》（导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展）

10纸的发明

导学案设计

课题纸的发明课型新授课

1.认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”；会写“术、伟”等12个生字。

2、正确、流利、清楚地朗读课文。通过自主学习，了解纸的发明历程，知道蔡伦改进的造纸术传承下来的

教学目标

原因。

3、体会造纸术对人类社会进步和发展的作用,激发学生热爱祖国传统文化的感情。

1.通过自主学习，了解纸的发明历程。

教学重点

2、体会造纸术对人类社会进步和发展的作用,激发学生热爱祖国传统文化的感情。

1.制作多媒体课件。(教师)

课前准备2、搜集有关纸的资料。(学生)

3、预习课文，借助拼音自学生字词。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、激趣导要指导学生抓关键词“发

1.读课题。

入,揭示课题1.出示课题，引导学生质疑。明”提问：纸是谁发明的？是

2、在教师的引导下,提出自己感兴

(用时：2分2、梳理问题。怎样发明的？没发明前人们是

趣的话题。

钟)怎样记录事件的？

1.出示本课学习任务：

(1)纸是谁发明的？

1.明确本课学习任务。

(2)纸是怎样发明的？

(3)没发明纸前人们是怎样记录事

2、自由朗读课文。

件的？

要求：(1)把生字读正确，课文读流

(4)除了以上三个内容,还能从课

利。(2)小组合作分自然段读课文，

文中了解什么？

相互检查、纠错。

2、指导学生朗读课文,提出小组学要发挥学生学习的主动

3、小组合作学习。

二、小组合习要求：性，采用小组合作的方式，自主

(1)学习组长组织组员阅读自学要

作,初读识字(1)借助拼音把生字读正确。了解学习课文。在学习的过程中，教

求。

(用时：15分生字词的意思。师要经常巡视，关注学生的需

(2)确定学习任务。

钟)(2)小组合作，共同完成。求，给予学生必要的帮助与指

(3)认读材料中的生字词，了解意

(3)把印象深刻的部分合作读一导。

思。不懂的字词查字典或请教同学、

读。

老师帮助解决。

3、小组学习，教师深入小组参与学

(4)小组内合作识记生字,交流识字

习。

方法。

全班交流,教师强调：

(5)全班交流,识字情况。

(1)多音字的读音。

(2)象形字“册”的演变。

三、初读检L引导学生交流初读情况。1.学生正确读出本课生字词。教师在学生交流课文内容

查,粗知大意(1)出示本课难读和易出错的生字(1)小组合作识记生字的方法。时要指导学生用简练的语言概

(用时：15分词，并指名读,齐读。及时正音。注意“存、蔡、册”是平舌音；“创、括,再用上表示先后顺序的词

钟)(2)师强调本课生字的字形。注意制、洲”是翘舌音。语来把课文内容说一说。学生

强调易错笔画。观察字形：“录”下部是得到了语言训练，提高了语言

(3)指名逐段朗读课文，提出听读“小”，“验”字的部首“驴的末组织能力。

要求：笔是提。

①认真倾听，发现读错、添字、漏(2)反复朗读最后一个自然段,注意

字、破句等问题及时纠正。停顿。

②注意长句的正确断句。读给同伴听,请他指出不当的地方，

2、引导学生思考课文围绕“纸的多读几遍。

发明”讲了什么。2、小组合作朗读课文，理解大意。

3、指导学生抓住关键词完成课后(1)说说课文每个自然段的意思。

练习1,填一填。(2)画出表示时间的词语,用这样的

词语把每个自然段的意思连起来说

一说。

3、完成书后练习题1。

1.观察生字表中的会写字,按结构

分类,并读一读。

2、观察生字动漫，伸出手指随着书

1.引导学生观察会写字,按结构分

空。

类。

3、观察教师的书写,注意易错笔画。

四、指导观2、指出重点字“录、册、存、洲”，

录：下边是“小”。注意引导学生观察生字的

察,规范书写播放生字书写动漫。注意生字的结

册：最后一笔是“一”。结构，这一步骤很重要，不要流

(用时：6分构、笔顺和易错笔画。

存：第二笔“r'要伸展。于形式。

钟)3、教师示范书写。

洲：左窄右宽。“州”的三个点在

4、指导学生书写生字。

横中线上方,第一个点和后两个点

5、组织学生作品展示。

的方向不同。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、作品展示，互评互改。

五、课堂小

结，巩固练习1.引导学生谈谈本课学习的收获。1.说说本课收获。

书写有布置有检查。

(用时：2分2、布置作业，认真书写生字。2、认真书写生字。

钟)

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.引导学生回顾：

一、回顾导课文主要讲了什么？

入,明确学习2、出示本课学习任务：1.学生回顾课文内容。教师在指导学生交流时要

任务(用时：3选择自己感兴趣的问题，小组合作2、明确本课学习任务。求语言精练。

分钟)研读课文。

指导学生进行合作探究。学生小组合作,根据阅读任务进行

二、合作探

1、选择自己感兴趣的问题。阅读。教师要深入小组中，给予

究，了解纸的

2、读一读相关句子，画出关键词1、默读课文相关内容,圈画关键字指导。指导学生如何用简单明

发明过程(用

句,用自己的话进行归纳表述。1■司O了的话进行表述。

时：17分钟)

2、用自己的话进行表述。

要求：表述清晰，有根据。

1.合作学习，进行组内交流。

2、班内交流：

1.指导学生交流小组确定的学习

“纸的前世”。

任务及选用材料内容和理由。

(1)麻纸。

2、指导交流：

①麻纸出现的时间。

(1)课文里提到了几种纸？哪种纸

②麻纸的特点。

传承了下来？

(2)蔡伦造纸。

(2)结合课文关键语句,说一说蔡

①读句子,说出造纸的原料,过程。1.教师可借助图片或视频，并

伦造纸的过程。

②归纳蔡伦造纸的特点：原料易得、结合课前收集的资料引导学生

(抓住关键的动词：剪碎或切断、

大量制造、价格便宜、轻便好用。交流造纸术的特点。

浸、捣烂、捞、晒干)

③说说为什么蔡伦改进的造纸术能2、在组织学生进行交流的时候

三、成果交(3)交流蔡伦改进的造纸术有哪些

传承下来。要指导学生抓住关键词语,把

流，了解纸的特点。

(3)读第2自然段,归纳纸发明前人意思讲清楚。

“前世今(4)说一说为什么只有蔡伦改进的

们记录事件的方法。说说为什么要3、在交流的时候，老师要注意

生”(用时：造纸术传承下来了。

发明纸。不能仅仅关注纸的有关知识的

18分钟)(5)在纸没有发明之前,人们怎么

(4)欣赏相关甲骨、竹简、丝帛等图交流,还要指导学生如何进行

记录事件的？圈画重点字词，进行

片，了解古代记录事件的方法,感受阅读,抓住关键字词有条理地

概括。

不便,知道纸发明的原因。表达，进行朗读训练等。让课堂

(6)出示有关甲骨、竹简、丝帛等

(5)造纸术是由中国传到世界各地具有语文味。

图片,加深学生印象,相机教学

的,对人类社会进步和文化的发展

“学富五车”等成语的意思。

起了巨大的作用，影响了全世界。

(7)出示相关国家在获得造纸术和

(6)说说自己的感受。

印刷术后在文化艺术上的发展的

(7)有感情地朗读第5自然段。

资料，引导学生体会蔡伦造纸术的

3、“纸的今生”。

作用。

(1)交流自己知道的各种纸。

(2)阅读资料袋一一纸的家族。

1.指导学生说说自己的收获。

四、课堂小

2、布置作业：(1)搜集和纸相关的可以指导学生制作主题小

结,拓展延伸1.说说自己的收获。

资料。报，或制作资料卡等多种作业

(用时：2分2、课外继续搜集相关纸的资料。

(2)阅读《中国四大发明》等课外形式，激发学生的学习兴趣。

钟)

书。

10纸的发明

学生预学案设计

课题纸的发明时间建议10-15分钟

预

1.课文共有()个自然段。

学熟读课文

2、默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。

内

容

1.给生字和读音连线,再读一读。

xiecaichuangweishuzhi

创携蔡术制伟

2、工整地描一描下面的生字,并写出读音。

预习字词

3.查字典,选择本课的多音字在词语中正确的读音,打“J。

朝鲜(xiGnxian)新鲜(xiGnxian)鲜为人知(xidnxian)

积罩(14ilei)劳辜(14ilei)

4.借助工具书理解下列词语。

贡献铸刻学富五车帛改进促进

根据课文内容完成填空。

内容感知—和兽骨一青铜器一竹片和_________一帛一__________-蔡伦改进

造纸术

资料搜集搜集有关蔡伦的资料。

1.例：蔡伦改进的造纸术起了什么作用？

阅读质疑2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

10纸的发明

教案设计

设计说明

这是一篇科普作品，向我们介绍了中国四大发明之一的造纸术。文章介绍了

从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展。学习本课，要引导学生自主合

作，主动探究，通过查找资料、网络搜寻、小组合作等学习方式，来获得和纸有关

的知识。体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用,激发学生热爱祖国传统

文化的感情。

课前准备

教师准备：制作本课课件，准备生字词卡片、有关纸的资料。

学生准备：1.预习课文，尝试朗读。

2、查找纸的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、导入：同学们，你们了解纸的家族吗？来说一说吧！(学生交流自己知道

的纸)

2、出示“资料袋”一一纸的家族。读一读，认一认。

3、揭示课题。

师：不过现在越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。

你知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？今天

我们就学习课文《纸的发明》，让我们到书中去寻找答案。

设计意图：我们的生活中离不开纸。在新课开始，通过交流熟悉的纸，从而激

起学生对纸的起源的好奇，激发了学生的求知欲。

二、初读课文，学习词语

1、学生自由朗读课文，出示自读要求：

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确,不理解的词语做

出标记。

(2)把课文读通顺,难读的句子多读几遍,并标上自然段的序号。

⑶小组合作识记生字：①认读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。

(4)思考：课文的主要内容是什么？

2、检查自读情况。

(1)出示词语：

造纸术伟大记录一班俣有大约经验

阿拉伯欧洲社会创造痔带制造攀伦

积罩朝衅

(2)指名读词，强调个别字读音。

“术”读“sh€i”；“洲”“社”“创”是翘舌音;“册”“蔡”是平舌音;

读准多音字“累”“鲜”，用不同读音组词。

(3)指导学生书写。

录：上下结构，下半部分不是“水”，而是“木”，最后一笔是捺。

洲：左右结构，部首是三点水,意思是水中的陆地。

社：部首是9”，不是“X。

(4)学生练写生字各一遍。

3、指名读课文，感悟课文大意。

与同伴说一说课文介绍了哪些内容。

设计意图：识字教学是整个小学阶段的重点任务。学生在低年级已经掌握了

一些识字写字的方法，所以从中年级开始要有意识地培养学生的自主识字能力。

本环节的教学给了学生充分的自主学习时间，并给出学习方法的提示，意在使每

一个学生都能自主识字，教师只在关键处进行针对性指导。

三、再读课文，理清层次

1、学生默读课文并思考：课文每个自然段讲了什么？哪里具体讲到了纸的

发明？其他段落讲了什么？

2、组内交流，并派代表在班级汇报。

课文一共有5个自然段。

第1自然段：讲造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。

第2自然段：讲造纸术出现以前，人们是怎样记录文字的。

第3自然段：讲了西汉时期出现了麻纸，但比较粗糙，不好书写。

第4自然段：讲了东汉时期蔡伦造纸,并且传承到了现在。

第5自然段：讲了中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发

展。

3、默读课文，找出文中表示时间的词语或词组，想一想：在每一个时间段里,

你有什么发现？小组合作,完成课后练习1,照样子抓住关键字词填一填。

4、交流:

早在几千年前：还没有发明纸，人们把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、木块、

竹片上，后来又写在丝帛上。

西汉时代：用麻造纸。

东汉时代：蔡伦造纸。

后来：传到全世界。

设计意图：领会课文的主要内容，抓住时间变化，了解纸的发明过程，为深入

阅读做好必要的准备。

四、学习课文第一自然段

1、学生自由朗读第一自然段，抓住“伟大贡献”体会造纸术对世界文明产生

的巨大作用。

2、师：同学们，请你关注这句话中的词语“之一”，你想到了什么？对，造纸

术是我国的四大发明之一。

出示资料，简单介绍中国古代四大发明。

3、小结：是呀,造纸术、指南针、火药、印刷术这四种发明对中国古代的政

治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至各

国，对世界文明的发展也产生了很大的影响。

设计意图：引导学生关注词语‘'之一"，体会文章用词的准确性。通过对中

国古代四大发明的了解，学生感受到了中国古代劳动人民的智慧，更产生了探究

造纸历程的兴趣。

五、课堂小结，布置作业

1、朗读课文。

2、感兴趣的同学可以查找和造纸术相关的资料，读一读。

设计意图：布置学生课外搜集和造纸术相关的资料,进行拓展阅读，可以增加

学生的知识储备，同时为下节课的学习做好铺垫。

第二课时

一、复习导入

1、复习生字词，认读词语。

2、谈话：通过上节课的学习，我们知道中国古代的造纸术对世界文明有着伟

大贡献。那么，这个可以让我们写字的纸是什么时候发明的？谁发明的？让我们

跟随作者的脚步,去探求这个秘密。

设计意图：复习上节课的内容，提出相关问题，点出了本节课的学习任务，简

单明了，直接进入新课学习。

二'合作交流，了解纸的发明历程

1、小组合作,研读第2〜4自然段，思考：关于纸，你知道了些什么？画出关

键语句，和同学交流交流。

2、交流，相机教学。

(1)古代还没有发明纸之前,人们是怎样记录事情的？按照先后顺序说一说。

龟甲、兽骨、青铜器一一竹片、木片一帛

(2)出示图片：

欣赏甲骨文、青铜器铭文；欣赏竹简；介绍帛，欣赏帛书。

(3)说一说：你觉得这些记录方式怎样？你喜欢吗，为什么？

①费时费力。用铸刻的方法费很多时间，还不能写多少。

②不好携带。不管是龟甲、兽骨，还是竹、木，都太笨重了，不好携带。

认识成语“学富五车”。

③太昂贵。帛太贵，只有少数人用。

3、小结：同学们说得对，这些方法虽然能记录事情，但是不方便，不普及。所

以,人们迫切希望能有一种轻便的,能普及的记录方式。纸,就这样诞生了。

4、学生借助课文说一说纸的发明过程。

麻纸一一蔡伦造纸

西汉东汉

5、再读课文,结合课文的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术能传

承下来。

（1）麻纸比较粗糙,不好书写。

（2）蔡伦改进的造纸术造出的纸,有以下几个优点：

①轻便又好用；②原料容易得到；③可以大量制造；④价格便宜，满足大多

数人的需要。

用上“因为……所以……”或“……由于……”表示因果关系的关联词语

说说蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。

6、三读课文,画出蔡伦造纸的句子，圈出动词，说说你知道了什么。

（1）（原料）剪碎或切断一浸在水里、捣烂成浆一捞出来晒干（成纸）

（这是蔡伦造纸的过程）

用自己的话再说一说造纸的过程。

（2）原料容易得到：树皮、麻头、稻草、破布等。

设计意图：围绕“纸是怎么发明的”这个话题，教师引导学生三读课文，从重

点句入手，在课文中走几个来回，对文本有充分的了解。通过补充的图片资料,让

学生既有了直观的体验，又获得了更多的知识。

三、深化内涵，感受造纸术的巨大影响力

1、指名朗读第5自然段。

2、说说从中知道了什么。

（我们中国的造纸术传到了世界各地，促进了人类社会的进步和文化的发展，

影响了全世界。）

3、师补充：中国造纸术取代了欧洲长期使用的书写材料羊皮和小牛皮，推动

了欧洲文化知识的普及和发展。

4、说说自己的感受。（感到自豪）

5、有感情地朗读第5自然段，读出自豪之感。

设计意图：指导学生借助文本和老师的资料，充分感受中国造纸术对人类社

会的进步和文化的发展的深远影响，从而激发民族自豪感。

四、布置作业，拓展阅读

课外阅读《奇妙的造纸术》《中国四大发明》等书，去了解伟大的中国发明，

感受中国力量。

板书设计

纸的发明

（麻纸（西汉）不好书写（消失）

纸

【蔡伦造纸（东汉）轻便好用］

原料易得I

、传承——流传——影响

大量制造

价格便宜J

教学反思

这是篇科普类的课文，很容易上成自然科学课、综合实践活动课。我们的语

文课堂要具有浓浓的语文味。因此，在教学过程中，我不仅指导学生从文本中读到

有关造纸的知识，了解纸的发明历程，还指导学生了解如何抓住关键字词去了解

这些内容。我注重引导学生抓住文章中的关键词句，采用自读自悟、小组合作探

究的学习方式，并且补充了相关资料，让学生进行口头表达训练，不仅获得了知识,

还提高了语文素养，实现了《语文课程标准》中提倡的“工具性和人文性的统一”。

10纸的发明

课时测评方案

字词模块

一、看拼音，写词语。

weVi,d1Xajilubaocun

Jingyanduzhoushehui

二、下列加点字的读音和字形，全部正确的一组是（）。

A、奈伦（cdi）大约啊拉伯

B、携带（xi©）朝鲜一期书

C、创造（cudng）世界造纸术

三'选择加点的多音字的正确读音。

A、xianB、xian

1、朝警（）族的服装色彩十分警（）艳。

2、这个警（）为人知的小店卖的蔬菜十分新衅（）。

四'填空。

1、“学富五车”，形容。和这个词语意

思相近的词语还有、。

2、在括号中填入恰当的词语。

（）需要（）发展

（）世界（）造纸术

句子模块

五、按要求完成句子练习。

1、他把……再把纸浆捞出来晒干，就成了一种既轻便x好用的纸。（用加点

的词语造句）

2、造纸术是我国的四大发明。（修改病句）

读写模块

六、（一）课内阅读。

大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的

经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里

捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的

纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造

纸方法就传承下来了。

1.这段话主要写了

2.选段先总写了,接着介绍了一

_____________________,最后写了____________________________

3.根据选段将蔡伦改进的造纸方法排序。（填序号）

①把原料浸在水里。②把浆晒干。

③把原料剪碎或切断。④把浆捞出来。

⑤把原料捣成浆。

（二）课外阅读。

毕昇发明活字印刷术

毕昇是一家书坊的印刷工。他在印书的过程中，感觉到当时用的雕版印刷的

方法太不方便了。印书时，要事先在硬木上刻好版，一页书就得刻一块版。一本字

很多的书，版要几年甚至几十年才能刻完。爱动脑筋的毕昇想：能不能用一种新

的印刷术来代替雕版印刷呢？

他想过用一个一个的单字来排版，用完后还可以拆开再用。可是，他用木头制

成的单字试验了好多次，都失败了。因为木活字沾水后就会膨胀，导致版面高低不

平，印刷效果极差。

经过许多次尝试，最后，毕昇在烧窑工人的帮助下，用一种很细的黏土做成小

方块，晾干后用刀刻上字，然后放在窑里烧硬。一个个坚硬的单字就这样制成了。

他又找来书本大小的一块铁板,在上面敷上松脂、蜡和纸灰，再在铁板上放一个铁

框，把一个个活字排进去。排满一框后，放在火上让松脂和蜡稍微融化，再用一块

平板把字面压平。等到松脂和蜡冷却凝固后，框内的活字就变得平整而坚固，成为

完整的一版，这时就可以上墨印刷了。

毕昇发明的活字印刷术既省工又省时,把印刷技术大大推进了一步。

后来，活字印刷术传到了朝鲜半岛、日本、越南、埃及以及欧洲，对世界文化

的发展作出了巨大的贡献，产生了深远的影响。

1、雕版印刷术很不方便,具体表现在一页书就得,一本

字很多的书要很长时间才能刻完,十分浪费。

2、木活字有什么缺点？用“”在文中画出来。

3、根据短文内容排序。

()在铁板上敷上松脂、蜡和纸灰。

()用平板把字面压平。

()松脂和蜡冷却凝固后,上墨印刷。

()在晾干的黏土小块上刻字。

()在铁板上放铁框，排入活字。

()把黏土活字烧硬。

()把排满字的铁板放在火上烤。

4、活字印刷术有什么优点？起了什么作用？

七'根据积累回答问题。(选做)

1、造纸术和活字印刷术是中国古代四大发明中的两项，另外两项是

和O

2、中国的传统文化中，有许多是以“四大”来总结的,请你填一填。

四大名著：《》《》《》

《》。

四大传统节日：、、、o

四大民间传说：《》《》《》

《》。

参考答案

一、伟大记录保存经验欧洲社会

二、B

三、l.BA2.BA

四、1.读书很多，学问