Unit 7 The Birthday Party Topic 2 Section B 示范公开课教学设计【七年级英语下册仁爱版】

Unit7TheBirthdayPartyTopic2CanyousinganEnglishsong?SectionB教学设计一、教学目标1.能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：smart,count2.能够掌握can/can’t表示个人能力程度的表达法，如：(1)Ican…verywell.(2)Ican…alittle.(3)Ican’t…atall.3.能够应用情态动词can引导的OrQuestions，如：—CanAnndanceordraw?—Shecandance.4.能用英语表达自我意愿：Iwouldliketotaketheseflowerstotheparty.5.能够听懂有关现在能做和不能做的事情的对话和简单的故事。6.能够用正确的语音、语调朗读对话。7.能用恰当的方式表扬和鼓励他人。二、教学重点及难点 重点：1.能够应用情态动词can引导的OrQuestions，如：—CanAnndanceordraw?—Shecandance.2.能够用can/can’t表示能/不能的有关程度，如：Shecandoitalittle/verywell.3.能够熟练使用表达自我意愿的表达方式。难点：正确使用情态动词can引导的OrQuestions。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task1Step1Warming-upBrainstorm.Askandanswer“Whatcanyoudo?Ican……”onebyoneingroups.【设计意图】通过头脑风暴的方式操练上节课所学知识，使学生的注意力更快的回归课堂。2.Playagame.Onestudentperformswithinthespecifiedtime,andtherestofthestudentsguessusing“can/can’t”.【设计意图】通过游戏的形式操练上节课所学知识，使枯燥的知识生动起来，并为本节课学习新知识做准备。Step2Pre-listening1.Practicethenewwords.Showpicturesandaskquestions.T:Howmanypeople/flowersarethereinthepicture?Canyoucount?【设计意图】学习本节课听力材料中的关键词汇count，为听力扫清障碍，激发学生进行听力活动的兴趣。2.Predictthequestionbasedonthepicturein1a.Whataretheytalkingabout?【设计意图】通过看图猜测，引起学生对本话题的兴趣，为下面的听力做铺垫。Step3While-listeningPlaytherecordingof1aandaskstudentstocheck(√)whatPollycando,andthenchecktheanswerstogether.【设计意图】训练学生获取对话大意的听力技能。2.Letstudentslistento1aagain.Payattentiontothefollowingkeysentences.YoucanspeakEnglish!CanyousinganEnglishsong?Whatelsecanyoudo?【设计意图】引导学生注意对话中的关键信息，复习用情态动词can表达能力的表达法。Step4Post-listening1.Do1c.Readthedialogueinpairsandactitoutingroups.【设计意图】培养学生敢于张口说英语的习惯和意识，提高他们的朗读技巧。2.Do2.Makeupconversationswiththefollowinginformation.e.g.T:CanAnndanceordraw?T:Whatelsecanshedo?S1:Shecandrawalittle.【设计意图】进一步巩固有关能够和不能够的功能用语，发散学生的思维模式，锻炼他们的语言组织能力和口头表达能力。Task2Step1Pre-listeningLetstudentslookatthepicturesandsaywhattheycan/can’tdo.【设计意图】引导学生听前识图并进行答案的预测，培养学生有意识地使用学习策略的能力。Step2While-listening1.Do3a.A.Listentotheconversationsandnumberthepictures.2.Do3a.B.Listenagainandcompletethetable.【设计意图】锻炼学生获取细节的能力，提高他们的听力水平。Step3Post-listening1.Do3b.Askandanswerquestionswiththeinformationin3a.Thefollowingexpressionsmayhelpstudents.Example:A:Canhe/she...?B:Yes,butnotverywell./Yes,he/shecandoitalittle/verywell.A:Canhe/she...verywell?B:No,he/shecan’tdoitatall.【设计意图】通过对话的操练，培养学生综合语言运用能力。2.Guidestudentstotalkaboutoneoftheirfriends,usingthefollowingexpressions.Theymayusetheirownwords.Beginlikethis:Jackismyfriend.HecanspeakEnglishverywell,buthecan’tsingEnglishsongs.swimdrawpicturesreadEnglishbookscookplaybasketballsingChinesesongstakephotosspeakJapanesemakemodelplanes【设计意图】通过引导学生在提示词的帮助下介绍自己朋友的活动，培养学生口头表达能力。3.LetstudentslearntheimportantlanguagepointsinSectionB.(1)I’dliketotaketheseflowerstotheparty.我想把这些鲜花带到聚会上。takesb./sth.tosomewhere意为“带某人/某物去某地”，指从说话人所在的地方带到别处去。Mymotheroftentakesmetothepark.我妈妈常带我去公园玩。比较：bring意为“带来；拿来”，指从别处带到说话人所在的地方来。Youcanbringyourfriendtotheparty.你可以带你的朋友来参加聚会。(2)—Canhe/she…verywell?他/她做……做的非常好吗？—No,he/shecan’tdoitatall.不，他/她一点儿也不会。notatall意为“不用谢，一点也不，根本不”。归纳：①用于回答感谢，意为“不用谢；不客气”。—Thankyouverymuch.多谢你了。—Notatall.不客气。②用于回答带有感谢性质的客套话，意为“没什么；哪里哪里”。—Youareverykind.你人真好。—Notatall.没什么。/哪里哪里。③用于回答道歉，意为“没关系”。—I’msorry.I’mlate.对不起，我迟到了。—Notatall.没关系。④用于表示否定（是No的加强说法）意为“一点也不；完全不”。—Areyoubusy?你忙吗？—Notatall.一点儿不忙。注意：notatall意为“一点也不……”，常用在否定句中，加强语气。Ican’tplaytheguitaratall.我一点也不会弹吉他。【设计意图】系统学习本课时的重要语言点。Test1.Choosethecorrectanswers.(1)Mymotheroften______me______thezooonSundays.A.take;toB.takes;toC.brings;fromD.bring;from(2)Lucycandrawverywell,______shecan’tdanceatall.A.andB.orC.butD.so(3)LisacanspeakChinese______.A.goodB.soonC.niceD.well(4)—Happybirthday!—______A.Happybirthday!B.Thesametoyou.C.Thankyouverymuch.D.You’reright.2.CompletethesentencesaccordingtotheChinesemeaning.(1)—CanyouspeakEnglish?—OfcourseI______(会),butIcanonly____________(一点点).(2)—CanPolly__________________(数这些花吗)?—Ofcourse.It’s______(聪明的).(3)Theboycan______cook____________(一点也不).(4)Mr.Liisa______(好)teacher,andheteaches____________(非常好).(5)Jane,please______mybooks______Mike.(带去)【设计意图】检验学生知识点掌握情况。Step4SummaryWelearn:1.somewords:smart,count2.somephrases:alittle,not…atall3.somesentences:Whatelsecanyoudo?I’dliketotakesomeflowerstotheparty.Wecan:1.use“can”and“can’t”forabilityandinabilityCanyoucountthemforme?2.use“or”questionsA:CanAnndanceordraw?B:Shecandance.Shecandoitalittle/verywell.【设计意图】总结本节课的知识点，以教师指导为主，让学生自主总结。Step5Homework1.Read1a,andmakeupconversationswithyourclassmates,using“can/can’t,or,verywell/alittle.”2.Writeanarticle,takingthefollowingpassageasanexample.Lucyismygoodfriend.ShecanspeakEnglishverywell,butshecan’tsingEnglishsongs.Shecanplaythepiano,butshecan’tplayitverywell.Shecanplaybaseballalittle,butshecan’tcookatall.【设计意图】巩固本单元的重