《谁的本领大》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制

《谁的本领大》导学案第一课时一、导入1.引入话题：今天我们要学习的是一篇名为《谁的本领大》的文章，这篇文章讲述了一个小村庄里的人们互相比拼各自的本领，最终发现每个人都有自己独特的才能和价值。2.激发兴趣：你有没有和别人比较过自己的能力呢？在你看来，什么样的才能才算是“大”呢？二、整体理解1.故事梗概：文章讲述了一个小村庄里的人们为了争夺宣传状元称号，纷纷展示自己的本领。有的人会写对联、有的人擅长吆喝，还有的人会画画、唱歌等等。最终，大家发现每个人都有自己的特长，没有人比其他人更强。2.主题思想：每个人都有自己独特的才能和价值，互相比较并非明智之举，更重要的是珍惜和发展自己的长处。3.文章结构：通过村庄里的人们的比拼，呈现出各种各样的才能和特长，引发读者思考每个人的独特之处。三、细节分析1.人物形象：文章中的各个人物都展示了不同的本领，如刘大嘴的吆喝本领、李二傻的对联、张三呲的画画等等。他们各有所长，互相辉映，呈现出一个多彩的村庄。2.细节描写：文中生动描绘了村庄里的人们的比拼场景，如刘大嘴的喊声震天、张三呲的画画技艺等，让读者仿佛身临其境，感受到了比拼的激烈和精彩。3.写作手法：作者通过对比和描写，展示了每个人的独特之处，引发读者对自己和别人的思考和反思。四、主题延伸1.思辨讨论：在生活中，我们经常会与他人比较自己的能力和本领，你觉得这样的比较有意义吗？是否会带来一些负面影响呢？2.个人体会：在阅读文章的过程中，你是否发现了自己的一些特长或者值得发展的才能？你打算如何提升和展示自己的本领呢？3.行动指引：在日常生活中，我们应该珍惜和发展自己的长处，同时也要尊重和欣赏他人的才能，建立和谐的人际关系。五、知识拓展1.了解相关知识：在中国传统文化中，宣传状元是指在科举考试中成绩最优秀的考生，通常会被赋予特殊的称号和荣誉。2.拓展阅读：除了《谁的本领大》，你还可以阅读一些关于才能和价值观的文章，如《草船借箭》、《三打白骨精》等，进一步了解中华民族传统文化的魅力。3.兴趣拓展：除了文学作品，你还可以通过参加一些兴趣班或者社团活动，发现并培养自己的特长，让自己在更多领域展现自己的价值。六、综合检测1.理解梗概：简要描述《谁的本领大》的故事核心及主题思想。2.分析细节：以村庄里的人物为例，谈谈他们各自的特长和比拼情景。3.思辩判断：谈谈对比拼与珍惜自己的观点及态度。4.书写表达：结合自身经历或感受，写一篇短文，表达对本文的理解和感悟。七、归纳总结通过学习和分析《谁的本领大》，我们不仅了解到每个人都有自己独特的才能和价值，更加深认识到珍惜和发展自己的长处的重要性。希望同学们在生活中能够更加自信，积极发展自己的特长，让自己在未来的道路上闪耀光芒，也希望大家能够尊重和欣赏别人的价值，共同创造和谐美好的人际关系。愿我们每个人都能成为“本领大”的人！第二课时导学目标：通过学习《谁的本领大》，学生能够理解故事中的人物形象和故事情节，提升阅读理解能力，培养学生的判断力和思辨能力。第一部分：导入1.讲解故事背景：《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲述了狐狸和狼之间关于本领大小的争论。狼自称本领大，狐狸却认为自己的本领更大。2.提出问题：你认为故事中的狼和狐狸谁的本领更大？为什么？第二部分：阅读理解1.听故事：播放《谁的本领大》的录音或视频，让学生听故事内容。2.阅读故事：让学生阅读故事文本，理解故事情节和人物形象。3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论狼和狐狸各自的本领，并表达自己的看法。第三部分：思考拓展1.分析人物形象：让学生分析狼和狐狸的性格特点，思考他们为什么会有关于本领大小的争论。2.反思故事寓意：引导学生思考故事想要传达的寓意是什么，以及人们在现实生活中如何应对类似的争论。3.创作结局：让学生想象如果他们是狼或狐狸，他们会如何结束这场争论，写下自己设想的结局。第四部分：题目复述1.提问概括：谁的本领更大？为什么？2.讲解故事：讲解故事的主要情节和人物形象，帮助学生更好地理解故事内容。3.思考反思：学生可以结合自己的生活经历和观