大学生认识爱情恋爱教育爱情心理学课件

学爱心理情学/会/爱/自/己/才/是/一/场/终/生/的/恋/爱大学生认识爱情恋爱教育课目录1、爱情是什么：神秘爱情的科学研究。2、怎样去追求爱情：爱的能力的培养。3、诊断爱情：大学生爱情路上疑难杂症。4、课程总结真诚祝福。壹爱情是什么：神秘爱情的科学研究。1.爱情的含义。所谓爱情，就是一对男女之间，基于一定的社会关系和共同的生活理想，在各自内心中形成的对对方最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的感情。是两颗心灵相互向往、吸引、达到精神升华的产物，是一种高尚的精神生活。美国耶鲁大学的斯腾柏格教授提出了爱情成分理论，认为人类的爱情基本上由三种成分所组成：2.爱情的实质。动机成分：动机有内发的性驱力，也包括异性之间身体容貌等特征彼此吸引，以动机为主的两性关系是亲密的。情绪成分：由刺激引起的身心激动状态，如喜、怒、哀、惧等，以情绪为主的两性关系是热情的。认知成分：对情绪和动机是一种控制因素，是爱情中的理智层面，以认知为主的两性关系是承诺的。情欲之爱，充满自我展露的浪漫激情的爱。游戏之爱，视爱情为无需负责的游戏。友谊之爱，如友谊般的感情。它们就像三原色一样，组成不同种类的次级爱情。如情欲之爱和友谊之爱相结合，能预测较高的关系满意程度。

爱情的三种形式。心理学家亨德里克认为爱情有三种基本形式：人类追求爱情，是追求富有情感的性爱，在确定与异性的关系时，是以善和美为基础的，正是在爱情中寻找异性的善和美这一点上，使人类的性爱具有了一种崇高的精神价值。爱情两个属性：自然属性和社会属性。强烈性、稳定性、专一性、平等性。爱情四个基本特征。渴望对方成为自己的终生伴侣。爱情一个根本目的。3.恋爱发展的阶段。1、对异性的敏感期。随着青春期的来临，第二性特征的出现和性意识的觉醒，引起了男女性别的不同生理和心理的急剧变化，青少年，开始对性别差异非常敏感，在异性面前时常会感到羞怯和不安。2、对异性的向往期。随着性生理上的发育成熟，性心理开始发展，男女情窦初开，产生了异性之间的相互吸引，出现彼此希望接触的意愿。但是，这一时期的男女青年，由于其生理和自我意识的不成熟性，他们对异性向往的对象，基本上是泛化的、不稳定的、缺乏专一性的。是一种不成熟的恋爱心理。所以，有人又称此阶段为泛爱期。3、恋爱择偶期。在这一阶段男女青年，性心理已逐步成熟，社会阅历在不断丰富，恋爱观开始形成，对异性的向往逐渐专一，开始相互寻求和选择自己的配偶对象，建立和培育双方的爱情，进入成熟的恋爱心理。011、好感。好感是指在人际交往中所产生的一种彼此欣赏的情感体验。022、爱慕。男女之间在好感的基础上，经过对对方的爱好、志趣、性格、为人等各方面的更多的了解，而产生的更深刻的情感体验，以致这种内在感情使人心旷神怡，萌发了解希望与其结合的强烈情感倾向，并在理智支配下，发展成对对方的爱慕之情。033、相爱。男女之间单方面的爱慕还不是爱情，只有相互爱慕，爱情才能建立。在恋爱中，从单方爱慕到互爱，有时可能是同步到来，有时也可能是异步的，或者还会经受一些波折与非难，但只要双方心心相印，无论是谁首先打开自己的心扉，最终都会赢得对方的回，开出绚丽多彩的爱情之花。大学生的爱情三步曲。贰怎样去追求爱情：爱的能力的培养。1、什么是爱的能力？爱的能力是指和他人建立亲密关系的能力，它对人的一生发展有着重要的意义。具备了爱的能力会引导一个人去真正地爱他人，也真正地爱自己，能真正体验到爱给人带来的快乐和幸福。恋爱的过程也是培养爱的能力的过程。1.爱的能力。心理学家弗洛姆认为，“爱是人的一种主动的能力，一个突破把人和其他同伴分离之围墙的能力，一种使人和他人相联合的能力；爱使人克服了孤独和分离的感觉，但他允许他成为他自己，允许他保持他的完整性。爱的能力首先看内心储存了多少爱可以给予，如果一个人内心是干枯的，没有爱可以付出，也就缺乏爱的能力的基础。你自己的储爱槽里有多少爱呢？当一个人爱他人之前，首先要学会的是爱自己：自爱。2、为爱而储存爱。表达爱的能力，你的爱表达出来了吗？接受爱的能力，你准备好接受你的爱慕者了吗？拒绝爱的能力，你会拒绝他人的爱吗？鉴别爱的能力，你能鉴别出真爱吗？解决爱的冲突的能力，为什么你的亲爱的不懂你？保持爱情长久的能力，你是爱情长跑高手吗？2.爱的能力的组成。3.解读失恋。失恋只是一种选择的结果；在失恋中学习，在失恋中成长；失恋给人再恋爱的机会；给自己时间去思考失恋；不爱反而才是真爱；给自己机会再去选择。叁诊断爱情：大学生爱情路上疑难杂症。自主性强：文化层次高，思想开放，易接受新观念，独立意识强等特点。在恋爱问题上，个性比较突出，不太受他人尤其是长辈的影响。1、大学生恋爱的心理特点。注重情感：注重情感体验和交流。注较重形式：比较重形式，有些表面化。不稳定性：大学生谈恋爱的成功率是很低的（毕业季也是分手季）。与自我概念紧密相关：处于青春期的大学生对自我比较敏感，他们对自己有一定的评价，也在意别人对自己的态度。所以恋爱似乎成为检验自我的一个试金石。光晕心理。即人们通常所说的“情人眼里出西施”。又称为光环效应或成见效应，指人际交往中形成的一种夸大的社会印象。2、大学生恋爱中常见的心理效应。逆反心理，罗密欧与朱丽叶效应。即指因客观与个人主观需要不相符，而产生强烈的抵触情绪，并引发一种负向要求和行为的心理活动倾向。自卑心理。自卑，是由于自我评价偏低而引起的害羞、不安、内疚、胆怯、忧伤失望等消极的情绪体验。大学生恋爱中的自卑心理大都是因为自身的“缺陷”和“不足”造成的。其原因往往是因为个人的成长经历、生活环境、自我认识偏差等，造成主观上不能正确地认识自己、评价自己和接纳自己的消极情绪体验。寂寞与爱情。孤独与需求归属感的本能动力促使人们去寻求一个“亲爱的人”，来填补心中的空缺与找到被承认的感觉。3、大学生恋爱中常见的心理困扰。好感与爱情。接近性能让我们相互喜欢，对相互交往的期待也可以引发喜欢（近距离使人感到亲近，人们经常与熟悉的同学或同事亲近，甚至相爱），与自己相关的事情也容易引起我们的喜爱，但喜爱和爱情的距离究竟有多远？虚荣与爱情。虚荣心理是人的一种情感的反映，也反映着人的某种需要。虚荣也是追求自尊的一种表象。友谊与爱情。日本青年心理学家曾对异性间的友谊和爱情的异同做过区分，他认为在五个方面有不同。1、支柱不同：友谊的支柱是理解，爱情的支柱是感情；2、地位不同：友谊的地位是平等，爱情的地位是一体化；3、体系不同：友谊的系统是开放的，爱情的系统是关闭的：4、基础不同：友谊的基础是信赖，爱情则纠缠着不安和期待；5、心境不同：友谊充满“充足感”，爱情则充满“欠缺感”。单相思。单相思，指异性关系中的一方倾心于另一方，却得不到对方回报的单方面的“爱情”。还有的人可能已向对方表示了自己的爱慕之心，但被婉言拒绝，面对现实却无法解脱，仍执着爱慕着对方。感情纠葛。三角恋，有的学生在寻求爱情的恋爱过程中，落入三角恋爱的漩涡里，要不同时喜欢上两个人，要不同时被两个人所追求，忧心如焚，不可自拔。爱情遭遇阻力，也有的人恋爱中可能遭到父母的反对，或者周围人的非议，心烦意乱，辗转反侧。爱情中的误解，还有人恋爱中被彼此间无休止的矛盾、误解和猜疑所困扰，忧心忡忡、郁郁寡欢。肆课程总结真诚祝福几句爱的语言：爱的前部分是风花雪月，中部分是柴米油盐，后部分是永远。爱是少了她浑身不自在，面对她也浑身不自在。一点点的无奈,一丝丝的伤害,再加上许许多多刻骨民心、无怨无悔的思念、努力的期待，这就是恋爱。致橡树，舒婷。

我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲。也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰,增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里