2020人教版PEP四年级上册英语-Unit 1 My classroom全单元教案

1Myclassroom

〔色®PartA第一课时

Let'stalk&Let,splay

⑸教学目标弥

1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中恰当运用句型“Whereis...?It'sin/on/under

/near…”询问并回答物品的位置。

3.能够在情景中恰当运用句型：What'sintheclassroom?Let'sgo

andsee。

4.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window

的意思，并能正确发音。

商教学重点考

1."What'sintheclassroom?,,和"Let'sgoandsee.”的正确使用。

2.“Whereis…？”和“It'snear…”的正确使用。

3.能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。

虎）教学难点5

能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。

一教学准备

教学挂图，教学课件，教学光盘，人物头饰。

代＞教学过程包

Freetalk:

T:Welcomebacktoschool.

SS:Thankyou.

T:Howareyou?

SS:Verywell,thanks.

T:Nicetomeetyou.

SS:Nicetomeetyou,too.

Step2:Presentation

1.导入Let*talk,练习重点句型。创设教师欢迎同学们返校的情

旦

O

T：Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Can

yousaysomethingdifferentorsomethingnewaboutyourselves?

Ss:...（教师引导学生用“Wehaveanew...”的句式表达。）

2.每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：

“Really?”"Whereisit?”并引导学生用从前学过的介词near,under,in

等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行

简单的交流。如："Whatcolourisit?”，“Doyoulikeit?”等等。

3.教师导入：Inthisnewterm,ZhangPengandSarahalsohavea

newclassroom.What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!

4.教师利用教学挂图展示教室，T：Look,thisistheirclassroom.

Ss:Ifssobig.展示教室里的图片：Look!ThisisSarah'spicture.

展示窗户的图片，并说:Thisisthewindow.并简单教读单词：classroom,

picture,window。

5.教师指着图片，并问：Whereisthepicture?引导学生用It's

near…来回答。再让学生分组运用句型“Whereisit?Ifs...”来问答教室

里的物品。

6.播放Let'stalk光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。并分组

进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let*play部分的任务。

(1)教师先利用课件展示各个字母代表的物品，如:

b-bookandbagc-crayonandcar

e-eraserp-pictureandpencilbox

(2)同桌之间模仿Let'splay的对话，练习句型“Whereisit?It's

in/onAmder/near…”。

(3)小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问挑战。如:

S1：Iseea“P”.

S2：Whereisit?

SI：It'snearthewindow.Whatisit?

S2：It'sapicture.

2.选词填空。

WehaveanewA.near

)isit?B.classroom

)It'sthedoor.C.so

)It'sbig!D.Where

Step4:Homework

听Let*talk部分录音，将对话读给父母听。

而板书设计包

UnitIMyclassroom

PartA:Let'stalk&Let'splay

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee!

Whereisit?

It'snearthewindow.

戊)教学反思

本课时以口语交际为主要形式展开教学。教师为了让学生能够在

短时间内进入学习状态和对话的情境中，创造真实的语言环境，让学

生身临其境。并采用分解对话的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并

对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，让学生对句型的

灵活运用有了一定的掌握。

原量）PartA第二课时

Let,slearn&Let'sdo

教学目标「

1.能够听、说、认读本课时主要单词：classroom,window,door,

picture,light,blackboard0

2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Openthedoor...0

3.能够听、说、认读本课时主要句子：What'sintheclassroom?One

blackboard,oneTV,manydesksandchairs...。

当教学重点杳

能够听、说、认读本课时主要单词：classroom,window,door,

picture,light,blackboard以及句子What'sintheclassroom?One

blackboard,oneTV,manydesksandchairs...。

由教学难点为

在回答“Whafsintheclassroom?”的时候注意单词复数的读音。

一教学准备

教学实物，教学光盘，教学挂图。

而教学过程3

1.找几组学生上台表演Let'stalk部分对话。

2.Freetalk.利用句型“Whereisthedesk/chair...It's

in/on/under/near…''问答。

Step2:Presentation

L教师展示张鹏的教室图片，并介绍：Look,thisisZhangPeng's

classroom.板书单词classroom,并教读。

2.What'sintheclassroom?Let'shavealook.教师首先指着图片，并

提问：What'sthis?引导学生回答：Ifsapicture.教读并板书picture。

教师接下来说：Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上，再请

几个学生说:Letmeputupthepicture.并贴图片。

3.教师板书单词的时候，指着黑板说：Thisisaboard.Whatcolour

istheboard?学生回答：Black0教学单词blackboard,并向学生解释

blackboard由两个单词black和board合成。教师做擦黑板动作，并说

Cleantheblackboard.弓I导学生理解短语的意思。

4.教师请一个学生做敲窗户的动作，教师相机教读单词window,

并做关窗户的动作，说Closethewindow.并发其它指令“Close...“帮助

学生理解close的意思。

5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门，并让学生猜一猜

自己摸到的是什么物体,T：What'sthis?S:门。教师引出单词door,

边做打开门的动作，边说：Openthedoor0

6.教师打开灯，并问Whafsthat?引出单词：light,板书并教读，

教师做开灯动作，并说Turnonthelight。

7.播放Let'slearn部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，

并注意复数desks和chairs的发音。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'sdo部分的任务。播放Let'sdo部分的录音，让学生整

体感知本课时的学习内容，然后边听录音边做动作；教师说指令学生

做动作，然后请一名学生上讲台说指令，其它学生做动作。

2.教师让学生根据自己教室的实际情况，以小组为单位参加滚雪

球游戏，哪一组说得最多最快为优胜小组，如：

Gl：Oneblackboard.

G2：Oneblackboardandtwodoors.

G3：Oneblackboard,twodoorsandthreepictures.

G4：

Step4:Homework

将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let'slearn部分录音读给

家长听。

①板书设计要

Unit1Myclassroom

PartA：Let'slearn&Let'sdo

classroomwindowdoor

picturelightblackboard

What'sintheclassroom?

Oneblackboard,oneTV,manydesks

andchairs...

而教学反思义

本课时主要学习单词classroom,window,door,picture,light,

blackboard0单词教学对于这个年龄阶段的学生来说是非常枯燥

的，教师不仅要安排一些有趣的小游戏来激发学生的学习兴趣，活跃

课堂气氛，还应该适当讲解一下单词的记忆方法，如拆分法。另外，

借助Lettdo部分巩固所学单词，考查学生的反应能力。

电安一、」

［电MPartA弟二课时

Let'sspell

e教学目标查

1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。

2.能够按照要求完成书上Let'sspell部分练习。

3.能够听、说、认读例词。

4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

由教学重点遇

能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。

由教学难点自

能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。

而教学准备

教学挂图，教学光盘。

必教学过程送

L教师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。

2.让学生两人一组以chant的形式说唱Let'sdo部分祈使句，并做

出相应的动作。

3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开

对话，如：

T：What'sthis?

SS:It'san"a”.

T:Whereisit?

SS:It'snearthewindow.

Step2:Presentation

1.教师利用课件展示蛋糕，并介绍：Thisisacake.T：Canyouspell

it?S:C-A-K-E,cake.教师用不同颜色将字母a和e标出来，并着重朗

读a的发音。

2.教师用手指着自己的脸，并自问自答：What'sthis?It'smyface.

然后一边板书单词一边拼写，并用不同颜色将字母a和e标出来，着

重朗读a的发音。

3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片，name和make,并让学生

标出元音字母a和e,可以让学生根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读

单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。

4.学生以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音规

律，小组汇报，最后教师总结：字母a在以一个辅音字母和一个不发

音的e结尾的单词中发音为/el/。教师出示更多类似的单词，帮助学

生巩固对这一类单词发音规律的认识。

5.播放Read,listenandchant部分教学光盘，学生一边听一边跟读

说唱，最后比一比哪个小组的说唱最好。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Read,listenandtick部分的任务。

教师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的

完成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学

生。

2.完成Listen,circleandwrite部分的任务。

教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。师生核对答案，最后

让学生自由拼读单词。

Step4:Homework

将本课时所学的单词发音读给家长听；搜集含有字母的单

I司0

①板书设计小

Unit1Myclassroom

PartA：Let'sspell

cakefacenamemake

①教学反思国

本课时主要学习元音字母a在单词中的发音规律。教师避免了枯

燥地灌输，而是采用图片、肢体语言等辅助方式，让学生以主动实践

的方式来学习发音，充分发挥学生的主观能动性，让由老师教变为学

生主动学的局面。既活跃了课堂气氛，又提高了课堂效率。

管PartB第一课时

Let'stalk&Let'splay

教学目标合

1.能听懂、会说句子“Letme/Lefs...”并做出正确的回应。

2.能够了解let引导的祈使句。

3.能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。

4.培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。

四教学重点内

能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。

而教学难点》

引导学生正确使用祈使句。

e教学准备公

人物头饰，教学光盘，教学挂图。

①教学过程占

1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过

的单词。

2.教师播放Let'sdo部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5

页Let'sdo部分的句子。

学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领

其他学生边说边做动作。

Step2:Presentation

1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Cleanthe

blackboard.从而引出单词clean,并教读，加深理解单词clean的意思。

然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词

短语，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks弓I出

theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors...。

2.教师边擦窗户边说：“Letmecleanthewindows.”并向学生解释

“Letme...”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Letme…”的句子,

边说边做，巩固句型“Letme...”。

3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Let's

cleanthewindows!教师教读该句子，并引导学生弄清“Letme...”和

“Let's…''的区别。

4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、

擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。

5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过

去帮忙，并说：Letmehelpyou。

6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在

小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splay部分的任务。

(1)学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。

(2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模

板上，制作骰子。

(3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。

2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如:

“cleanthewindows/desks/chairs/door/blackboard/teacher'sdesk..比一

比，哪个小组做得最好。

Step4:Homework

学生回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母做些什

么。

①板书设计小

Unit1Myclassroom

PartB：Let'stalk&Let'splay

Let'scleantheclassroom!

Letmecleanthewindows.

Letmehelpyou.

e教学反思电

本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的

交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模

式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白"Letme...”和

“Lefs..."的用法和区别，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，

符合新课标的标准和要求。

PartB第二课时

Let'slearn&Colourandsay

e教学目标小

1.能够听懂、会说句子：Thisisthenewclassroom.Thedooris

orange.

2.能够听、说、认读单词：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor□

3.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。

4.能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。

益教学重点考

能够听、说、认读单词：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor□

而教学难点》

能灵活运用"Thisis...”句型介绍自己的教室，并能运用所学过的

颜色对教室进行简单描述。

益教学准备查

单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。

①教学过程自

出示关于教室的挂图，教师找学生上台用“Thisis…”句型来介绍

已经学过的与教室有关的物体，如：Thisistheclassroom/teacher's

desk/light/door/picture/blackboard/window...o

2.教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止

时，其他学生回答Isee

red/yellow/green/blue/black/brown/white/orangeo

Step2:Presentation

1.教师展示教学挂图，并说：Look!Thisisthenewclassroom.Let's

seewhat'sintheclassroom.首先展示风扇,并问：What'sthis?引导学

生回答fan,并提醒学生注意fan的发音。

2.教师拍拍讲台上的桌子，T：Isthisadesk?SS:No.T:What's

this?SS:讲台。T：It'sateacher'sdesk.Whatcolourisit?SS：

Yellowo

3.用实物教学法教授单词floor,wall,computer,并说出其颜色。

4.教师利用单词卡片来复习所学单词。

5.播放Let'slearn部分的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Let1

learn的内容。

Step3：Consolidationandextension

1.教师引导学生看教室的图片，边看边说：Look!Thisismynew

classroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...然

后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的内容。

教师出示教室的图片。T:It'sanewclassroom.Butit'snotvery

beautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课件的提示

语音，每组选一名学生进行汇报。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris.

Theis...

Step4:Homework

用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。

之板书设计百

Unit1Myclassroom

PartB：Let'slearn&Colourandsay

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisor­

ange...

teacher,sdeskcomputerfanwallfloor

由教学反思查

教师通过实物加设想引导学生描述自己的理想教室，既可以调动

学生的积极性，又可以充分发挥学生的空间想象力，教学效果显著。

在巩固拓展板块，教师引导学生用简单的英语描述自己的教室，既锻

炼了学生的口语表达能力，又巩固了所学的句型。

cOpPartB第三课时

Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

B教学目标作

1.能够按要求完成Readandwrite部分的练习。

2.能够按要求完成Let'scheck部分的练习。

3.会唱歌曲Wehaveanewclassroom0

4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句

型：Whereisthe...?It'sin/on/under/nearthe…。

5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。

益教学重点杳

1.正确理解方位介词in,on,under,near的含义。

2.能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的练习。

由教学难点为

能运用方位介词自主描述物体的具体位置。

四教学准备二

教学光盘，教学挂图。

之教学过程查

1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学

的句式对图片进行描述。

Thisisa.Theis（颜色）。

2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。

T:What'sinourclassroom?

SI:isinourclassroom.

T:Whereisit?

S1:It'sthe.

Step2:Presentation

完成Readandwrite部分的任务。

1.教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动

作演示或者动画课件带领学生复习。然后，展示出Readandwrite部

分的教学挂图，与学生展开对话，T：Whereisthegreenbook?SS：

It'sonthedesko

2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句

型：“Whereisthe...?It'sin/on/under/near...”进行问答，然后找小组代

表汇报问答，其他小组评价。

3.学生看Readandtickorcross部分