二年级下册小学音乐全册备课(人音版).文档

二次备课全册备课二次备课教材分析本册教材共有8课，后而还有选唱选听的歌Illi共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。在木册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生冇表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种牛活的乐趣，提高学牛的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习等等。活动和音乐童话剧是教材的特色Z-,通过活动激发学生兴趣，更好的学握音乐某础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程小得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学牛更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力,充分体现玩中学、学中玩。教学目标1保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。3培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。4培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。5培养学牛的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6培养学生的爱国主义精神及友爱精神。教学重难点教学重点:1、 继续提高学牛的歌唱能力和表演能力。2、 进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。教学难点:1、 引导学生有感情地演唱歌曲。2、 引导学主乐于表演，发挥学主的内在潜质，发现闪光点，鼓励并给与自信。教法学法以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，釆用多种教学形式进行教学，让学牛在乐中学、学中用，多釆用讲授法和练习法教具学具准备多媒体、教学软件（磁带、录音机、光盘）、音乐器材（钢琴、打击乐）

单元主题： 春天来了共（2）课时教材分析本单元教材有欣赏乐曲两首《春之歌》、、《春风》，学唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。学牛通过欣赏和学唱本单元歌Illi,能够初步感受乐曲所表现的人白然的的美妙，感受春天的美好。《人树妈妈》是一首具有教冇性的儿童歌曲，通过学唱歌1111来表达对人自然的热爱，深刻体会母爱的伟大。教学一、感受关于大自然的音乐，感受春天的气息。目二、 学唱歌曲，让学生常握八分休止符的时值，并熟练的演唱。三、 积极的参与音乐活动，创编动作表现歌曲，体验歌曲的情绪、表现歌曲。标教学教学重点：学会演唱歌Illi,并能积极的参与创编，表演唱歌||||。重难戌教学难点:有感情的演唱歌曲,并能准确演唱歌曲中的八分休止符。教法学法引导学生自主学习，通过听、想、看、演等教具学具准备多媒体、打击乐器、图片、课件、电子琴第（）单元备课二次备课

课题第课 春天来了 共（2）课时教材分析《春之歌》玄子门徳尔松的钢琴独奏||||集《无词歌集》。通过欣赏本歌，了解门徳尔松和无词歌，以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》，体验音乐作品的春天美景。《大树妈妈》是一首具有教冇性的儿童歌曲，屮速轻柔的演唱，旋律优美动听。节奏中的休止符是歌曲充满了活泼、亲切的儿童气息，增强了音乐感染力。通过学习歌曲來表达对大口然的热爱，深刻体会母爱的伟大。《春风》是一首情绪欢快的日本儿童歌曲，该曲轻快流畅的旋律，富有动力和弹性的节奏，拟人化的歌词，既冇春天的生机，又冇孩了们对春天的热烈期待和纵情歌唱。、，组成了一幅春意盎然的美妙图画。《郊游》旋律平易亲切，朗朗上口，描写了儿童结伴去郊游的情景。教学目标1、 欣赏《春之歌》、《春风》感受春天的牛机，感受歌曲情绪，体会春天的美好。2、 表演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》培养学成対大自然、对生活的热爱Z情。3、 积极的参与音乐活动，能用打击乐器为乐1111伴奏。4、 有感情的演唱歌曲，表达对春天的喜爱。教学重难点熟练的表演唱歌曲，准确演唱八分休止符。参与教学活动，有感情的演唱歌曲。教法学法自主学习，听、看、想、演教具学具多媒体、打击乐器、图片、课件、电子琴教7时间-•课时课时备课第一课时二次备课教学过程二次备课

第一课时一、 导入（一）、感受春天变化师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？生：很愉快!）Hi：春天来了，你们感受到大自然都发生了那些变化？生：天气变暖和了；小草发芽了……师：嗯，同学们说的很好，观察得都很仔细。下面我们來看一看春天的变化欣赏图片集——春天的大白然（多媒体）二、 欣赏无词歌《春之歌》（一） 了解门德尔松和无词歌1、 认识无词歌和它的音乐地位（二） 初听《春之歌》欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐Illi有初步的感知师：今天我们来欣赏一首乐曲，人家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？生：聆听乐曲，分小组讨论师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？生：感受到“春天”的情景师：那大家给这首乐Illi取一个蛇年样的名字呢？生：《春之歌》、《春之声》、《春天的乐曲》……师：很好，看来大家都听懂了这首乐曲表现的内容，这首乐曲的名字是《春Z声》，由德国作曲家门徳尔松作曲。（三） 再听小提琴钢琴版牛边听边恒昌主题，并跟看旋律节奏轻摇身休。二、学唱《人树妈妈》（一） 故事导入师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个《大树妈妈》的故事。（将大树妈妈图画贴在黑板上）从前，有一颗茂盛的大树，个儿长得好高，每犬举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，人家都叫她人树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦的停在人树妈妈的手臂上，急的呜呜的哭。大树妈妈说：“别哭，别哭孩了，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暧的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡。同学们，故事讲完了，假如你就是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？生：幸福、温暖、甜美（二） 学唱歌曲1、出示歌谱歌词师：这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。师范读，边拍节奏边读歌词教师拍节奏，学生按节奏读歌词。2、 听歌曲录音，感受意境师：下面我们一起来听一下这首歌曲歌曲好听吗？那你们一定很想学。3、 师范唱

下面老师来演唱一遍。4、 在听录音放录音，学生轻声跟唱。5、 师弹琴师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。轻声跟琴唱歌词6、 学习休止符板书“0”大家认识吗它在数学中的名字人家都知道，而它在音乐屮有一个更好听的名字叫休止符。伤〈们可别小看它，它的作用可人了！请你们找找歌谱屮它在那出现吧。师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断。下而听老师唱的两次有什么不一样。A、 唱出休止符B、 不唱出休止符7、 有感情的演唱歌曲这首歌曲表现了什么样的情绪？应该用怎么样的速度表达岀这种情感？生：亲切的、温柔的，中速师：让我们用轻柔自然的声音来演唱这首歌曲吧！8、 为歌曲创编动作师：同学们发挥你的想象力为歌Illi加些优美的动作吧！以小组为单位，看看哪个小组表演的最美！四、总结师：假如你是小鸟，在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这吋候有人耍砍伐大树妈妈，你会怎么想怎么做？牛•答师：所以，我们要爱护树木，保护人白然，相信在人家的保护下，大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更加幸福！第二课时一、 组织教学，师生问好二、 聆听歌曲1、课件欣赏导入新课2^出示课题3、 完整聆听歌曲，感受歌曲情绪。4、 再次聆听歌曲，学生用体态体验舒展的感觉，用手势或动作伴唱歌曲。三、 学唱新歌（一） 创设情境，导入新课师：同学们，春天那么美刖，这节课老师要带你们到野外去欣赏美丽的风景。教帅范唱《郊游》歌曲师：我们要去做什么？ （郊游，揭示歌曲题口）师：你们想去郊游吗？ 我们现在去郊游，你们的心情怎样？ （高兴、兴奋）（二） “在山底下”——熟悉歌Illi旋律1、 学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：你们想坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿这个交通工具吗？（学生做动作）师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！（播放音乐）2、 岀示歌曲挂图，学生欣赏师：同学们，你们看！我们來到了美丽的郊外，这的景色多美啊！谁能來按节奏赞美，令

夸春天的变化？（学生夸春天）2、 师：你们说的真好！老师想用歌声來夸夸春天，教师唱歌曲3、 师：春天的景色真迷人啊，你们能用舞蹈动作表现出來吗？学生随着歌曲用舞蹈动作来表示春天的美丽景色（三） “登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句:1、 聆听歌曲一、二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽春天的到來，同时也让老师记住了一段旋律，听！（老师弹唱一、二乐句旋律，学生聆听。）2、 用歌曲一、二乐旬旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！同学们准备好，我们开始登山喽！（教师弹琴，学生跟着哼唱）（四） “在山顶上”——学唱歌曲1、 学唱三、四、五乐句师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌。师弹唱2、 完整的唱歌曲师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。（生随琴演唱歌曲）男女生接唱歌曲3、 找歌Illi的相同点和不同点歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点。我们唱的时候要注意了！4、 学生冇感情的轻唱一遍歌曲，然后学生再冇感悄地随伴奏音乐唱，学生自评。（四）、学生分组表现歌曲1、 自制打击乐器，配伴奏类型学牛分组练习为歌1111伴奏2、 展示：让我们边唱边为歌曲伴奏吧分组表现：第一组为歌曲用打击乐器伴奏笫二组为歌曲表演动作笫三组随伴奏音乐唱歌四、总结师：同学们，这节课表现的非常好，老师特别高兴与人家一起到了美丽的野外去郊游，共同度过了轻松愉快的音乐40分钟，让我们说声再见吧！师生再见学生伴随《郊游》边唱边跳走出音乐教师

板书设计： 第一课春天來了《春之歌》《大树妈妈》 0 X《春风》《郊游》 登上山坡在山顶上作业设置：表演唱歌曲《大树妈妈》小组合作伴奏唱《郊游》堂堂清练习练习休止符xx ox Xxoxxoxx xxxo教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差二次备课第（二）单元备课

二次备课单元主题： 第二课 难忘的歌 共(2)课时教材分析本单元主题“难忘的歌”是本册教材中唯一对学生进行爱国主义教育的内容，通过聆听《中国少年先锋队队歌》、《都有一颗红亮的心》，演唱《共产儿童团歌》《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥作用，启发学牛•热爱祖国建设祖国的责任感，并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学目标一、 通过聆听歌曲，感受进行曲歌曲的风格，感受歌曲所表现的少先队和革命梢神。二、 能有感情的演唱两首歌Illi。三、 能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏教学重难占1、 感受歌曲风格,有感情的演唱歌曲。2、 能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏教法学法听唱法、情景法、自主学习法教具学具准备钢琴、多媒体、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。二次备课课时备课

二次备课课题第2课难忘的歌 共(2)课时教材分析《屮国少年先锋队队歌》原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌结构为两段体，第一乐段表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定表现了少先队员们坚定的信心。《共产儿童团歌》是一首革命历史歌Illi,才曾被作为故事片，《红孩子》的插曲。歌曲旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型节奏“XX.XX”给人一种威武的进行曲的感觉，表现了共产儿童的坚定信念。《都有一颗红亮的心》选口现代京剧《红灯记》，该唱段表现了铁梅对父亲、奶奶以及“表叔”们的初步认识。乐段采用了四皮唱腔、流水板，因而非常充分的表现了铁梅天真烂漫、淳朴乐观的精神状态。《卖报歌》歌曲开始以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的卖声，生动的勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲主人公与学生年纪相仿，比较贴近学生的情感世界和心理特点。歌曲的基调乐观活泼、形象单纯，表现出报童乐观向上，对未来充满希望。教学n标一、 通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，初步感受歌曲屮的爱国主义精神和乐观向上的革命精神。二、 有感情的唱好《共产儿童团歌》和《卖报歌》。三、 能用打击乐器用合适的速度为歌曲伴奏。四、 对京剧有初步的了解。教学重难i*7八、、1、 冇感情的演唱两首学唱歌曲，感受歌曲的情感人物的精神。2、 能用打击乐器为歌曲伴奏。教法学法听唱法、怙:景法教具学具钢琴、多媒体、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。教学时间两课时教学过程二次备课

第一课时一、 导入欣赏1、 聆听《中国少年先锋队队歌》音乐进教室2、 初听歌曲（1） 教师：同学们，还记得我们成为光荣的少年队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（2） 欣赏《中国少年先锋队队歌》动画教师：老师也回想起当年戴上红领巾的那一时刻心情是多么激动。这首歌曲，你欣赏完后的心情如何？二、 学唱《共产儿童团歌》1、 老师给大家带来一段短片，欣赏，说说你在短片中看到了什么？2、 看影片后提问师：你们知道这些小朋友是谁吗？牛：你们知道共产儿童团吗？师：共产儿童团是中国少年先锋队的前身，他们的任务是在屮国共产党的领导下，加强对少年儿童的共产主义教冇，领导儿童做革命工作，这些小伙伴为祖国的解放事业做出来不小的贡献。师：你们现在也是一名少先队员，你们谁来说说自己入队吋的情景。生：学校里彩旗飘扬，鼓乐齐鸣师：鼓是怎么敲的？XXXXIXXX—跟老师一起打一下：XX.XXX|X.XXXX—!）i|i：少先队大队氏领呼“准备着：为共产主义事业奋斗！”全体少先队员怎么回答？生：“吋刻准备着！”3、 学唱歌曲（1） 播放歌Illi《共产儿童团歌》师：我们时刻准备着为共产主义事业奋斗（2） 按节奏读歌词师领读（3） 跟琴学唱歌曲，处理力度、感情学唱后学生完整演唱（4） 同学们同这段音乐（放前奏）这段音乐熟悉吗？在歌Illi的什么位置？这段音乐是歌曲的前奏和间奏。瞭亮的号角响彻天空。!）i|i：这段音乐表现了儿童团怎样的情景？边听边想象师：同学们想象力真丰富啊想到了号角就是命令，儿童团排队集合，想到了胜利的号角，儿童团在欢呼，想到了冲锋的号角，儿莹团向敌人冲去。（5） 人家能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出來？分小组表演三、 你们知道那些关于共产儿童团的故事和歌曲？王二小 《歌唱二小放牛郎》 欣赏歌曲笫二课时一、导入同学们，今天老师带来一组表演，有兴趣的同学可以跟老师一起学。帅生共同表演京剧身段“云手“的动作师：同学们学的真快，谁知道咱们表演的是什么？生：京剧中的动作畅谈对京剧的了解

师：同学们的知识面还真广，今天老师带领大家一起走进今天的音乐课堂，去了解一下我们的国粹一京剧1、 课件出示京剧介绍：京剧乂称皮黄，由“四皮”和“二黄”两种基本腔调组成，它的音乐索材也兼唱了一些地方小曲调和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20卅:纪三四十年代，有“国剧”之称。现在它仍是具有全国影响力的人剧种，是近代屮国戏曲的代表并且已有200年的历史了。京剧按人物的角色可分为，生旦净1L四个行当。2、 初听选段课件播放《都有一颗红亮的心》大家听过这段吗？ 《都有-•颗红亮的心》选自《红灯记》老师讲解红灯记的故事再次聆听选段，思考从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格的姑娘呢？活泼、开朗……二、 歌曲导入1、 播放《国歌》，牛齐唱师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌的曲作者是谁吗？聂耳2、 出示聂耳图片资料3、 介绍《卖报歌》创作背景三、 学习歌曲《卖报歌》1聆听录？V范唱这是一首小刖友熟悉的歌，大家听后感觉音乐情绪如何？同桌讨论（活泼、欢快、优美、跳跃）2、 教师有感情的范唱歌曲（学牛轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。师：小毛头生活是怎样的？（苦难）找一找哪句歌词里表现了主活苦难的？过看苦难主活的小毛头渴望什么？（幸福、光明）3、 按节奏读歌词师生齐读歌词4、 模唱旋律老师带学牛用S模唱歌|11|,熟悉旋律5、 分段学习歌曲，分析处理歌1111情绪a、 学习第一段从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观的孩子，生活虽然艰难但还是很快乐？用什么样的声音來卖报纸（高声的、卖力的）b、 学习第二段小毛头卖报吋怎么了？他心情怎么样？（情绪低落、难过）应该有什么样兽王声音和速度来演唱？ 速度稍慢、音屋稍弱，表达报童内心的凄苦形象。c、 学习第三段面对苦难生活小毛头的渴望是什么？（幸福、光明）他的心情怎么样？（激动、兴奋）应该用什么样的情绪、速度來演唱（先慢、弱、然后快的、激动的声音）学生有悄感的演唱第三段，最示一句是全曲的高潮，表现岀报童对未来充满希望的心悄。6、 教师伴奏，学生冇感情的完整演唱歌曲7、 用不同的演唱形式来表演歌曲小组比赛、男女组比赛8、 创编动作来表演歌曲

小毛头是怎么样卖报的？和别的小报童冇什么不一样（边唱边跳）学生创编动作表演四、小结你们想对当年的小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在的幸福牛活、好好学习）板书设计： 第二课难忘的歌《屮国少年先锋队队歌》《共产儿童团歌》 XX.XXX1XX.XXX《都有i颗红亮的心》现在京剧四大行当：生旦净±1《卖报歌》 髙声的、卖力的情绪低落、难过先慢、弱、然后快的、激动的声音作业设置：表演唱歌曲《共产儿童团歌》有感情的演唱《卖报歌》堂堂清练习教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反止面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差第（三）单元备课 二次备课

单元主题： 第三课 飞呀飞 共（2）课时教材分析本单元主题“飞呀飞”，带我们熟悉了我们常见的蝴蝶、蜜蜂这些动物。两首欣赏乐Illi《蜜蜂》、《蝴蝶》，两首学唱歌曲《小蜜蜂》、《一对好朋友》，通过欣赏和学唱让学生了解这些小动物，感受音乐所表现的飞的形象，渗透热爱大自然、保护动物的教育。教学目标一、 通过聆听歌曲，感受进行曲动物“飞”的形象，教育学生热爱动物、保护动物。二、 能有感情的演唱两首歌Illi。三、 采用游戏、聆听、模仿、等形式学习歌曲，表现歌曲。教学重难占1、 感受音乐的表现力，体会音乐所表现的动物形象，和“飞”的形象。2、 有感情的演唱歌曲，表达对小动物的喜爱Z情。教法学法听唱法、情景法、自主学习法教具学具准备钢琴、多媒体、打击乐器二次备课课时备课

二次备课课题第3课飞呀飞 共（2）课时教材分析《蜜蜂》小提琴独奏，乐iiii短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。一开始就出现了连绵不断的二连音和半音上下颤动，奏出了模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，让•人联想到一群町爱的蜜蜂在漫天飞舞。《蝴蝶》选自挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。乐曲为A大调,优美的快板,快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，给人以无限的遐思……《小蜜蜂》一首德国儿童歌曲，这首歌曲仅冇五个音写成,，共三个乐句组成。歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。歌曲生动的刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。《一对好朋友》是一首带有民歌风格的儿童歌曲。歌llllllll调优美，旋律活泼，节奏跳跃紧凑，歌词简单易懂，风趣的刻曲了两位小刖友结伴一起劳动一起冋家的欢乐悄景，歌颂了小刖友Z间的真挚朴素的友谊。教学n标一、 通过聆听歌曲，感受进行曲动物“飞”的形象，教育学生热爱动物、保护动物。二、 能有感情的演唱两首歌曲。三、 采用游戏、聆听、模仿形式学习歌Illi,表现歌||||。四、 创编动作表演唱歌曲，表达对小动物的售爱。教学点1、 感受咅乐的表现力，体会音乐所表现的动物形象，和“飞”的形象。2、 有感情的演唱歌曲，表达对小动物的喜爱Z情。教法学法听唱法、情景法教具学具钢琴、多媒体、打击乐器教学吋间两课时教学过程二次备课

第一课时一、 猜谜语导入新知1、 引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系让我们一起來猜个谜语，谜面是一段音乐，谜底是一种会飞的小动物。（播放音乐）学生猜谜语说出猜的理由 蜜蜂是用什么乐器演奏的，试着模仿（小提琴）2、 播放音乐是蜜蜂在飞，让我们一起和着音乐画旋律线条，先用右手画、接着用左手-•起比划，最后站起來，将手放在身体的两旁画，让我们变成小蜜蜂快乐可的飞吧！二、 导入歌曲《小蜜蜂》1、 师：“你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？我们应当怎么做？2、 说说对小蜜蜂的认识3、 师：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了同学们的心声，让我们一起听一听。听完后请你们谈谈自己的感受和认识。”（引导学牛初听）4、 学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。5、 “老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师打一下拍了好吗？”6、 老师为这首歌曲制作了楷美的画血，我们边听歌曲边欣赏一卞，同学们可以轻声跟唱。三、 学唱歌曲1、 出示歌谱，学生观察并读歌曲节奏2、 教师指导学生试唱歌曲旋律，听琴分句学唱。3、 学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。4、 学生有感情的朗读歌词5、 跟琴分句演唱歌词 指导“嗡嗡嗡”演唱，表现出“飞”的感觉6、 填词练唱第二段歌词，而后完整的演唱歌曲7、 边唱边表演勤劳的小蜜蜂。四、 扩展延伸1、 师：你们品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？2、 师：小蜜蜂真好！给你们带来了这么多好吃的东酋，真是我们的好朋友，那我们应该怎样对待它们呢？热爱大自然、保护动物笫二课时一、复习导入1、 上节课我们一起认识了小蜜蜂，我们一起再來演唱一遍。（学生演唱歌曲）小蜜蜂啊，在回家的路上，遇到了她的好刖友，是谁呢？听音乐，找答案可见播放音乐《蝴蝶》 学生猜2、 你们的感觉很对，作者在这里描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来这首乐Illi使用什么乐器演奏的吗？ 钢琴3、 音乐真是奇妙，让我们一起来也旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起比划，最后请站起来划一划，瞧你现在变成了谁？美丽的蝴蝶4、 你能用动作來表现音乐中的蝴蝶吗？（学生尝试表现蝴蝶的形象）5、 完整的聆听音乐，学牛和小伙伴一起用自己喜欢的动作來表现音乐中的蝴蝶。

二、初听歌曲《一对好朋友》1、 大家跳的好开心啊，今天啊，还有一对好朋友也來参加我们的活动呢，这对好朋友给我们带來了一个节目，大家听听看，是谁呢？课件播放歌曲2、 揭题鼓励学生给歌曲起名字3、 那我们一起来学这首歌1111吧！4、 听老师范唱，而后跟琴轻轻的演唱数遍，白己完整的演唱歌Illi四、游戏《拉勾勾》师：刚刚我们学习了《一对好刖友》，里面的小份份和笑妞妞是一对好刖友，那么好刖友Z间应该怎么样呢？（团结友爱、互相帮助等等）现在同你的好朋友一起拉勾勾，对我们的友谊来一个承诺吧！集体表演《拉勾勾》小结：小刖友都找到了自己的好刖友真是难得，要好好珍惜，刖友Z间要相互和睦、相互关心、相互爱护。

板书设计： 第三课飞呀飞《蜜蜂》《小蜜蜂》《蝴蝶》《一对好朋友》作业设置：表演唱歌曲《小蜜蜂》《一对好朋友》堂堂清练习教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

二次备课课时备课二次备课课题第4课 美丽家园 共（2）课时教材分析《吉祥三宝》是一家二口对答式的蒙古歌曲，曲调简单，歌曲中一家三口温馨幸福的对唱唱传达出來的家庭和谐幸福与美好，很打动人，让人耳目一新。温馨和谐的美好气氛，让学生感知亲情。《我是人民小骑兵》描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。表达了小骑兵们克服困难，战胜艰险后的欢快心情，描绘出战马远远离去的意境。《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律已经流传已久，歌曲的旋律欢快，简单、易唱，表现了蒙古族儿童对草原、对家乡深深的挚爱之情。《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌。听了这首歌，会让人想起一酬身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌曲中的衬词“啊索啊索马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更加热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。教学目标一、 通过聆听歌||||,感受歌||||中对家乡的热爱之情，二、 能优美亲切的声音演唱两首歌曲，激发学生对祖国对家乡的的而爱之情。三、 采用游戏、聆听、模仿形式学习歌曲，表现歌曲。四、 了解不同地区的音乐风格，体会歌曲中表达了的情感。教学重难点1、 感受音乐中所表达的对家乡的热爱Z情。2、 有感情的演唱歌Illi,激发学空对祖国家乡的热爱之情。教法学法听唱法、情境体验法，自学法教具学具钢琴、多媒体、打击乐器教学时间两课时二次备课教学过程第一课时二次备课一、 歌曲导入1、 “蓝蓝的天上口云飘，口云下面马儿跑”同学们这首歌唱的是哪儿的风景呢？上节课老师布置同学们杳找蒙古族的生活环境、民俗民风和音乐等文化，你们找到了吗？请你们把自己找到的知识在小组内分享。小组分享资料2、 今天啊，老师给人家带来一首蒙古族的歌曲《吉祥三宝》，课件播放歌曲思考：歌Illi中有儿个人对话？谁问谁答每个人物的情感是怎样的？3、 学生熟悉歌词，分析他们在唱什么？而后跟唱4、 分角色演唱 小组内选出学生分角色演唱总结：孩子们，回家可以和爸爸妈妈一起来演唱《吉祥三宝》，希望我们每一个家庭都和谐、幸福，吉祥。二、 新手歌Illi《草原就是我的家》1、 听完了蒙古歌曲，我们一起去蒙古草原看一看吧！课件播放歌曲《草原就是我的家》，出示草原风光图2、 我们到了，你们看到了什么？（蓝大、人草原、牛羊群、蒙古包）这个美丽的地方就是蒙古草原4、 再次欣赏歌曲？5、 这么好听的歌曲你们还想听吗？想那老师有个要求，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等一边欣赏一边用身体来伴奏6、 我妈一起来演唱一遍这歌曲，跟琴演唱唱的时候，你认为哪一句最难唱呢？ 第三句（八度音程大跳和附点）谁来当小老师，教大家演唱这一句。7、 跟钢琴完整的演唱歌曲。刚才大家唱的不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来演唱呢？师生讨论如何让表现歌曲?8、 老师伴奏,学生演唱9、 大家已经会唱歌词了，那和老师一起用打击乐器为歌曲伴奏。小组练习伴奏10、 除了伴奏演唱还有什么别的方法來表现这首歌曲啊？（舞蹈）老师带大家逐句创编舞蹈动作11、 师生一起合作,用打击乐器,边唱边舞蹈为歌曲伴奏。小结：今天我们一起游览了内蒙古草原，非常开心，希望下次我们还有机会一起去游玩。第二课时一、组织教学1、激发兴趣、导入新课咋天我们去了美丽大草原，你们知道美丽的大草原上冇什么动物吗？我们一起來骑马哒哒丨哒哒丨哒哒XX|XX|XX我们一起来射箭嗖——嗖——x-IX-

2、 接下来，我们来欣赏乐曲《我是人民小骑兵》欣赏引子a、 听辨主奏乐器师：这段乐曲由哪种乐器演奏？ 木琴b、 听辨木琴的音色木琴的音色清脆、明亮3、 完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪这段乐曲分成三段，分段欣赏第-•段描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭子在人草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快。第二段音乐情绪从舒展到激烈。前半部分表达了小骑兵欢乐的心情，后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。第三段的情绪和笫一段相似，都是活泼、欢快的。表现了小骑兵克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。总结：欣赏了乐曲《我是草原小骑兵》，我们要想小骑兵学习不怕因难，敢于同因难作斗争的精神。二、学唱《我的家在口喀则》1、 我们中国是一个多民族的国家，除了汉族还有很多的少数民族，我们欣赏完美丽的内蒙古草原，老师再带你们走进其中一个民族——藏族课件出示图片学牛欣赏2、 美丽的藏族，它的主要聚居地是四藏，西藏素有“ttt界屋脊”之称，美丽神奇，来吧，闭上你们的小眼睛听一首藏族歌曲《我的家在L1喀则》。课件播放歌曲3、 藏族不但风景美，而且歌也很好听，小朋友们你们是不是也想来唱一唱，那我们今天就來学唱这首《我的家在F1喀则》4、 再次聆听歌Illi,说说歌Illi中唱了些什么？它的情绪怎么样？听了这首歌，仿佛看到了藏族同胞们歌唱家乡，载歌载舞的情景，所以歌曲的情绪是欢快、活泼的。5、 小朋友们你们知道tl喀则在哪里吗？口喀则位于西藏自治区南部（出示地图）是西藏笫二大城市，那里有很多山，它们平均海拔有3850米，那里大气冬寒夏爽，阳光充足，盛产许多的名贵植物。6、 下面我们就一起来用“啦”哼唱歌曲旋律。学唱歌曲，强调“啊索啊索马里拉”处高音要唱准7、 完整的跟琴唱一遍。8、 小朋友们，你们热爱自己的家乡吗？那能不能套上这首歌的旋律唱一唱呢？小组内编创歌llll总结：今天我们不仅去了美丽的西藏，学唱了藏族歌曲，还歌唱了我们的家乡，希望人家回家后可以把你创编的歌Illi唱给你的爸爸妈妈听。板书设计:第四课美丽的家园板书设计:第四课美丽的家园《吉祥三宝》爸爸妈妈孩子《草原就是我的家》蓝天草原蒙古包《草原就是我的家》蓝天草原蒙古包《我是人民小骑兵》哒哒丨哒哒丨哒哒XX|XX|XX嗖——嗖——X-IX-《我的家在H喀则》作业设置：表演唱歌曲《草原就是我的家》《我的家在日喀则》及创编歌曲堂堂清练习教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

二次备课课时备课二次备课课题第5课 快乐的舞蹈 共（2）课时教材分析《加伏特舞曲》是荷兰作曲家所作歌曲《鲁吉纳》中的一首小捉琴曲后改为各种乐器演奏形式。这首轻松活泼的《加伏特舞||||》十分脍炙人口，充满着牛命力，具有强烈的艺术感染力。《霍拉舞曲》具冇轮舞体裁特征。全曲充满了炽烈的欢乐气氛。全曲犹如一首无穷动，主题素材不断展开，使乐1111逐渐形成高潮，最后再现主题，突然结束。霍拉是一种罗马尼亚民间舞蹈，是当地一种大众化的娱乐形式。音乐节奏明快，旋律优美，参加者可达数百人。《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民族风情的歌曲，歌曲1111调优美、舒展，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图価，给人留下美好的遐想少回味。《喜鹊钻篱笆》是一首贵州的獗族儿童游戏歌曲，属于儿歌其乐曲节奏欢快，易于吟唱，极富感染力。歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心悄。其主题就是儿童快乐的游戏。教学n标通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。能看柯尔文手势，认唱la、si,借助听琴感受其音高。让学生根据口己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣汕•他们的快乐情绪。培养学牛的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。教学重难点八、、通过聆听和演唱，感受乐1111和歌1111的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。2、 让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。教法学法听唱法、情境体验法，自学法教具学具钢琴、多媒体、打击乐器教学时间两课时

教学过程二次备课第…课时一、 聆听《加伏特舞曲》完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作？复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学來告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏冇规律的拍打身体，老师先川简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、 学唱《金孔雀轻轻跳》（一）、猜谜导入1、 师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。生答，师表扬，发奖晶。（贴孔雀的图）2、 师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？生说。3、 师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀Z乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的彖征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起來欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。（欣赏舞蹈图片）4、 你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢？（展撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）5、 同学们能模仿一下这几个动作吗？（模仿简单动作）（三）、新歌教学1、 今天老师也给大家带來一首好听的傣族歌Illi《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌Illi是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放磁带）问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发奖）2、 学习歌词（出示|11|谱）师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学牛不认识的牛字给了及时讲解）师：你喜欢哪一句？生1：我喜欢阳光撒满小溪边,小朋友们拍手笑。生2：我喜欢展翅开屏，河边走。生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪口的羽毛金光照。生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。师：老师喊小卜少，女孩了们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩了们就答应“哎”。

师生配合。师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）3、 请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随著音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。（放磁带）4、 师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电了琴伴奏来演唱一遍。（师随琴示范唱）5、 请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。6、 老师现在要写岀两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？633|122|1612|2-||6331122|3161|1-||教唱曲调二至=遍。7、 师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动）8、 完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有怵1难？（学生自主学习找出难点，共同解决）9、 师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩了们唱得更有感情。10、 师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。生2：我认为应该用柔美的声音演唱。11、 师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。师伴奏，生演唱。（四） 、创编表现歌曲1、 师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起來吧！（播放歌曲）师教儿个傣族典型动作，生学。2、 师生在教室屮间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。（五） 、音美整合师：今天我们学会了傣族的歌、傣族的舞，你们高兴吗？你们觉得小孔雀可爱吗？孔雀这么美丽可爱，你们想画一画孔雀吗？请小朋友拿出画笔。（先示范、师发纸、生创作）（六） 、课堂小结师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。第二课时一、情景导入1、 学生有序的进入教室并做好上课准备2、 师生问候3、 中国民族大家庭共多少民族？

4、56个兄弟姐妹是一家，带大家认识新的民族，是什么呢？看视频听音乐找答案。动漫版秣族歌曲《阿西里西》贴近学生，火把节，漂亮的服饰，欢快的歌舞吸引、激发学生探寻的乐趣。三、 教唱预热聆听音乐，感受情绪、速度并回答。特色节奏填词创编练习：【XXX|X-II】阿西里西猜意思？设计创编汉语歌词[XXX|X-||]做游戏啦【XXxx|xXXxlxxlxxl1】求堵啦來求堵啦來嗡啊嗡啊猜意思？设计创编汉语歌词[XXxx|xXXxlxxlxxl|]拉起手呀拉起手呀跳呀跳呀双手配合边说边打出廿奏。四、 学唱歌曲听音乐后，找出以上两条节奏用“la”进行旋律模唱练习。聆听音乐，用“la”轻声模唱整首歌曲，对“鱼更丨鱼12||"等个别乐句进行情绪主导，发声引导。填词歌唱。五、 歌曲学唱吆喝模仿（手势，起伏动作）前奏自主动作设计少数民族拉手踢腿舞六、 拓展1.“喜鹊篱笆队队钻”游戏规则（喜鹊、篱笆两排学主，伴乐跳舞，在“求堵來啦”处喜鹊钻跳后继续伴乐跳舞，变为扮演篱笆，之前篱笆队变喜鹊。共舞两段。）七、 聆听《霍拉舞曲》师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来口各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题-一《霍拉舞|11|》）。11我们-•起闭上眼睛静静地欣赏。学生闭上眼睛初听音乐3•师提问：通过刚才的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、热闹、载歌载舞…）复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；笫二部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同舟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛

6.跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起來吧！7.师再放一遍音乐，牛用自己喜欢的动作对歌Illi进行表演板书设计： 第五课快乐的舞蹈《金孔雀轻轻跳》633|122|1612|2-|6331122|3161|1-||《加伏特舞曲》《喜鹊钻篱笆》XXX|X-||XXXx|xXXXlxxlxxl1《霍拉舞曲》欢快、热闹、载歌载舞作业设置：表演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》《喜鹊钻篱笆》堂堂清练习教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正而打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

二次备课课时备课二次备课课题第6课 兽王 共（2）课时教材分析《狮王进行曲》是一首法国作曲家圣.桑所作的管弦乐组曲《动物逛欢节》中的第一曲。乐Illi以形象牛动的钢琴与弦乐共同演奏烘托森严的森林气氛，表现狮王“森林之工”的形象。《老虎磨芳》这首打击乐曲生动地塑造了一只生性威猛、机敏理想化、艺术化的老虎。作品用鼓梆、手指在鼓血上的抓奏等演奏技巧，生动地表现出一只老虎在树林中机警的行进、磨牙等场血。作者还以大擦、大鼓、双云锣、小擦、大锣等打击乐器滑击、滚击的音响，塑造了猛虎长啸山川，扑击撼五岳的威猛形象。《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍、人调式、一段体结构。这首歌曲音域只冇九度，旋律简练流畅、优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜欢。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。《猫虎歌》収材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡點的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性，教育学生爱护人类的朋友——动物。教学n标1、 通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的刖友——动物，提高保护动物的意识。2、 能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。3、 能用打击乐及口制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重难卢八・、1、 能够准确的掌握音乐所描绘的动物形象，并将它表示出来。2、 自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教法学法听唱法、情境体验法，自学法教具学具钢琴、多媒体、打击乐器教学时间两课时

教学过程二次备课第…课时一、 组织教学：老师与同学一起随咅乐《动物说话》白由律动，拉近师生关系，使同学在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。师：刚才我们扮演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（口由扮演唱，培养小朋友们自信演唱的能力）二、 演唱《两只老虎》：导入新课：（请两个小朋友配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上）“老师看出來大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在小朋友们当中走一圈）1、 老师引导同学按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部2、 分声部按节奏朗读歌词3、 两声部配合按节奏朗读歌词4、 用“Lu”模唱歌Illi旋律，注意两声部的配合5、 随伴奏轻声唱歌词，老师分别协助两声部稳定节奏、音准6、 歌曲处置：冇趣地7、 随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边扮演三、 聆听《狮王进行曲》：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来人狮了也来了。1、 初听乐曲《狮王进行曲》,老师在狮吼时,适当加以引导，让同学体会乐曲所描绘的森林之干-的咅调是怎样的。2、 复听乐曲，让小朋友认真聆听，狮了吼叫的次数。3、 再次复听乐曲，同学随乐曲扮演。四、 课堂小结：今天我们见到了两位“森林Z王”，可以看出來，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、保护我们的动物朋友们，少它们和谐相处！第二课时一、 组织教学：老师与同学一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。二、 扮演《猫虎歌》：1、 故事导入新课：“同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林Z王老虎学艺》的故事好不好？”（假如有小刖友听过这个故事，就让小刖友来讲述）2、 “故事非常冇意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（播放CAI范唱，激发小朋友的学习兴趣）3、 用听唱法进行歌曲教学。让同学口由发挥，扮演歌曲中的故事情节，进行小小扮演唱，让每一个小朋友参与到扮演屮来，培养小朋友们的自信和与他人的合作意识。

三、 聆听、扮演《老虎磨牙》“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出來呢，你听，他來了！”1、 初听乐曲《老虎磨牙》师：你们听老虎刖友在干什么呢？（初步感知音乐形象）。2、 复听乐曲同学模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲扮演，体会音乐带给自身的感受。3、 用自制打击乐器跟着乐|11|《老虎磨牙》扮演分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表示中来。四、 课堂小结同学们，你们的扮演太精彩了，下课后，请大家口由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表示演奏它，下节课我们看看哪一组的同学扮演的最精彩。板书设计： 第六课兽王《狮干•进行曲》《两只老虎》 创编《老虎磨才》《猫虎歌》保护动物作业设置：表演唱歌曲《两只老虎》歌曲创编《猫虎歌》堂堂清练习教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

二次备课课时备课二次备课课题第7课 跳动的音符 共（2）课时教材分析《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为索材创作的器乐iiii,这首经波兰作iiii家、单簧管演奏家甘罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。一首外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松，幽默，诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和的欢叫着，短笛奏出了一-条欢快，跳跃的旋律。《音乐小屋》这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。《萧》是一首山东汉族民歌，歌曲为2/4拍，五声徽调式。全曲共有丿L个乐句，乐旬长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。教学n标能用活泼有弹性的声音演唱《音乐屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。能用连贯柔美的声音演唱《萧》，并背唱歌1111。聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式以及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。认识音乐力度记号F和P,并能在歌曲演唱中运用强弱变化來表现。教学重难点1、 演唱《音乐屋》和《萧》，从歌曲屮感受音符的跳动，获得学习音乐的快乐。2、 聆听音乐，感受音乐，能用简单的线条和图形表现音乐。教法学法听唱法、情境体验法，自学法教具学具钢琴、多媒体、打击乐器教学吋间两课时教学过程二次备课第一课时一、 学一学导入新课：1、 师：孩了们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧2、 木管乐器的自我介绍：课件出示A、 长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。B、 短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。C、 大管：乂称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。D、 双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现E、 单簧管：乂称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器屮音域最宽的乐器。3、 单簧管为人家演奏一曲《单簧管波尔卡》。二、 听一听

欣赏《单簧管波尔卡》1、 初听：完整的欣赏，出示图形谱。2、 小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（H的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。）3、 复听：学生以小组形式运用口己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此坏节为后面学生创作图形谱打基础）4、 学生创作图形谱。5、 演示图形谱。三、 跳一跳1、 简单介绍波尔卡波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。师生共跳波尔卡。四、 学唱《音乐小屋》1、师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（在黑板上画漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它的名字叫——音乐小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（欣赏—•遍）2、 师：我们去同学家要按门铃，要想进入这个音乐小屋也要按门铃，人家有没有在歌曲里听到门铃声？3、 听歌曲范唱，要求：注意听门铃声出现了儿次？听后提问。4、 师：音乐小屋太神奇了，连我们唱过的铃声都有。让我们看看音乐小屋还有什么秘密？5、 解决歌曲难点：，重点练习，按节奏读歌词入手。6、 有感情的读歌词：（1） 生读前半句，师读后半句。教师指导学生按节奏边拍边读。（2） 师读前半句，牛读后半句。（3）引导学生有感情有表情地完桀朗读歌词7、 师：音乐小屋里冇好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随歌曲口由地做动作，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）8、 教唱歌曲师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起來轻轻试唱一遍。9、 找一找，你还有哪一句不太会唱。10、 根据学生情况，解决难点旬。（重点解决附点音符和一字多音的地方）11、 巩固熟悉歌曲（1） 、师生合作演唱（2） 、边做手号边唱

五、 创造表现1、 分组讨论：用造型表现小屋及其周围的动物、景色2、 小组分配角色3、 自由选择不同的表演形式，边唱边跳。六、 完美结课第二课时一、 组织教学1、 音乐声中进入教室，师牛问好；2、 律动；二、 听赏《三只小猪》师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁？（出示课件：三只小猪）你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的？”（播放动画片段《三只小猪》）（说明：以故事贯穿整首乐Illi,激发学牛兴趣，轻松自如的掌握旋律。）师提问：伤〈们喜欢彩片屮的哪只小猪?为什么？生：我喜欢老三，因为它勤劳聪明。（我又让他随音乐演演小猪盖房的情景）师：有没有喜欢其他小猪的?生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。（我听了特高兴，让班里喜欢老大的同学-•起表演吹笛的动作，按照从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。）师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情?生：讲故事。师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的？（完整欣赏乐Illi）师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生：我们才不怕大灰狼。出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”，师范唱。给学生旋律，让学生用勇敢的声音演唱。师：同学们唱得真好，在这段音乐中冇一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句吋用小猪的动作表示出来。（学生轻松掌握主题乐句）（进一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己喜爱的动作。）四、 拓展表演师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了人灰狼会怎么办呢？一个小刖友说：“我用石头砸死它”。师：真好!有节奏的示范：我用石头砸死它动作加模拟声音XXXXX我想每个小朋友肯定都有对付人灰狼的最好办法，分小组讨论一下，然后像老师那样把它读出来（生讨论）交流表演1、石头；2、大火；3、大水；4、手枪，四组连起来朗读+拟声动作+主题旬，（此时课堂气氛高涨，学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固）五、 总结下课今天我们欣赏了有趣的歌Illi《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再人的困难都能战胜了。

板书设计： 第七课跳动的音符《单簧波尔卡》《音乐小屋》《萧》《三只小猪》作业设置：表演唱歌曲《音乐小屋》《萧》堂堂清练习教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反止面打卬。您对木课的教学设计评价为：优秀良好一般较井课时备课二次备课第8课新疆好共（2）课时课题《新疆好》一首维吾尔族民歌，歌词描绘了美丽新疆的自然风光，曲调欢快活泼配以新蹭的特有切分及附点节奏，表达了新疆各族勤劳人民对美好牛活的追求，对家乡的无限热爱的真挚情感。教材分析《新赠舞曲（第一号）》是我国作曲家丁善德创作的，这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。《新疆是个好地方》是-•首热情的新疆维吾尔族民歌，歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全||||。歌Illi以牛动的歌词，历数美丽的新蹭风光和富饶的物产与宋藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。《我爱雪莲花》是一首根据新鴨哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒悄的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。教

学

H

标1、 了解新蹭维吾尔族的民俗风情，牛发热爱少数民族音乐文化的情感。2、 通过欣赏歌曲《新蹭好》，感受新蹭民歌的风格特点。3、 通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法，并能在今后听赏音乐中得以运用。4、 能跳几个新疆舞蹈的动作，了解新疆舞蹈的风格。教学重难1、 通过欣赏和演唱歌曲，感受新縊民歌的风格特点2、 学生积极用自己喜欢的方式参与表演。教法

学法听唱法、情境体验法，自学法教具学具钢琴、多媒体、打击乐器教学时间两课时教学过程二次备课一、 创设情境1、 听一听，动一动同学们伴着《新幅好》的音乐，学习做简单的新礙舞动作。2、 说一说，看一看师：同学们，你知道刚才我们做的舞蹈动作是那个民族的吗？说一说新疆舞的特点：动脖子、动手腕等。3、 听赏与感受师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色，民族风情？(1)学生说自己对新疆的了解师：说得很好，不过新疆还冇许多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《新疆好》看看新疆好在那些地方。新疆人是怀着什么样的心情來演唱这首歌的。学生听赏歌曲《新疆好》。学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新跚的好。4、 听音乐去新跚师：新疆是如此美丽，今天就让老师带领大家去新疆旅游吧。师：让我们坐上新疆的大马车，出发吧！(学牛随音乐，模仿坐马车的动作)二、 节奏发声训练1、 师：新疆终于到了,看那是谁?师：我们跟他打个招呼吧。大叔最喜欢给小朋友出难题了，他说要是谁能完成他给的任务，就邀请谁去参加他们村庄的晚会。2、 第一个任务，用带冇新疆特色的节奏打招呼。XXXXX 1 X II3、 第二个任务，唱着歌问好。三、 自主感受与体验新疆啊'确实是个好地方。学生初步欣赏新疆民歌《新疆是个好地方》。师：新疆的歌Illi朴实、高亢，大家想听吗？学生边听边思考：歌曲都讲了什么？它是用什么样的悄绪演唱歌曲。学生复听歌曲，用拍手、跺脚、摆动身体等体态感受歌曲活泼的情绪。引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲的情感。用白然纯美的声音演唱歌1111，表达歌曲活泼、欢快的