人教实验版《花钟》 教学设计

教学设计方案模版

教学设计方案

课程人教实验版《花钟》

《全日制义务教育课程标准》明确指出：“要改变学生的学习方式，提倡

自主、合作、探究的学习方式。”所谓“自主学牙'是就学习的内在品质而言

的，学者宠维国将“自主学习”概括为"能学——想学——会学——坚持学”。

课程标准

要力图体现学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和

语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，促其在自主、

自读、自悟中自得，充分激发学生的主动意识和进取精神0

《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时

教学内容钟”，本教学设计由此入手，带领学生进行研究型学习，研究“不

分析同花儿开放的不同时间”以及“为什么不同的花开放的时间不同

1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争

奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适

宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

教学目标

2、通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。

3、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。

初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己

学习目标

喜欢的部分。

学生由于年龄较小,课堂上容易感到疲倦,而且注意力容易分

学情分析散,所以，既要努力创设轻松和谐的课堂氛围，又要想方设法调动

学生的学习积极性。我校大部分学生语感较好,把课文读流利不存

在什么问题。因此,我把指导朗读的重点放在带领学生进行研究型

学习，研究“不同花儿开放的不同时间”以及“为什么不同的花开放

的时间不同”。通过朗读，体验阅读的乐趣,感悟语言的不同表达方

-LX

O

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句

重点、难点子尝试换一种说法。

教与学的媒体

Pptflash

选择

偏教师课堂讲授类

课程实施

V偏自主、合作、探究学习类

类型

备注

教学活动步骤

课堂教学环节/学习活动

序号名称长度

环节

同学们，你们喜欢鲜

花吗？今天就让我们走

一、创设情境，引出课题

1入花的世界，去领略一下2分钟

花的美丽与神奇吧！(出

图)

1.检查生字掌握情

况。

(1)借助拼音读通、

读顺课文，难读的地方多

二、初读课文，认识生字，

2读几次。10分钟

词语，了解字义。

(2)同桌互读，检查

带音节的词语。

(3)离开课文中的这些

拼音，读字词。

(4)“雅”字，你

能给它找哪些形近字

呢？

(5)(出示“播”字)

这个字写的时候要注意

什么？

2、找出描写花的词

语、引导学生了解词语意

思。

1、蔷薇花是艳丽的，

月光花是淡雅的，昙花又

是那么的娇嫩。欣然怒放

在课文中是描写哪一种

花开放的样子？

三、细读第一自然段，了解2、我们看看，除了

3开花时间，体会写法。说欣然怒放，课文中描写25分钟

花开，还有哪些不同的说

法呢？默读第一自然段，

划一划描写花开的语句。

3、细读描写花开的

语句。

1、填花名

老师这儿有两个钟

四、合作活动探讨，学习课文

面，一个是日钟，表示从

42-3自然段

凌晨一点到中午十二点，

一个是夜钟，表示从下午

一点到晚上十二点。我请

两个同学合作，把文中介

绍的鲜花，准确地贴在相

对应的时刻上。

2.学生自己动手制

作花钟

3、刚才在这一问一

答之中，让我们知道了原

来不同的花开放的时间

是不同的。第一自然段中

有一句话能概括这个意

思，是哪一句？（出示句

子）

不同的花为什么开

花的时间不同呢？这个

花钟的钟面上还有些时

五.总结，引入下节课，布置刻没有花来表示，应该用

53分钟

作业什么花呢？这就需要你

们到书中，到大自然中去

细细寻找!下节课，我们

继续交流探讨。

教学活动详情

教学活动1：创设情境导入

活动目标激发学生学习兴趣

解决问题形象了解知道了原来不同的花开放的时间是不同的

技术资源Ppt

常规资源课文

活动概述教师配乐配flash朗读课文，学生看flash看花开得变化

教与学的策略运用情景教学，生动展示，激发学生兴趣

反馈评价学生学习得很认真，听故事很入迷，基本了解课文大意

教学活动2：初读课文，学习生字

活动目标会认8个生字，会写14个生字，

解决问题读通课文，扫清生字障碍

技术资源Ppt,

常规资源老师范写

正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关

活动概述系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、

大致”等词语

教与学的策略自主学习策略，自己发现问题是学习的前提

反馈评价孩子很想快点进入课文了解，学习兴趣高

教学活动3：细读第一自然段，了解开花时间，体会写法。

活动目标细读描写花开的语句。

课文中描写花开，还有哪些不同的说法呢？默读第一自然段，划

解决问题

一划描写花开的语句。

技术资源Ppt各种花开的视频

常规资源Ppt

1、蔷薇花是艳丽的，月光花是淡雅的，昙花又是那么的娇嫩。

欣然怒放在课文中是描写哪一种花开放的样子？

2、我们看看，除了说欣然怒放，课文中描写花开，还有哪些

活动概述

不同的说法呢？默读第一自然段，划一划描写花开的语句。

3、细读描写花开的语句。

教与学的策略细读描写花开的语句。

反馈评价孩子在有效教学策略的施教下，读通课文，理解第一自然段

教学活动4：合作活动探讨，学习课文2-3自然段

活动目标合作活动探讨，学习课文2-3自然段

解决问题学生自己动手制作花钟，理解题意

技术资源Ppt

常规资源板书

1、填花名

老师这儿有两个钟面，一个是日钟，表示从凌晨一点到中午

十二点，一个是夜钟，表示从下午一点到晚上十二点。我请两个

活动概述同学合作，把文中介绍的鲜花，准确地贴在相对应的时刻上。

2.学生自己动手制作花钟

3、刚才在这一问一答之中，让我们知道了原来不同的花开放的时

间是不同的。第一自然段中有一句话能概括这个意思、，是哪一句？

教与学的策略感情朗读，体验情感

反馈评价学生自己动手制作花钟，明白何谓花钟.

教学活动5：总结，引入下节课，布置作业

活动目标小结所学内容，激发学习下节课的兴趣

解决问题为课文难点“不同的花为什么开花的时间不同呢？”做铺垫

技术资源Ppt

常规资源板书课题

活动概述教师小结，布置作业

教与学的策略创设情境，激发兴趣

反馈评价孩子很想快点进入课文了解，学习兴趣高

评价量规

等级评定评价结果

优良中差总分

评价实施细则15-20分10〜15分5-100〜5分

原1、创意新颖性、构思独特性、勉强体

能够体难以体

创个设计巧妙性、应用艺术性。充分体现现18

现现

性2、设计案例和活动的有效

（20性、突破性和创新性。

分）

1、教学分析：教材、学情。表现出：教学表现出：表现出：表现出：16

2、教学目标：三维目标、重分析、教学目标教学分析、教学分析、教学分析、

难点。准确到位；教教学目标教学目标教学目标

3、教学过程：学过程科学合明确；教不明确；不到位；

①教学设计内容科学性、表理、突出教学情学过程完教学过程教学过程

必述准确性、术语规范性。境;教学反思恰整但不能不规范；教不完整；无

备②教学步骤明晰性，教学环当、有余味。突出教学学反思不教学反思。

要节完整性。情境；教学恰当。

素③教学方法、手段，学生活反思不充

（20动设计合理规范性。分。

分）④问题或任务设计是否有利

于实现教学目标，是否有利于

教学情境营造和教学活动组

织。

4、教学反思：反思恰当性、

评价合理性。

实1、教学过程设计严谨性。

践特2、教学过程描述精炼性。基本体

较好体难以体

性3、可操作性、可移植性。充分体现现16

现