四年级上数学教案-除数是两位数除法的口算-人教新课标

/四年级上数学教案：除数是两位数除法的口算一、教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法口算方法，并能正确计算。2.培养学生口算除法的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生运用口算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。二、教学内容1.除数是两位数的除法口算方法。2.除数是两位数的除法口算练习。3.解决实际问题，运用口算除法。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是两位数的除法口算方法。2.教学难点：正确进行除法口算，提高计算速度和准确性。四、教学过程1.导入新课利用生活实例导入，如：小明有84个糖果，他想平均分给2个小朋友，每个小朋友分得多少个糖果？引导学生运用除法口算方法解答。2.探究口算方法（1）引导学生回顾一位数除法的口算方法，为新课学习打下基础。（2）教师讲解除数是两位数的除法口算方法，并通过例题进行示范。（3）学生分组讨论，总结除数是两位数的除法口算方法。3.练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师选取部分学生进行板演，共同评讲。（3）针对学生易错点，进行针对性练习。4.解决实际问题出示一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用除法口算方法解答，提高学生的数学应用意识。5.课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的除法口算方法。五、课后作业1.完成课后练习题。2.观察生活中哪些问题可以用除法口算解决，并与同学分享。六、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。2.针对不同学生的学习水平，布置分层作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。3.注重培养学生运用口算解决实际问题的能力，提高数学素养。通过本节课的教学，使学生掌握除数是两位数的除法口算方法，提高口算能力，为后续学习打下坚实基础。同时，培养学生运用口算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究口算方法”这一环节。这个环节是学生理解和掌握除数是两位数除法口算方法的关键步骤，也是本节课的核心教学内容。下面将详细补充和说明这一环节。探究口算方法：1.引导学生回顾一位数除法的口算方法在开始学习除数是两位数的除法口算之前，先让学生回顾和巩固一位数除法的口算方法，这是因为两位数除法口算是基于一位数除法口算的延伸和拓展。通过复习一位数除法的口算方法，可以帮助学生建立起除法计算的思维模式，为学习新的口算方法打下基础。教师可以通过一些简单的例子，如36÷4、56÷7等，让学生快速回忆并口算出答案。2.教师讲解除数是两位数的除法口算方法在学生复习了一位数除法的口算方法后，教师应该详细讲解除数是两位数的除法口算方法。这个方法通常包括以下几个步骤：a.首先估算商的十位数。将除数和被除数同时缩小10倍，然后估算新的除法题目的商的十位数。b.然后估算商的个位数。将除数和被除数同时缩小10倍，然后估算新的除法题目的商的个位数。c.最后将估算出的商的十位数和个位数组合起来，得到最终的商。教师可以通过具体的例子，如168÷24，来展示这个方法的步骤。首先估算出商的十位数，将168和24同时缩小10倍得到16和2，估算16÷2的商为8，所以原题的商的十位数为8。然后估算出商的个位数，将168和24同时缩小10倍得到16和2，估算16÷2的商为8，所以原题的商的个位数为8。最后将估算出的商的十位数和个位数组合起来，得到最终的商为88。3.学生分组讨论，总结除数是两位数的除法口算方法在教师讲解完除数是两位数的除法口算方法后，让学生分组讨论这个方法，并尝试用自己的语言总结出来。这样可以帮助学生更好地理解和记忆这个方法。同时，通过讨论和总结，学生可以互相学习，互相纠正，从而提高对这个方法的理解和掌握程度。在学生分组讨论的过程中，教师可以巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握这个方法。教师还可以通过提问的方式，检查学生对这个方法的掌握程度，并根据学生的回答情况进行针对性的讲解和指导。通过以上三个步骤，学生可以逐步掌握除数是两位数的除法口算方法，并能够正确进行除法口算。在此基础上，教师可以出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的口算方法。同时，教师还可以选取部分学生进行板演，共同评讲，针对学生易错点进行针对性练习，进一步提高学生的口算能力。在学生分组讨论并总结除数是两位数的除法口算方法之后，教师应该继续引导学生在实际计算中应用这个方法，并通过练习来巩固和提高计算技能。以下是进一步的补充和说明：4.练习巩固a.教师出示练习题，学生独立完成。这些练习题应该包括不同难度层次的题目，从简单的题目开始，逐渐增加难度，以适应不同学生的学习进度和水平。例如，可以先从整十数开始，如120÷20、300÷50，然后逐步过渡到非整十数，如156÷12、248÷26。b.教师选取部分学生的答案进行板演，共同评讲。在评讲过程中，教师应该注重引导学生理解和分析错误的原因，并提供正确的解题思路。同时，教师应该鼓励学生提出自己的疑问，通过集体讨论的方式解决问题。c.针对学生易错点进行针对性练习。根据学生在练习中出现的常见错误，教师应该设计一些针对性的练习题，帮助学生克服这些难点。例如，如果学生在估算商的十位数时经常出错，教师可以设计一些专门练习估算商的十位数的题目。5.解决实际问题在学生掌握了除数是两位数的除法口算方法后，教师应该引导学生将这个方法应用到解决实际问题中。教师可以设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学的口算方法解答。例如，可以设计一些关于分配物品、计算人均消费、规划时间等实际问题，让学生在解决问题的过程中，加深对除法口算方法的理解和应用。6.课堂小结在课程的最后，教师应该引导学生进行课堂小结，回顾本节课所学的内容，包括除数是两位数的除法口算方法、练习中的常见错误和解决实际问题的经验。通过课堂小结，教师可以帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。7.课后作业课后作业是巩固课堂学习的重要环节。教师应该布置一些与课堂学习内容相关的作业，让学生在课后独立完成。作业应该包括基本练习和挑战性练习，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还应该鼓励学生在生活中观察和发现可以用除法解