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本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页有理数的乘除教案

1.4有理数的乘除法

一、教材分析

1、教学内容的地位和作用

有理数的乘法是在同学学完有理数的加法后学习的，它与有理数的加法运算一样，也是建立在学校算术的基础上。因此，有理数的乘法运算，在确定“积”的符号后，实质上是学校算术数的乘法运算，思维过程就是如何把中学有理数的乘法运算化归为学校算术数的乘法运算。由于有理数的乘法是有理数最基本的运算之一，因而它是进一步学习有理数运算的基础，也是今后学习实数运算、代数式的运算、解方程以及函数学问的基础。学好这部分内容，对增加学习代数的信念具有非常重要的意义。2、教学重、难点

重点：有理数的乘法法则。

难点：有理数乘法中的符号法则。3、教学目标

基于以上分析和数学课程标准的要求，我制定了本节课的教学目标。

学问与技能：使同学理解有理数乘法的意义，把握有理数乘法法则，并能精确     地进行有理数的乘法运算。过程与方法：通过教学，渗透化归、分类等数学思想方法，初步培育同学的化归意识和观看、比较、概括等思维力量。

情感与态度：激发同学学习数学的爱好，传授学问的同时。留意培育同学勇于探究新知的精神。

二、学情分析

在学习本节课之前，同学已经学习了有理数的加减法运算法则，已经对符号问题也有了肯定的熟悉，同时，也具有肯定的观看、归纳、猜想、验证力量。由此为同学对本节课内容的学习打好了基础。三、教学策略

对于认知的主体——同学来说，他们已经具备了初步探究问题的力量，但是对学问的主动迁移力量较弱，为使同学更好地构建新的认知结构，促进同学的进展，我将在教学中采纳诱思探究式教学法并采纳多媒体等现代教学手段。以同学为中心，使其在“生动活泼、民主开放、自主探究、合作沟通、动手实践”的氛围中开心地学习，让同学从“学会”到“会学”，使同学真正成为学习的仆人.

五、几点说明（一）、时间支配

1、创设情境复习导新——————————————————3分钟2、师生互动探究新知——————————————————10分钟3、分析法则把握实质——————————————————10分钟4、解决问题综合运用——————————————————10分钟5、体验胜利享受欢乐——————————————————8分钟6、总结收获畅谈体会——————————————————3分钟7、布置作业巩固深化——————————————————1分钟

（三）、自我评价

在教学过程中，我始终：

以观看为起点，以问题为主线，以力量培育为核心的宗旨：遵照老师为主导，同学为主体，训练为主线的教学原则；遵循由已知到未知、由浅入深、由易到难的认知规律，采纳诱

思探究教学法，通过课件和师生的双边活动，使同学的学问和力量得到提高。通过创设、引导、渗透、归纳等活动随时搜集和评价同学的学习状况，准时反馈调整，查漏补缺，从而更好的促进同学全面、持续、和谐的进展。

1.4.2有理数的除法

学习目标:

1、理解除法是乘法的逆运算；

2、把握除法法则，会进行有理数的除法运算；3、经受利用已有学问解决新

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