有中心论点的议论文700字

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谈论文分论点的提炼

做到纲目清晰，让阅卷人一目了然。

谈论文分论点的提炼

分论点是与中心论点相对而言的，它又从属于中心论点，为论证中心论点服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出三个或三个以上的分论点，谈论文的分论点要清晰，最好采纳排比句。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然，这样可得高分。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。

谈论文分论点的提炼大致有以下几种方法：

一．横向并列式分解

①概念分析法——立足中心论点，分析关键概念的含义，明确其与中心论点相关的内涵和外延，从而形成分论点的方法。就是并列分解决概念中的“是什么”的问题。

例如《做好生活中的减法》这篇文章，文章的标题就是中心论点。“生活中的减法”即是要减去生活中多余的东西，“做好”即是要留意减去什么，有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结构)

A．减去名利，心胸纯洁；

B．减去旁骛，目标专一；

C．减去重负，人生轻快。

例如：《为生命着色》

A．为生命着上红色，焕发生命的激情；

B．为生命着上蓝色，维护生命的纯洁；

C．为生命着上绿色，保持生命的朝气。

A．奉献劳动为生命着上火热的红色；

B．淡泊名利为生命着上纯洁的蓝色；

C．吸取学问为生命着上旺盛的绿色。

②因果分析法——以中心论点为动身点，或透过现象深化本质，或揭示问题产生的缘由，或预感事物进展的趋向和结果，从而形成分论点的方法。就是并列分解中心论点的“为什么”的问题。

如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不”，对其缘由作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结构)

A．面对挑战，轻易说不会丢失机遇；

B．面对困难，轻易说不会丢失自信；

C．面对求助，轻易说不会丢失真情。

再如《有志者事不肯定能成》一文，标题就是文章的中心论点。全文要分析的问题就是“有志者事为什么不肯定能成”，对其缘由作分析，可以形成三个分论点：(并列式结构)

A．有志还需要认清方向才能胜利；

B．有志还需要讲究方法才能胜利；

C．有志还需要具备条件才能胜利。

③决策思维法——集中笔墨解决中心论点中的“怎么办”的问题，提出解决问题的详细措施和途径。

如扬州市2022年高三语文模考卷中，要求依据唐诗“欲穷千里目，更上一层楼”的意境与哲理写一篇文章，诗句就是中心论点，文章可围绕“更上一层楼要留意怎样的问题”提出三个详细做法，亦即三个分论点：(并列式结构)

A．更上一层楼要勇于登攀才能穷尽千里目；

B．更上一层楼要选好视角才能穷尽千里目；

C．更上一层楼要开阔胸怀才能穷尽千里目。

再如：要求依据宋诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的意境与哲理写一篇文章。诗句就是中心论点，文章可围绕“注入怎么样的源头活水才能清如许”提出三个详细做法，亦即三个分论点：(并列式结构)，

A．要注入活水才能保持水的清亮；

B．要注入洁净的活水才能保持水的清亮；

C．要广开源头注入洁净的活水才能保持水的清亮。

④添加成分法——即给论题或论点添加上主语、宾语或其他成分，使之形成分论点。还是上面这篇文章，以“站的高才能望得远”为中心论点，使用“添加法”进行分解：(并列式结构)

A．视野，因登高而更加廖阔；

B．心胸，因登高而更加宽广；

C．学问，因登高而更加广博。

再如：《拒绝》一文使用“添加法”进行分解：(并列式结构)

A．拒绝盲从，我心顽强；

B．拒绝陋俗，我心成长；

C．拒绝诱惑，我心高尚。

二．纵向递进式分解

①按意义上由浅入深、事理上由简洁到简单、影响上由小到大等挨次对论点进行分析。文题：面对压力。(层进式结构)

A．要承认压力，压力时时有；

B．要不怕压力，压力促顽强；

C．要转化压力，压力变动力。

再如：《对手》

文题：对手。(层进式结构)

A．要承认对手，对手到处有；

B．要不怕对手，对手促竞争；

C．要善待对手，对手变伴侣。

②从三个层次对论点设问：什么是——为什么——怎么样。

例如:2022年江苏省高考作文题：奇怪   心。(层进式结构)

A.奇怪   心是人们对自己所不了解的事情觉得新颖而感爱好的心理。（是什么）

B．怀有奇怪   心是人类固有的天性；（为什么）

C．激发乐观的奇怪   心，催人进步。（怎么办）

再如：《为生命着色》

A．为生命着色就是给自己的生命涂抹上多样的颜色；（是什么）

B．为生命着色能增加生命的亮色，增加生命的漂亮；（为什么）

C．为生命着色要寻求适合自己的那份颜料，要舍弃那些暗淡的颜色。（怎么办）

三．对比式分解

对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。

①围绕中心论点，全文进行两个大的层面的对比。

文题：人要有涵养

A．有涵养，面对批判和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。

B．无涵养，面对批判面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。

再如：《风度》

A．有风度能受人敬重，人与人增加爱心，有利于和谐相处。

B．无风度会被人鄙视，人与人缺乏爱心，不利于和谐相处。

②围绕中心论点，列出几个分论点，分论点内部分别进行对比。

文题：在心灵的分岔路上:

A．你不能掌握他人，但你可以把握自己；

B．你不能左右天气，但你可以转变心情；

C．你不能选择容貌，但你可以选择心灵。

③围绕中心论点，在大的层面的对比的基础上，再进行小的层面的对比。

文题：《我们要正确的估价自己》

A．正确估价自己，

A1要看到自己的特长，连续保持，不断进步；

A2要看到自己的不足，努力补救，不断完善；

B．不正确的估价自己

B1过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思进取；

B2过低地估价自己，会妄自菲薄，自轻自贱，破罐破摔。

④围绕中心论点，分别从不同的角度进行进行对比剖析。

文题：《要学会推销自己》此文标题就是文章的中心论点，可以从多个角度运用对比分析法得出两个内容相反的分论点。

（1）从推销自己的作用方面运用对比：

A．学会推销自己可以给自己制造施展才华、报效国家的机会，从而实现自我的

人生价值；

B．不会推销自己只能使自己与机遇女神失之交臂，从而留下满腹经纶百无一用

的圆满。

（2）从推销自己的态度方面运用对比：

A．敢于推销自己可以熬炼力量，培育自信、自强的健康心态；

B．不敢推销自己简单使自己形成怯懦自卑，畏缩不前的不良心态。

（3）从推销自己的方式方面运用对比：

A．以实力为后盾，正确的推销自己可以赢得他人的敬重，社会的认同；

B．没有真才实学而自高自傲，炫耀自己，就会失去他人的信任，留下“金玉其外，

败絮其中”的笑柄。

对比分析的角度还有许多。我们可以依据写作的需要选择其中一组分论点来组织行文。需要留意的是，运用对比分析法形成的分论点必需是同一个角度，不能将不同角度不同层面的若干分论点混杂一块。

谈论文分论点的提炼要留意两个问题：

1．分论点提炼时可以逆向思维，但不行写成两点论（即两个观点）。

如文题：宽容

A．宽容是一种大度的心态；（是什么）

B．宽容能获得别人的敬重；（为什么）

C．宽容也要看清对象。（怎么样）（最终一层逆向思维）

这里写宽容也要看清对象，或写宽容要有度都是逆向思维，但不能写不要宽容，那就是两点论了（即两个观点）。

2．假如命题是两者的关系，就肯定要把两者都写进提炼出的分论点，不能只写一点。

如2022年扬州市高三模考作文题：《月之圆缺》

分论点的每一层都要写出“圆”和“缺”的关系：

A．要有清晰的熟悉，“圆”和“缺”是生活中客观存在的现象；

B．要有良好的心态，不以“圆”喜，不以“缺”悲；

C．要有乐观的作为，做好“缺”向“圆”的转化工作。

总之，写作谈论文肯定要做好分论点的提炼工作，