第10课《我做的乐器》（教案）人教版（2012）美术六年级上册

/教案：《我做的乐器》课程：人教版美术六年级上册课时：2课时教学目标：1.让学生了解各种乐器的特点，学会欣赏音乐的美。2.培养学生的动手能力和创新能力，能够独立制作出自己喜欢的乐器。3.培养学生的团队协作能力，能够在小组合作中共同完成乐器的制作。教学重点：1.学生能够了解各种乐器的特点，并能够制作出自己喜欢的乐器。2.学生能够在小组合作中共同完成乐器的制作，培养团队协作能力。教学难点：1.学生能够独立设计并制作出自己喜欢的乐器。2.学生能够在小组合作中有效地沟通和协作，共同完成乐器的制作。教学准备：1.各种乐器的图片和实物，供学生观察和了解。2.制作乐器的材料，如纸、塑料瓶、竹子等。3.工具，如剪刀、胶水、彩笔等。教学过程：第一课时：一、导入1.引导学生观察教室里的乐器，让学生说出它们的名称和特点。2.让学生分享自己最喜欢的乐器，并简要介绍其特点。二、观察与讨论1.展示各种乐器的图片和实物，让学生观察并讨论它们的特点。2.引导学生思考乐器的制作材料和制作方法。三、创意设计1.给学生发放制作乐器的材料，让学生自由发挥创意，设计自己喜欢的乐器。2.引导学生思考如何利用废旧物品制作乐器，培养学生的环保意识。四、实践制作1.学生根据自己的设计，动手制作乐器。2.教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。第二课时：一、展示与评价1.学生展示自己制作的乐器，并简要介绍其特点和制作过程。2.其他学生进行评价，提出改进意见。二、小组合作1.将学生分成小组，每组选择一个乐器进行合作制作。2.学生在小组内进行分工，共同完成乐器的制作。三、展示与分享1.每个小组展示自己制作的乐器，并分享制作过程中的经验和收获。2.其他学生进行评价，提出改进意见。四、总结与反思1.教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。2.学生反思自己在制作乐器过程中的不足之处，并提出改进措施。教学延伸：1.学生可以继续探索其他乐器的制作方法，拓宽自己的视野。2.学生可以尝试将制作的乐器用于音乐表演，提升自己的音乐素养。教学反思：本节课通过让学生观察、讨论和制作乐器，培养了学生的动手能力和创新能力。学生在制作过程中，不仅学到了乐器的知识，还学会了合作和沟通。在今后的教学中，可以进一步引导学生探索乐器的制作原理和技巧，提高学生的制作水平。同时，可以鼓励学生将制作的乐器用于音乐表演，提升学生的音乐素养。重点关注的细节：学生在制作乐器的过程中的创新能力和团队合作能力的培养。详细补充和说明：在《我做的乐器》这节课中，学生在制作乐器的过程中，不仅需要动手实践，还需要发挥自己的创新能力。在这个过程中，学生需要思考如何利用废旧物品制作乐器，如何设计乐器的形状和结构，如何调整乐器的音色等。这些都需要学生发挥自己的想象力和创造力，从而培养学生的创新能力。同时，在小组合作制作乐器的过程中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。在这个过程中，学生需要学会倾听他人的意见，学会与他人沟通和协商，学会分工和合作。这些都需要学生具备良好的团队合作能力。因此，教师在教学过程中，应该注重培养学生的创新能力和团队合作能力。具体措施如下：1.引导学生发挥想象力，设计独特的乐器。教师可以给学生提供一些废旧物品，如塑料瓶、竹子、纸盒等，鼓励学生利用这些废旧物品制作乐器。同时，教师可以引导学生观察生活中的各种物品，启发学生的想象力，帮助学生设计出独特的乐器。2.鼓励学生尝试不同的制作方法和材料。在制作乐器的过程中，教师应该鼓励学生尝试不同的制作方法和材料，从而培养学生的创新能力。例如，学生可以用竹子制作笛子，也可以用塑料瓶制作鼓；可以用胶水粘合乐器，也可以用线缝合乐器。通过尝试不同的制作方法和材料，学生可以更好地发挥自己的创新能力。3.培养学生的团队合作能力。在小组合作制作乐器的过程中，教师应该引导学生学会与他人合作，共同完成任务。具体措施如下：（1）引导学生学会倾听他人的意见。在小组讨论时，教师应该引导学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。这样可以培养学生的团队合作意识，提高学生的团队合作能力。（2）引导学生学会与他人沟通和协商。在小组合作时，教师应该引导学生学会与他人沟通和协商，共同解决问题。这样可以培养学生的沟通能力和协商能力，提高学生的团队合作能力。（3）引导学生学会分工和合作。在小组合作时，教师应该引导学生学会分工和合作，共同完成任务。这样可以培养学生的分工和合作能力，提高学生的团队合作能力。综上所述，在《我做的乐器》这节课中，教师在教学过程中应该注重培养学生的创新能力和团队合作能力。具体措施包括引导学生发挥想象力，设计独特的乐器；鼓励学生尝试不同的制作方法和材料；以及培养学生的团队合作能力。通过这些措施，教师可以有效地培养学生的创新能力和团队合作能力，提高学生的综合素质。在《我做的乐器》这节课中，学生的创新能力和团队合作能力的培养不仅仅是在制作乐器的过程中体现，还应该贯穿于整个教学活动的始终。以下是对这一重点细节的进一步补充和说明：1.创新思维的激发与引导-教师可以通过提问和讨论的方式激发学生的创新思维。例如，询问学生：“如果你可以设计一种全新的乐器，它会是什么样子？它会发出怎样的声音？”这样的问题可以鼓励学生跳出传统乐器的框架，进行更自由的想象。-教师可以提供一些创新的例子，如使用电子元件制作的电子乐器，或者结合不同文化元素的创新乐器设计，以此来拓宽学生的视野，激发他们的创新灵感。2.制作过程中的技术指导-在学生动手制作乐器的过程中，教师应该提供必要的技术指导，帮助学生将创新的想法转化为实际的产品。这包括如何选择合适的材料、如何进行有效的加工和组装等。-教师可以组织学生进行小型的工作坊，让学生在实践中学习和掌握基本的制作技巧，如裁剪、钻孔、粘合等。3.团队合作的具体实施-在小组合作制作乐器的过程中，教师应该引导学生明确各自的角色和责任，确保每个成员都能参与到制作过程中来。-教师可以鼓励学生进行定期的团队会议，讨论进度、解决问题和规划下一步的工作。这样的会议可以帮助团队成员保持沟通，确保团队目标的达成。4.反思与评价-制作完成后，教师应该组织学生进行反思和评价。学生可以分享他们的创新思路、制作过程中的挑战和解决方案，以及团队合作的经验。-教师可以引导学生从创新性、技术实现、团队合作和最终成果等方面进行自我评价和同伴评价。这样的评价可以帮助学生认识到自己的优点和不足，为未来的学习和制作活动提供宝贵的经验。5.持续的学习与发展-教师可以鼓励学生在课后继续探索乐器的制作，比如通过家庭作业、项目延伸或者参加学校的兴趣小组等方式。-教师还可以推荐一些相关的资源，如书籍、网站、视频教程等，让学生能够自主学习，